小語種學(xué)習(xí)的重要性及有效途徑

摘 要：語言作為當(dāng)下人與人溝通交流的重要工具，其重要性在實(shí)際生活中不言而喻，而全球化背景下的語言學(xué)習(xí)的大方向主要還是以應(yīng)用最為廣泛的英語等語種為主，對(duì)一些應(yīng)用面較窄的語言學(xué)習(xí)也就因此受到了相應(yīng)的弱化，而小語種作為目前一些語言類、師范類學(xué)校的課程設(shè)置，其面臨的學(xué)員短缺現(xiàn)象也直接影響到了這些掌握小語種語言的專業(yè)人員的數(shù)量，本文就闡述了小語種學(xué)習(xí)的重要意義，以及結(jié)合當(dāng)下的小語種教育實(shí)際，提出幾種小語種學(xué)習(xí)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小語種學(xué)習(xí) 重要性 途徑

引 言

小語種相對(duì)于聯(lián)合國羅列出的幾種通用語言，其使用的地域以及人員較為有限，但是這并不意味著小語種的學(xué)習(xí)就沒有其適用性，隨著全球化趨勢(shì)在各個(gè)領(lǐng)域的滲透發(fā)展促成的多領(lǐng)域的融合與交流，小語種在有效溝通和交流中的作用將會(huì)不斷被放大，同時(shí)隨著其作用的放大，其學(xué)習(xí)和受教育的群體也會(huì)逐漸龐大起來。

1.小語種學(xué)習(xí)的重要性

針對(duì)小語種學(xué)習(xí)的重要性，本文主要通過如下幾個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述：首先，小語種的學(xué)習(xí)有助于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，即當(dāng)下的時(shí)代背景為全球化趨勢(shì)蔓延至經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等多個(gè)領(lǐng)域，涉及到的國家和地區(qū)也逐漸增多，這就使得我國在與其他國家和地區(qū)的交流合作呈現(xiàn)出越來越頻繁的趨勢(shì)，且隨著交流與溝通的逐漸頻繁，對(duì)我國與各個(gè)國家和地域的溝通交流的質(zhì)量的要求也逐漸提高，這就對(duì)作為交流工具和渠道的語言的掌握提出了新的要求，在使用通用語言的基礎(chǔ)之上，更應(yīng)該了解溝通對(duì)象的母語，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)統(tǒng)一問題的深入交流和溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的高質(zhì)量發(fā)展[1]；其次，語言除了作為一種交流工具之外，其自身更是蘊(yùn)含著一個(gè)國家和地區(qū)的歷史和文化，即一種語言是一種文化和一個(gè)民族精神的載體，因而語言除了作為溝通交流的工具，更是文化深入交流的橋梁，其有助于一些國外的文學(xué)作品、藝術(shù)品等在世界范圍內(nèi)流通；此外，結(jié)合當(dāng)下的我國大學(xué)教育的實(shí)際，小語種的學(xué)習(xí)成為更多有留學(xué)打算的大學(xué)生的選擇，由于學(xué)習(xí)英語等學(xué)生人群的增多，使得學(xué)習(xí)小語種的人面臨的競爭更小，也就有助于其爭取相應(yīng)國家的大學(xué)offer，因此小語種成為了出國留學(xué)者的選擇；再次，由于英語在我國初中、高中他、以及大學(xué)中的學(xué)習(xí)普及，使得英語的學(xué)習(xí)者在畢業(yè)后的工作求職中很難形成自身的優(yōu)勢(shì)，而小語種的學(xué)習(xí)掌握就會(huì)使其能夠在競爭者中脫穎而出，較其他競爭者在一些國家和地區(qū)的外企的招聘中占據(jù)主動(dòng)權(quán)；最后，結(jié)合當(dāng)下我國正在踐行的“一帶一路”政策，在新時(shí)期的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”所經(jīng)過的國家和地區(qū)，都需要相應(yīng)的語言專業(yè)人才進(jìn)行相關(guān)的交流和溝通，以促成與這些地區(qū)和相關(guān)領(lǐng)域的友好交流與合作共贏[2]。

2.小語種學(xué)習(xí)的有效途徑

2.1聽說讀寫譯全面貫徹落實(shí)

凡是語言的學(xué)習(xí)，往往都離不開在聽說讀寫譯各個(gè)部分的全面學(xué)習(xí)掌握，首先是聽，針對(duì)小語種的聽主要是為了掌握其發(fā)音，并借由聽力的提升去為說做鋪墊，因此聽要具有針對(duì)性和循序漸進(jìn)性，切忌漫無目的的無效聽力練習(xí)；其次是說，國內(nèi)由于缺乏相應(yīng)的良好語言環(huán)境，使得缺乏較為準(zhǔn)確且原生態(tài)的相關(guān)語言說的環(huán)境，但是可以通過班級(jí)內(nèi)的互相語言交流以及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用進(jìn)行說的聯(lián)系；在讀的方面，讀主要是服務(wù)于口語的聯(lián)系，讀和說的結(jié)合，使得語言的發(fā)音得以矯正，也有助于所學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用；語言學(xué)習(xí)的寫主要是將所學(xué)進(jìn)行邏輯上的聯(lián)合整理與應(yīng)用，由單詞、短語逐漸過渡至整句、整段，最后成篇，建立在良好的聽、說、讀的基礎(chǔ)之上，是語言的綜合應(yīng)用能力的良好表現(xiàn)；最后是翻譯，這就需要對(duì)語言的單詞量、語法以及語言的文化背景有足夠且充分的了解，從而形成語言的掌握和應(yīng)用[3]。

2.2基于互聯(lián)網(wǎng)的多樣化學(xué)習(xí)

當(dāng)下的信息時(shí)代的逐漸發(fā)展?jié)B透，使得互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、電子通信技術(shù)逐漸在多個(gè)領(lǐng)域中得以應(yīng)用，從而促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”等戰(zhàn)略的逐漸實(shí)施，促成了現(xiàn)代化信息技術(shù)與眾多領(lǐng)域的融合滲透，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也促成了教育領(lǐng)域信息化的實(shí)現(xiàn)，因此小語種的學(xué)習(xí)也應(yīng)該借助這些現(xiàn)代化信息技術(shù)，例如當(dāng)下我國國內(nèi)缺乏相應(yīng)的小語種口語練習(xí)的環(huán)境，因此可以通過互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程通信功能，實(shí)現(xiàn)小語種學(xué)習(xí)者與相應(yīng)國家和地域的小語種母語使用者通過遠(yuǎn)程視頻通話等進(jìn)行交流溝通，也可以通過多媒體的課程設(shè)置進(jìn)行小語種的多元化和科學(xué)化教學(xué)，以及通過互聯(lián)網(wǎng)教育進(jìn)行小語種的課外學(xué)習(xí)的實(shí)踐、內(nèi)容、范圍的拓展等，以實(shí)現(xiàn)小語種學(xué)習(xí)的多元化和高效化[4]。

2.3充分的個(gè)性化教學(xué)學(xué)習(xí)

在這一點(diǎn)上主要指的是，由于每個(gè)小語種的學(xué)習(xí)者個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及接受能力等都存在一定的差異，因此如果一味的進(jìn)行統(tǒng)一的死板教學(xué)，那么勢(shì)必使得小語種學(xué)習(xí)和教育的收效甚微，因此應(yīng)該結(jié)合小語種學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排和設(shè)置，使得小語種的學(xué)習(xí)和教育具有個(gè)性化和特色化，“因地制宜”的學(xué)習(xí)和教育可以使得學(xué)習(xí)者更好的接受和應(yīng)用。

3.結(jié)論

綜上所述，隨著全球化在各個(gè)領(lǐng)域的逐漸滲透，以及當(dāng)下各個(gè)國家地區(qū)為謀求新的發(fā)展而進(jìn)行更為頻繁且密切的交流溝通需求，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)以及掌握成為當(dāng)下發(fā)展關(guān)鍵，而小語種隨著其重要性的提高逐漸被挖掘，其學(xué)習(xí)人數(shù)正在不斷攀升，但也面臨著學(xué)習(xí)方式方法的革新問題，因此應(yīng)該在當(dāng)下積極謀求多元化、高效化的小語種學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的小語種人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 莊雨楨. 淺談小語種的重要性及發(fā)展前景[J]. 長江叢刊， 2018（3）：80-80.

[2] 楊云升. “一帶一路”建設(shè)與小語種人才培養(yǎng)[J]. 新東方， 2016（4）：44-49.

[3] 邢茜. 淺談小語種學(xué)習(xí)方法和就業(yè)前景[J]. 現(xiàn)代婦女旬刊， 2013（11）：202-202.

[4] 張振麗， 崔正領(lǐng). 淺談多媒體教學(xué)對(duì)小語種專業(yè)的影響[J]. 科教文匯， 2008（35）：115-115.

作者簡介：高旗 性別：女 民族：滿 出生日期：2000年9月。