雷荊愉

摘要：伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也得到了質(zhì)的飛躍，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，許多中職學(xué)校將多媒體技術(shù)融入到了教學(xué)課堂上，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善了單一的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓許多老師的教學(xué)方式不再束縛于一塊黑板和一根粉筆，真正的將學(xué)生擺在了課堂主體位置，讓老師作為引路人來(lái)帶領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生在中職建筑學(xué)習(xí)中熱情，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職建筑教學(xué);方法應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0024-01

近些年來(lái)，我國(guó)在不斷推廣素質(zhì)教育，許多家長(zhǎng)都期望學(xué)生進(jìn)入普高的校園，導(dǎo)致了我國(guó)中職學(xué)生的數(shù)量急劇減少，但成績(jī)不理想的學(xué)生數(shù)量卻在逐漸上升。進(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們都有一個(gè)錯(cuò)誤的意識(shí)，認(rèn)為自己毫無(wú)學(xué)習(xí)壓力，再加上社會(huì)上許多不良因素的影響，導(dǎo)致了中職的學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)于中職建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建筑知識(shí)的學(xué)習(xí)十分枯燥，導(dǎo)致了建筑教學(xué)課堂質(zhì)量和效率都十分低下。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，許多中職老師將多媒體技術(shù)融入到了建筑教學(xué)的課堂上，吸引了許多學(xué)生的注意力，同時(shí)也極大程度上提升了中職建筑課堂效率與質(zhì)量。

1.利用多媒體技術(shù)來(lái)制作建筑知識(shí)課件

在中職學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)的課堂上，最為核心的就是知識(shí)課件的制作，對(duì)于中職建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的課件能夠最大程度上集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。利用多媒體技術(shù)制作建筑課件是非常有效地，例如：老師可以通過(guò)對(duì)圖片、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種類(lèi)型事物進(jìn)行一定的處理融合，將建筑教材中的景象模擬出來(lái)，不僅能夠引起學(xué)生的注意，還會(huì)從視覺(jué)上沖擊學(xué)生的大腦，讓學(xué)生有更強(qiáng)的感知能力。生動(dòng)形象的多媒體課件可以將建筑的發(fā)展歷史都一一的重現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在感知上對(duì)建筑產(chǎn)生興趣，更加理性地認(rèn)識(shí)到建筑學(xué)的魅力。通過(guò)圖象以及聲音能夠?qū)⒄麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容打造的更加真實(shí)，給學(xué)生身臨其境的直觀感受。通過(guò)文本和圖片將建筑知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)突顯出來(lái)，將理論原理更加直觀的表現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生在腦海里形成一個(gè)系統(tǒng)系的建筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也讓學(xué)生真正理解建筑知識(shí)里的內(nèi)涵。所以說(shuō)，將多媒體技術(shù)融入到建筑課件的制作中，能夠有效地提高中職建筑課堂質(zhì)量。

2.利用多媒體技術(shù)來(lái)加強(qiáng)建筑教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

想要提升學(xué)生的綜合能力，就需要老師擁有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此中職學(xué)校的老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)。通過(guò)將定期強(qiáng)化訓(xùn)練與日常訓(xùn)練的方式相結(jié)合，開(kāi)展教師先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)班、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)等活動(dòng)促進(jìn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)老師應(yīng)該發(fā)揮多媒體教室的作用，通過(guò)多媒體來(lái)制作更多的課件，提升老師對(duì)于建筑教學(xué)的熱情，老師專(zhuān)業(yè)水平的提升，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，有了多媒體技術(shù)的支持，老師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)信息的查找。在進(jìn)行建筑課題研究時(shí)，老師也可以利用多媒體來(lái)充實(shí)自身的教育資源庫(kù)。老師只有不斷地提升自我能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更加合理的掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而提高中職建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。

3.利用多媒體技術(shù)來(lái)營(yíng)造良好的建筑教學(xué)課堂

隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)應(yīng)該被廣泛推廣在多個(gè)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)讓中職建筑教學(xué)增添了一道光彩，科學(xué)地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到建筑課堂中，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主的去探索建筑學(xué)中的奧秘。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，比如說(shuō)：老師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，在文字、公式中穿插一些生動(dòng)的圖片，來(lái)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生的閱歷，此外，老師還可以利用投影儀將建筑教材中的圖片放映在課堂中間，將抽象化的理論知識(shí)具體成動(dòng)畫(huà)或者圖像，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的大腦能夠跟隨著點(diǎn)、線、面活動(dòng)起來(lái)，在溫習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，補(bǔ)充更多新的知識(shí)，提升學(xué)生的大腦思考能力。因此，想要提高中職建筑教學(xué)課堂的效率，就應(yīng)該重視多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生的空間想象力與思維創(chuàng)造力共同發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程改革的文化背景下，對(duì)于中職建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，老師們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)引起學(xué)生的興趣，將建筑專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，能夠從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，與此同時(shí)，老師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，為國(guó)家創(chuàng)造更多優(yōu)秀的建筑專(zhuān)業(yè)人才。

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