趙霞

寒假開始，如何安排學(xué)生的假期生活再次成為教師關(guān)注的話題。

幾天前，有媒體報(bào)道，杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣布：今年寒假不布置作業(yè)，從一年級(jí)到六年級(jí)，將無(wú)作業(yè)日延展到整個(gè)寒假。消息一發(fā)布，孩子們表示極其開心，“舉雙手贊成”的家長(zhǎng)占比超過(guò)80%。不布置寒假作業(yè)，并不意味著徹底“放空”。老師希望學(xué)生利用寒假為學(xué)校建校20周年準(zhǔn)備一份生日禮物。雖然家長(zhǎng)們贊成“零作業(yè)”，但也紛紛表示不會(huì)讓孩子處于“離線”狀態(tài)，會(huì)利用假期拓展孩子的視野，甚至有的家長(zhǎng)已經(jīng)在計(jì)劃布置“寒假家庭作業(yè)”，聯(lián)系課外輔導(dǎo)班或培訓(xùn)班。

假期是根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律而設(shè)置的，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是連接學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要渠道。在假期里，學(xué)生可以得到一定的休息放松，緩解學(xué)習(xí)壓力，并為今后的學(xué)習(xí)做好身心準(zhǔn)備；也可以拓展特長(zhǎng)、勞動(dòng)等技能，開闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

然而，孩子們的寒假經(jīng)常被各種作業(yè)“擠占”，或是被課外輔導(dǎo)班或培訓(xùn)班“綁架”。如此一來(lái)，寒假變成了“第三學(xué)期”。孩子們不僅不能得到應(yīng)有的休息，反而會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力，違背了假期設(shè)置的初衷。

如何才能讓寒假回歸本位？筆者認(rèn)為，需要政府、學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。教育部門要繼續(xù)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，徹底扭轉(zhuǎn)“評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率”的傾向。同時(shí)，要進(jìn)一步規(guī)范課外培訓(xùn)市場(chǎng)，依法治理課外輔導(dǎo)亂象。學(xué)校作為育人的“主陣地”，要切實(shí)履行教育教學(xué)職責(zé)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，安排一定數(shù)量、富有特色和意義的寒假作業(yè)。家長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教育理念，和孩子一起過(guò)一個(gè)豐富多彩的寒假。例如，可以陪孩子讀經(jīng)誦典，了解風(fēng)俗、民俗，參加社會(huì)實(shí)踐等，切忌盲目跟風(fēng)給孩子“加壓”補(bǔ)課。

怎樣過(guò)寒假，不妨聽聽孩子們的想法，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的假期時(shí)光，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。