個(gè)體化健康教育與護(hù)理干預(yù)對(duì)社區(qū)社區(qū)初始糖尿病患者的影響

曹春云

【摘要】目的：分析探討個(gè)體化健康教育與護(hù)理干預(yù)在社區(qū)初始糖尿病患者中的效果。方法：選取我社區(qū)2016年1月-2018年6月收治的110例初始糖尿病患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組55例和護(hù)理組55例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，護(hù)理組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施個(gè)性化健康教育，比較兩組的疾病知識(shí)評(píng)分情況。結(jié)果：在疾病基礎(chǔ)知識(shí)、用藥知曉、飲食控制、運(yùn)動(dòng)掌握等評(píng)分方面，護(hù)理組均要明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：個(gè)性化健康教育應(yīng)用在社區(qū)初始糖尿病患者中，效果明顯，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】個(gè)體化;健康教育;糖尿病;護(hù)理干預(yù)

【中圖分類號(hào)】

R715【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）02-151-01

在對(duì)糖尿病患者進(jìn)行治療時(shí)，主要需要對(duì)患者進(jìn)行糖尿病相關(guān)知識(shí)教育，控制患者的飲食和運(yùn)動(dòng)，使患者長(zhǎng)期按照醫(yī)師的要求進(jìn)行用藥，這些也都是患者治療過(guò)程中護(hù)理工作的主要內(nèi)容。采用綜合護(hù)理干預(yù)，能夠有效的患者的血糖狀況進(jìn)行控制，使患者在治療后能夠按照醫(yī)師的要求進(jìn)行治療，保證治療效果[1]。加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育，提供個(gè)性化的健康教育服務(wù)，有利于提升患者的認(rèn)識(shí)，改善患者的身心健康，提升患者的依從性。本文研究將我社區(qū)2016年5月-2018年5月收治的110例初始糖尿病患者納入樣本中，針對(duì)性地給予個(gè)性化健康教育，對(duì)實(shí)施的效果進(jìn)行分析。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

1資料與方法

1.1一般資料

2016年1月-2018年6月為病例收集時(shí)間段，將期間在我社區(qū)接受治療的110例初始糖尿病患者視為研究對(duì)象。采用隨機(jī)分組法，將全部患者分為對(duì)照組55例和護(hù)理組55例。對(duì)照組：男28例，女27例;年齡最大78歲，最小41歲，平均年齡（56.6±2.4）歲;病程最長(zhǎng)12個(gè)月，最短1個(gè)月，平均病程（5.2±1.3）個(gè)月。護(hù)理組：男30例，女25例;年齡最大79歲，最小42歲，平均年齡（58.1±1.5）歲;病程最長(zhǎng)12個(gè)月，最短2個(gè)月，平均病程（5.7±1.1）個(gè)月。比較分析兩組患者的各項(xiàng)基本資料，存在一定的差異但是并不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有研究的意義。

1.2方法

對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，主要是指導(dǎo)患者密切監(jiān)測(cè)血糖水平，配合常規(guī)的用藥指導(dǎo)、知識(shí)宣傳等。護(hù)理組除了實(shí)施常規(guī)護(hù)理之外，還制定個(gè)性化的健康教育方案，為患者提供個(gè)性化的健康教育服務(wù)。（1）疾病宣教：以集中宣講、專家講座、單獨(dú)教育、宣傳手冊(cè)等形式結(jié)合，對(duì)患者進(jìn)行疾病基礎(chǔ)知識(shí)的教育，糾正患者對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)偏差，提升患者對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)糖尿病的發(fā)病發(fā)病機(jī)制、發(fā)病原因、影響危害、預(yù)防措施、治療手段等。（2）飲食教育：為患者制定飲食計(jì)劃，向患者講解飲食的重要性，提升患者的依從性，每天叮囑患者控制食用鹽的攝入，減少食用含糖量較高的食物，告訴患者哪些食物多吃，哪些食物少吃，對(duì)于不明白的地方及時(shí)解答，幫助患者養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（3）運(yùn)動(dòng)教育：向患者講解運(yùn)動(dòng)對(duì)糖尿病治療的作用，提升患者的依從性，指導(dǎo)患者進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)，告訴患者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等，叮囑運(yùn)動(dòng)時(shí)需注意的事項(xiàng)，做好勞逸結(jié)合。（4）用藥依從性：護(hù)理人員還需要對(duì)患者介紹疾病的相關(guān)知識(shí)，告知患者相應(yīng)的治療藥物的作用和有效性，同時(shí)告知患者所用藥物的特性，使患者能夠自覺(jué)用藥，提高患者用藥依從性。必要時(shí)也可以指導(dǎo)患者用藥的禁忌以及方法，使患者在不同時(shí)間段進(jìn)行合理用藥，從而發(fā)揮最好的藥效。（5）建立個(gè)人資料檔案：針對(duì)社區(qū)初始糖尿病患者的情況，制定出個(gè)性化的資料檔案，詳細(xì)記錄患者的各方面信息，便于之后加強(qiáng)隨訪，為患者提供更加針對(duì)性的健康教育，提升患者自我管理的能力。

1.3觀察指標(biāo)

采用疾病知識(shí)知曉情況調(diào)查表，對(duì)患者的疾病基礎(chǔ)知識(shí)、用藥知曉、飲食控制、運(yùn)動(dòng)掌握等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)分?jǐn)?shù)為100分，分值越高表示掌握程度越高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

研究獲取到的數(shù)據(jù)采用SPSS23.0軟件包加以處理，以P值得大小作為組間數(shù)據(jù)是否存在差異的標(biāo)準(zhǔn)，若P值在0.05以下則表示存在顯著差異且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

護(hù)理組疾病基礎(chǔ)知識(shí)、用藥知曉、飲食控制、運(yùn)動(dòng)掌握等疾病知識(shí)指標(biāo)評(píng)分，同對(duì)照組相比，護(hù)理組均要明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

社區(qū)初始糖尿病患者在面對(duì)疾病時(shí)，由于需要適應(yīng)疾病狀況下的生活和工作，因而在這一段適應(yīng)時(shí)間內(nèi)，生理和心理都會(huì)受到不同程度的影響[2]。特別是因?yàn)樵趧偯鎸?duì)疾病時(shí)，容易對(duì)疾病產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，進(jìn)而產(chǎn)生恐懼、擔(dān)心等不良心理[3]。因此，在對(duì)社區(qū)初始糖尿病進(jìn)行治療治療，必須要配合相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，健康教育的實(shí)施不可缺少。個(gè)性化健康教育是健康教育的一種表現(xiàn)形式，重點(diǎn)在于“個(gè)性化”。與常規(guī)健康教育不同，個(gè)性化健康教育要求以患者為中心，緊緊圍繞患者制定健康教育的方案。社區(qū)初始糖尿病患者的個(gè)性化健康教育，最基礎(chǔ)的也是最重要的就是進(jìn)行疾病基礎(chǔ)知識(shí)的健康教育，用于糾正患者的認(rèn)識(shí)偏差，提升患者的疾病認(rèn)識(shí)[4]。同時(shí)，針對(duì)用藥、飲食和運(yùn)動(dòng)在治療中的重要性，從患者的實(shí)際情況出發(fā)，為患者實(shí)施健康教育，使得患者能夠更加積極地配合治療[5]。本文研究結(jié)果顯示，護(hù)理組在疾病基礎(chǔ)知識(shí)、用藥知曉、飲食控制、運(yùn)動(dòng)掌握等疾病知識(shí)指標(biāo)評(píng)分方面，均要明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），充分說(shuō)明了個(gè)性化健康教育對(duì)患者疾病認(rèn)識(shí)的促進(jìn)作用，有利于幫助患者以積極的心態(tài)面對(duì)糖尿病及其治療。

綜上所述，社區(qū)初始糖尿病患者實(shí)施個(gè)性化健康教育，對(duì)患者疾病認(rèn)識(shí)的改善作用較大，具有較高的應(yīng)用及推廣價(jià)值。

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