孫 強(qiáng)

（廣州大學(xué)松田學(xué)院，廣州 511370）

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展和建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量越來(lái)越大，這種情況之下必然對(duì)高校油畫(huà)課程教學(xué)提出了更高的要求。在藝術(shù)新舊交替與教育不斷轉(zhuǎn)型的背景之下，教學(xué)模式也變得越來(lái)越多，由此也就使傳統(tǒng)教學(xué)模式之中存在的諸多問(wèn)題越發(fā)明顯的暴露了出來(lái)。在當(dāng)前新形勢(shì)之下的教學(xué)方法更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并且需要適當(dāng)?shù)膶で笥行У姆椒ぐl(fā)起學(xué)生們創(chuàng)新的靈感和熱情，由此來(lái)使原有的知識(shí)傳承方式得以打破，并且為我國(guó)各個(gè)高校美術(shù)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)和優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)油畫(huà)專業(yè)課程教學(xué)之中暴露出來(lái)的問(wèn)題

1、教師教學(xué)思想觀念落后

教師教學(xué)方向的正確與否直接會(huì)受到他們所持有思想觀念，而且教師所堅(jiān)持的教學(xué)思想觀念，也直接影響到教學(xué)的效果與整體質(zhì)量。在當(dāng)前我國(guó)很大一部分高校的美術(shù)油畫(huà)課程教學(xué)之中暴露出了豐富性不足的問(wèn)題，并且很大一部分教師在日常對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，所沿用的仍然是那些傳統(tǒng)教學(xué)之中較為陳舊的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)之中教學(xué)內(nèi)容的選取以及教學(xué)思路的設(shè)計(jì)大都是憑借自身的經(jīng)驗(yàn)或者依照自己的教學(xué)風(fēng)格，由此便使學(xué)生們自我發(fā)展與主動(dòng)探究的意識(shí)受到了較為嚴(yán)重的限制。而且一部分教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)將自身一些想法強(qiáng)行加在學(xué)生們的身上，這種情況下不僅造成了教學(xué)手法過(guò)于單一，并且還會(huì)直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和形成，并且對(duì)于學(xué)生們審美能力的提高與藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成也有著極為不利的影響。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)工作的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)主要是為了對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，而且在當(dāng)前新時(shí)期教育的影響之下也使學(xué)生們的自由發(fā)展空間的到了一定的拓寬，這種情況之下油畫(huà)課程教師在教學(xué)過(guò)程中的身份也開(kāi)始逐漸的向著引導(dǎo)者的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變。由上文之中的論述也不難發(fā)現(xiàn)為了更好的使油畫(huà)教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)就需要對(duì)高校教師的教學(xué)觀念與教學(xué)思想進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生所具有的油畫(huà)理論基礎(chǔ)存有不足

在我國(guó)很大一部分高校之中的美術(shù)專業(yè)學(xué)生都具有較強(qiáng)的油畫(huà)素質(zhì)，然而在他們平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻常常對(duì)理論基礎(chǔ)的應(yīng)用和復(fù)習(xí)不夠重視，由此也就造成了他們很難對(duì)自身的油畫(huà)技能進(jìn)行提升。結(jié)合油畫(huà)專業(yè)的整體狀況來(lái)看學(xué)生們?nèi)绻A(chǔ)理論水平不足的話必然會(huì)嚴(yán)重掣肘到他們實(shí)際創(chuàng)作思路的產(chǎn)生，并且會(huì)使他們的想象能力與審美能力都出現(xiàn)嚴(yán)重的降低。甚至于有可能對(duì)他們的邏輯思維能力造成一定的影響。另外，如果學(xué)生們沒(méi)有足夠的理論基礎(chǔ)支撐油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的話必然會(huì)使他們對(duì)于事物的觀察能力受到影響，由此便很餓將事物所具有的美的一面發(fā)現(xiàn)出來(lái)，并且在選取繪畫(huà)主題的過(guò)程中也極有可能出現(xiàn)誤區(qū)。創(chuàng)造性思維如果想要發(fā)展就必然會(huì)對(duì)理論基礎(chǔ)環(huán)節(jié)比較依賴，而如果學(xué)生們?cè)诶碚摶A(chǔ)上存有不足的話也就很難快速的構(gòu)造出來(lái)一個(gè)具有較強(qiáng)個(gè)性的藝術(shù)品。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不合理

通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠直接教學(xué)的觀念與宗旨反映出來(lái)，而由此也有助于教師們對(duì)于自身所選的教學(xué)內(nèi)容與方式進(jìn)行合理有效的調(diào)整。在當(dāng)前很大一部分高校的油畫(huà)教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中并沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)體系所具有的重要性，而且即使已經(jīng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了構(gòu)建也很難再其中突出對(duì)學(xué)生們的全面考量，并且直接忽略了學(xué)生們對(duì)于油畫(huà)專業(yè)所具有的綜合素質(zhì)，而由此又必然會(huì)使美術(shù)學(xué)生們良好的發(fā)展受到影響。另外，在當(dāng)前我國(guó)搞笑的教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中很多的內(nèi)容都具有局限性，只是單純的對(duì)油畫(huà)技能的專業(yè)程度比較重視，進(jìn)而便使高校之中的油畫(huà)教學(xué)與素質(zhì)教育理念出現(xiàn)相背離的問(wèn)題，這又會(huì)直接使我國(guó)油畫(huà)教育行業(yè)在未來(lái)的發(fā)展前景造成較為不利的影響?；谶@種情況就需要我國(guó)相關(guān)的教育工作人員對(duì)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一定的理順，并且使教育教學(xué)水平從整體上得到提高。

二、高校美術(shù)油畫(huà)專業(yè)課程教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的相關(guān)方法

1、對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中所強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)計(jì)劃與課堂節(jié)奏，其重點(diǎn)在于對(duì)于專業(yè)知識(shí)的講述，然而這種教學(xué)模式之中存有一些我們不能忽視的弊端，所有學(xué)生在思想和特點(diǎn)上存有一定的差異性，如果所采取的是統(tǒng)一授課方式的話必然會(huì)使一些學(xué)生在個(gè)性發(fā)展方面受到較為嚴(yán)重的限制。油畫(huà)藝術(shù)相比于大多數(shù)學(xué)科的不同在于其具有較強(qiáng)的開(kāi)放性特點(diǎn)，由此便造成了并沒(méi)有明確的對(duì)錯(cuò)區(qū)分，而這也屬于所有藝術(shù)專業(yè)所具有的共同特點(diǎn)。在對(duì)油畫(huà)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要充分的發(fā)揮出教師所具有的引導(dǎo)作用，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到困難就需要與學(xué)生們共同進(jìn)行探討，并且對(duì)于學(xué)生們的每一個(gè)想法都報(bào)以尊重的態(tài)度，并且還要一步一步的引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于只是進(jìn)行創(chuàng)新，不能只是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生們的思路不符便對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。而且，在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中很多的美術(shù)院校在授課過(guò)程中都對(duì)一些創(chuàng)新模式進(jìn)行了引用，針對(duì)于畫(huà)室制的教學(xué)可以由學(xué)生們結(jié)合自身的愛(ài)好來(lái)對(duì)不同風(fēng)格的畫(huà)室進(jìn)行選擇，然而如果學(xué)生在對(duì)油畫(huà)學(xué)習(xí)期間所處的是初級(jí)階段便必然會(huì)在選擇畫(huà)室的過(guò)程中不知所措?；谶@種情況相關(guān)的高校需要慎重的對(duì)畫(huà)室制進(jìn)行實(shí)施，

2、對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)力度進(jìn)行強(qiáng)化

在當(dāng)前社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才需求不斷增加的情況之下我國(guó)高校開(kāi)始呈現(xiàn)出整體擴(kuò)招的趨勢(shì)，而且很大一部分普通高校之中也陸續(xù)的開(kāi)設(shè)了很多藝術(shù)課程。然而在學(xué)生數(shù)量不斷增加的過(guò)程中極有可能引起教師隊(duì)伍整體素質(zhì)下降的問(wèn)題。在教師對(duì)油畫(huà)課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中教師所具有的專業(yè)技能直接營(yíng)銷(xiāo)到學(xué)生們對(duì)于油畫(huà)學(xué)習(xí)的效果，在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中最為主要的就是對(duì)一些專業(yè)的油畫(huà)人才進(jìn)行引進(jìn)，并且在人才的原有水平上對(duì)他們的專業(yè)能力進(jìn)行提高。首先需要保證每一個(gè)教師都對(duì)油畫(huà)專業(yè)有著強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，并且在這種觀念的影響之下也能夠使教師主動(dòng)的去對(duì)自身所具有的綜合文化素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行提高，進(jìn)而來(lái)更好的在油畫(huà)教學(xué)之中發(fā)揮出重要的作用。

3、有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)之中

教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中需要應(yīng)用一種較為合理的方法來(lái)把學(xué)生們帶入到教師的教學(xué)理念之中，并且依照學(xué)生們所存在的不同特點(diǎn)來(lái)對(duì)不同的課程進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)而來(lái)促使學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力都能夠得到良好的發(fā)展。對(duì)于那些剛剛進(jìn)入到大學(xué)之中的學(xué)生而言教師需要對(duì)他們的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)給予足夠的重視，并且在對(duì)課程進(jìn)行安排的過(guò)程中需要努力實(shí)現(xiàn)由專業(yè)造型向油畫(huà)基礎(chǔ)的過(guò)渡。另外，在油畫(huà)課程教學(xué)之中必然會(huì)對(duì)幾大油畫(huà)流派進(jìn)行介紹。比如在對(duì)油畫(huà)語(yǔ)言課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要將表現(xiàn)主義與經(jīng)典主義等幾個(gè)寫(xiě)實(shí)內(nèi)容一一的進(jìn)行介紹。并且在學(xué)生在對(duì)課程完成學(xué)習(xí)之后可以對(duì)自身所喜歡的語(yǔ)言類型進(jìn)行確定。這種教學(xué)引導(dǎo)模式有助于推動(dòng)學(xué)生們實(shí)踐與專業(yè)之間的更好的結(jié)合，并且這也與素質(zhì)教育之中對(duì)于因材施教方面的要求相符。最后教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中還需要引導(dǎo)著學(xué)生們適當(dāng)?shù)膶⒆陨硭哂械膫€(gè)性展示出來(lái)，并且依照學(xué)生們自身喜歡的油畫(huà)藝術(shù)形式來(lái)對(duì)油畫(huà)專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在前面兩個(gè)階段的引導(dǎo)之下必然可以是學(xué)生們?cè)陔S后對(duì)油畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種親切和自然的感覺(jué)。

4、對(duì)于課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

好的人才培養(yǎng)模式有助于對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在對(duì)具體的教學(xué)模式進(jìn)行選擇的過(guò)程中不應(yīng)該對(duì)人為框架隨意進(jìn)行增加，否則便極有可能使學(xué)生們的個(gè)性發(fā)揮受到影響。比如在某高校對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中相關(guān)的設(shè)計(jì)人員依照學(xué)校之中學(xué)生們的實(shí)際情況在授課內(nèi)容之中制定了以小題材大制作的模式，由此來(lái)使學(xué)生們更為容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取，并且在思想上也更為容易接受那些新的內(nèi)容，而由此也就使他們的自信心得到了一定的強(qiáng)化。這種新形勢(shì)的課程設(shè)計(jì)不僅有利于對(duì)教師的學(xué)術(shù)視野進(jìn)行拓寬，還能夠更好的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且起到活躍課堂氣氛的效果。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前我國(guó)高校之中，油畫(huà)課程教學(xué)在美術(shù)專業(yè)之中占有較為重要的比重，而當(dāng)前我國(guó)正處在素質(zhì)教育改革中的重要階段之中，對(duì)于高校油畫(huà)進(jìn)行改革也就有著極為重要的意義?；谶@種情況就要求我國(guó)相關(guān)的教育工作人員，從實(shí)際出發(fā)提出一些合理有效的改革創(chuàng)新方法。