謝國安

看到小A的請假條時，我皺了皺眉，這已經是小A本周第三次請假了，請假的理由五花八門——“頭痛”“胃痛”“父親生日”……課后，我致電小A媽媽了解情況。原來，小A近日沉迷網購，總是買些用不著的東西，每每掐著點回家收快遞，下單前信誓旦旦地說物美價廉，可等到貨后一看，又經常不滿意，在“退貨”和“好評返現(xiàn)”間猶豫不決。

應該說，網購作為互聯(lián)網發(fā)展的新事物，本身對青春期的孩子確有獨特的吸引力。而成人們在日常生活中也感受到了網購的便利，為此，我決定因勢利導，利用各種有趣的“網購現(xiàn)象”叩開學生的心扉。

首先，我在班上舉行了以“網購”為主題的班會活動。在課上，我拿出準備好的小品劇本，邀請學生上臺表演。劇本中的主人公小B準備在網上買筆，種類繁多的產品讓小B難以抉擇，最終本著“物美價廉”的原則，小B下了訂單。在客服“是正品”“包郵”“附送贈品”的承諾中，小B滿懷期待地收下包裹，試寫后卻發(fā)現(xiàn)質量不盡人意。當小B提出退貨時，客服表示運費自理，而如果收貨后給好評，則可以返現(xiàn)五元。劇情進展到此處，我提問學生：“如果類似的事情發(fā)生在生活中，你們會怎樣抉擇呢？”一部分學生支持好評返現(xiàn)：“自費退貨要損失運費，好評返現(xiàn)不僅不用自付郵費，還可以獲利。”還有一部分學生則認為：“筆的質量確實有瑕疵，為了返現(xiàn)給好評是一種不誠信的行為，不可以為了金錢而拋棄誠信。”在雙方的交鋒中，我適時對學生進行價值引導：“作為消費者，你們當初為什么選擇買這家店的筆呢？”學生回答：“因為筆的質量看起來不錯，價格也便宜?！蔽倚Φ溃骸澳悄銈兪潜徽l騙了呢？”學生脫口而出：“被好評騙了?！边@時，學生恍然大悟，原來在不知不覺中，自己也成了被騙的消費者，好評返現(xiàn)背后隱藏的真相使眾多消費者接連上當。

我接著引導學生：“作為消費者，我們習慣將他人的評價作為我們參考的依據，同樣，我們所寫下的評價，也會成為他人選擇的依據。那些違心的評價都是對后來人的欺騙，而公正客觀的評價則能促使商家重視商品和服務的質量。因此，客觀公正的評價至關重要?！闭f著，我朝小A看了看，見她一臉若有所思的樣子。

我笑道：“其實老師最近也遇到了煩惱，希望同學們能幫老師解決?！p十一之際，老師為了滿足商家的折扣條件，湊單買了很多東西，可事后發(fā)現(xiàn)，有些東西買回來根本用不上，大家覺得老師應該怎么做呢？”聽了我的話后，學生登時興奮起來，熟悉的生活經歷讓他們暢所欲言：“老師可以把用不上的東西扔掉?！薄皠e呀，扔掉多浪費呀。”“可以退貨?！薄巴素浐寐闊?，而且運費還得自己出?！蔽茵堄信d致地聽著學生的發(fā)言，目光看向沉默的小A：“小A，你覺得老師為什么會遭遇這樣困境呢？”小A抬頭看了我一眼，小心翼翼地說：“因為老師為了湊單，買了自己不需要的東西?！蔽夜膭钏骸澳悄阌X得，為了避免類似的問題，老師應該怎么做呢？”小A思索片刻后回答道：“只買自己需要的東西?！?/p>

我點頭道：“小A說得對，和好評返現(xiàn)一樣，滿減優(yōu)惠實際上也是商家的一種營銷手段。我們可能會因為湊單，而買了很多自己不需要的東西。雖然能滿足一時的購買欲，但事后往往會后悔?！敝荡藭r機，我向學生介紹了“極簡主義生活”的概念，并告訴學生極簡的生活方式不代表苦行，而是提示我們不要用太多的時間、金錢、精力去追求物質的多少，而應更多地關注物質的實用性，減少家中物品的堆積。這是一種更為人性化的、經濟的、環(huán)保的、輕松愉悅的生活方式?？粗鴮W生們專注的神情，我又問道：“大家設想一下，如果現(xiàn)在你是一只小鳥，棲居在一片茂密的森林里，為了搭建你的小窩，你需要準備什么東西？”小A最先舉手回答：“需要一棵樹、一截樹枝、幾片落葉……”我笑道：“同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？小A的每個答案前面，都有一個量詞，說明物質生活的滿足是有限度的。當基本的物質生存資料被滿足后，我們可以將目光轉向更廣闊的精神世界，讓自己擺脫對物質的依賴，拓寬眼界。比方說，日本作家山下英子就在《斷舍離》一書中提到：對于自己不需要的東西即應舍棄，當人們脫離了對物品的執(zhí)著，便能讓自己處于寬敞舒適、自由自在的空間。當然，在這里老師并不是說網購不好，網購確實給我們的生活帶來了很多便利，但在我們購物之前，都應該想好，什么是自己需要的，什么是自己不需要的。想通了這一層，才能真正獲得我們想要的東西?！?/p>

話音剛落，小A帶頭鼓起掌來。課后，小A主動向我道歉：“老師，其實我每次請假，都是回家收快遞去了。對不起，我不該撒謊?！蔽倚牢康卣f：“小A，撒謊的確不對，可你能主動向老師坦誠真相，說明你已經認識到了自己的錯誤?！痹谖业陌矒嵯拢放松下來，向我傾訴她的煩惱：“現(xiàn)在我每天都會收到快遞，快遞盒子在家里堆得到處都是，我以為東西買回來我會很開心，可實際上收到質量不好的或者用不上的物品時，我的心情會更不好。雖然店家說可以退貨，可我怕麻煩，還是選擇了好評返現(xiàn)，聽了您的話，我才意識到這樣做不好?！蔽覇l(fā)她：“小A，時間是連金錢都買不到的東西，雖然收貨退貨只是簡單的行為，但是這一收一退占用了你許多時間，而你本可以用這些時間去做更多有意義的事。老師覺得這筆‘買賣并不劃算?！毙沖我粲然一笑：“老師，我明白了，謝謝您！”

自那以后，小A再也沒有隨意請假，也不再頻繁地網購，回家還主動收拾房間，給自己的房間來了一次“斷舍離”。小A的例子印證了我對教育的想法，作為班主任難免要面對許多新問題，在缺少可借鑒的經驗時，不妨從問題入手，將問題變成絕佳的教育資源。比如網購作為一種新興事物，由此產生的一些生活現(xiàn)象便可以成為德育素材，引導學生從好評返現(xiàn)中學會誠信待人，從滿減湊單中體會簡化生活、珍惜時間的人生智慧。而教師應當注意的是，在對學生進行引導時，應秉持著平等、尊重的態(tài)度，真正地聆聽學生的心聲。

（作者單位：佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)豐華中學廣東佛山 528300）

責任編輯 吳 瓊