張蕾磊 尹穎堯 陳曉麗

《大學(xué)生》：在紅旅賽道項(xiàng)目的評(píng)審中，從團(tuán)隊(duì)、實(shí)效性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性為主要評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分比值（3：3：2：2）相對(duì)平均，為什么會(huì)這樣設(shè)置？

張銳：紅旅賽道項(xiàng)目的評(píng)審要求，不同于其他賽道，其評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包括團(tuán)隊(duì)、實(shí)效性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性，這四項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)比較平均，是因?yàn)檫@四項(xiàng)指標(biāo)對(duì)紅旅項(xiàng)目都具有重要考量?jī)r(jià)值，相對(duì)來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)和實(shí)效性兩個(gè)指標(biāo)權(quán)重還更大一些。

紅旅項(xiàng)目作為公益項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)要求比較高，首先要考慮團(tuán)隊(duì)是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志實(shí)施項(xiàng)目和足夠的能力勝任項(xiàng)目，因此會(huì)從團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀、核心素質(zhì)、教育背景、執(zhí)行能力與領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)和分工協(xié)作、團(tuán)隊(duì)權(quán)益的分配等方面進(jìn)行考量。

實(shí)效性是評(píng)估紅旅項(xiàng)目取得的成果，包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兩個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)效益主要指幫助貧困地區(qū)脫貧、增收、致富的效果，甚至對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的促進(jìn)作用。社會(huì)效益則包括對(duì)地方就業(yè)、教育、醫(yī)療、環(huán)保、生態(tài)等方面的促進(jìn)作用。

創(chuàng)新性考察的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一方面是從技術(shù)的引入、應(yīng)用方面的創(chuàng)新;另一方面是對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)、營(yíng)銷等方法進(jìn)行模式的創(chuàng)新。

可持續(xù)性則考察項(xiàng)目業(yè)務(wù)模型的科學(xué)性、落地性，職能體系的成熟程度，核心資源的齊備程度，以及項(xiàng)目的可復(fù)制能力。

《大學(xué)生》：以您的觀察，農(nóng)業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如何能在落地時(shí)取得好的效果？

張銳：農(nóng)業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要想很好落地實(shí)施并取得好的效果，必須要深度結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)劃，農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)支持，農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷（To C + To B），農(nóng)產(chǎn)品品牌推廣，農(nóng)產(chǎn)品項(xiàng)目融資等五大環(huán)節(jié)。

首先，我們要根據(jù)土地資源、氣候條件等因素結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，做好特色農(nóng)產(chǎn)品的種類和產(chǎn)量規(guī)劃，這是建立在實(shí)際情況下的可行性分析。然后，找到在此特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)上有先進(jìn)技術(shù)的高校或者企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持。再通過(guò)農(nóng)村電商打通營(yíng)銷環(huán)節(jié)，做好品牌推廣和渠道建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展制定相應(yīng)的融資計(jì)劃。這五大環(huán)節(jié)深度結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，是我們農(nóng)業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要想成功落地實(shí)施并持續(xù)發(fā)展的核心要素。本屆紅旅大賽涌現(xiàn)的很多金獎(jiǎng)項(xiàng)目在這五大環(huán)節(jié)上都是做得很出色的，起到了很好的典型示范作用。

比如江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的緣蜜項(xiàng)目。他們通過(guò)對(duì)貧困戶所在地區(qū)的環(huán)境和氣候進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，制定了以中蜂養(yǎng)殖為主的扶貧項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)三年來(lái)，年?duì)I業(yè)收入超過(guò)4000萬(wàn)元，幫扶了江西省鄱陽(yáng)縣等1200多戶貧困戶脫貧致富，取得了良好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

天津商業(yè)大學(xué)的黑枸杞項(xiàng)目，從古田的紅旅啟動(dòng)儀式上我們就持續(xù)關(guān)注小伙子黃俊科，他大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)甘肅省民勤縣，經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)研決定選擇野生黑枸杞作為事業(yè)的起點(diǎn)，從選種、育苗到產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷，打通了五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)立了“漠蘭杞”這一自主品牌并推向市場(chǎng)，不但公司取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，還造福父老鄉(xiāng)親，帶動(dòng)了數(shù)百貧困戶脫貧致富。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“一世花開”項(xiàng)目，名字很好聽(tīng)，是做月季鮮切花的，他們科學(xué)地把南方的技術(shù)搬到了北方，從產(chǎn)品規(guī)劃到品牌推廣，到后續(xù)規(guī)?；l(fā)展的融資計(jì)劃，都非常清晰。

云南大學(xué)滇池學(xué)院的“彩云本草”項(xiàng)目，以烏蒙山區(qū)的特色中草藥種植到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，打造了一個(gè)可復(fù)制的“烏蒙山”扶貧模式。相似地還有廣西醫(yī)科大學(xué)的“珍稀瀕危中藥材種苗繁育及產(chǎn)業(yè)化扶貧”、山東中醫(yī)藥大學(xué)“草芝源-金銀花精準(zhǔn)扶貧”，創(chuàng)新地打造了大學(xué)生中藥種植類項(xiàng)目扶貧的新模式。還有廈門大學(xué)的“我知盤中餐”，西安電子科技大學(xué)的“小滿糧倉(cāng)”，福建農(nóng)林大學(xué)的“引鳳計(jì)劃”等等，都是把五大環(huán)節(jié)融會(huì)貫通于項(xiàng)目本身，從而創(chuàng)造很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的好項(xiàng)目。

《大學(xué)生》：從紅旅賽道和紅旅活動(dòng)的效果來(lái)看學(xué)生們的表現(xiàn)不錯(cuò)，您覺(jué)得活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響有哪些？

張銳：主要有三個(gè)方面，一是深入了解國(guó)情鄉(xiāng)情，二是提升了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，三是增強(qiáng)抗挫折能力。

在活動(dòng)中，大學(xué)生們不是簡(jiǎn)單觀光走訪、勞作體驗(yàn)，而是通過(guò)把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和扶貧脫貧的實(shí)際目標(biāo)相結(jié)合，將高校的科技成果真正工程化、產(chǎn)業(yè)化，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)民增產(chǎn)增收，為鄉(xiāng)村振興發(fā)揮巨大作用。學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給貧困地區(qū)切實(shí)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，產(chǎn)生的直接或間接的幫扶，讓他們對(duì)家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)情懷有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

大賽補(bǔ)全了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值鏈中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是高價(jià)值模擬任務(wù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。大學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)到的知識(shí)、接受的指導(dǎo)，在大賽中得以充分實(shí)踐和鍛煉。再加上大賽對(duì)學(xué)生能力鍛煉的強(qiáng)度和種類，都是遠(yuǎn)超其他任務(wù)的，所以能幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身能力的快速提升。在項(xiàng)目實(shí)際對(duì)接過(guò)程中，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目多數(shù)會(huì)基于自己所學(xué)專業(yè)的方向。因此，學(xué)以致用，邊用邊學(xué)，并且在解決具體問(wèn)題過(guò)程中，經(jīng)常需要引入本校或者外校的科技成果、發(fā)明專利，甚至是獨(dú)立研發(fā)出創(chuàng)新技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)、營(yíng)銷和服務(wù)等多方面的效率提升，為項(xiàng)目帶來(lái)更多效益，為扶貧脫貧、鄉(xiāng)村振興帶來(lái)更多成效。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率很高，不應(yīng)該提倡。然而，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講，其實(shí)是沒(méi)有失敗的。這是因?yàn)?，我們并不能用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一家公司取得財(cái)務(wù)上的成功作為衡量創(chuàng)業(yè)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。即使第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上虧損到停業(yè)，大學(xué)生也能收獲在常態(tài)環(huán)境下難以形成的優(yōu)秀能力體系，即便不再創(chuàng)業(yè)，還能大幅度提升大學(xué)生的就業(yè)品質(zhì)與層次。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)，也有難度。因此，在大學(xué)期間，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性就更加緊迫和必須。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的不是讓大學(xué)生畢業(yè)了都去創(chuàng)業(yè)，而是希望通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，幫助大學(xué)生在大學(xué)期間培育提升各項(xiàng)高端能力，整合各種高端資源，從而獲得更理想的職業(yè)發(fā)展，將來(lái)選擇創(chuàng)業(yè)道路的大學(xué)生發(fā)展獲得更高效率和更好效果，而仍然選擇就業(yè)的絕大多數(shù)同學(xué)將獲得更高品質(zhì)和更多數(shù)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，他們中極有可能涌現(xiàn)出優(yōu)秀企業(yè)家。