試論高師音樂教學(xué)中視唱與合唱結(jié)合的重要性

丁國美

摘 要：在高師音樂課程中，視唱與合唱雖然是兩門獨(dú)立的學(xué)科，但是由于兩者在學(xué)科定位、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的上都有一定的關(guān)聯(lián)性，這也為音樂教師進(jìn)行視唱與合唱的結(jié)合教學(xué)奠定了重要基礎(chǔ)。本文首先分別概述了視唱與合唱的目的，隨后就兩者結(jié)合的可能性，以及在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合的必要措施展開了簡要分析。

關(guān)鍵詞：視唱 合唱 結(jié)合 可能性 教學(xué)策略

引 言

視唱練耳與合唱教學(xué)都是通過節(jié)奏、旋律、和聲、速度、力度等音樂元素，都需要運(yùn)用過硬的技術(shù)技能來準(zhǔn)確表達(dá)音樂形象，因此根據(jù)這兩門學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，大膽的利用視唱練耳與合唱的互通性和互補(bǔ)性，使視唱練耳與合唱兩學(xué)科在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中最大限度地產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，完成視唱練耳和合唱的學(xué)習(xí)方法由低層次到高層次的發(fā)展，做到最大限度地優(yōu)化課程的教學(xué)質(zhì)量。將兩門相對獨(dú)立但又緊密相關(guān)的課程建立一種相互滲透、相互支持的學(xué)習(xí)關(guān)系，從而為高校音樂教學(xué)拓展一片新的空間。

一、高師音樂教學(xué)中視唱的目的

1、幫助學(xué)生建立基本的音樂感知能力

在視唱教學(xué)中，主要是鍛煉學(xué)生識譜、讀譜的能力，這樣才能將看到的曲譜信息，及時(shí)唱出來。學(xué)生需要從曲譜中獲取必要的音樂元素，例如音高、音色、節(jié)拍等，對曲譜的大體風(fēng)格、演唱方法有一個(gè)大體了解和基本感知。在有了扎實(shí)的讀譜能力后，學(xué)生還要靈活運(yùn)用記譜技巧，將聽到的音樂用五線譜或簡譜準(zhǔn)確、完整的記錄下來。在反復(fù)的訓(xùn)練和刺激中，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、表達(dá)和感知音樂的能力。

2、提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

在視唱教學(xué)中，音樂教師會(huì)嘗試讓學(xué)生接觸到多種類型的音樂素材，既有國內(nèi)的，也有國外的，既有流行的，也有古典的。這些不同民族、不同風(fēng)格的音樂作品，能夠讓學(xué)生在視唱中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行區(qū)分，提高自己對于不同類型音樂作品的判斷與鑒別水平。在視唱訓(xùn)練中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)拍、旋律以及音響效果，嘗試?yán)斫庖魳纷髌繁澈蟀纳顚哟蝺?nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)總結(jié)、歸納和評價(jià)音樂作品。在大量的視唱練習(xí)中，不斷提升學(xué)生對不同類別音樂作品的審美鑒賞能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力

視唱教學(xué)不僅要注重學(xué)生對樂理基礎(chǔ)知識的掌握，而且要在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂技巧，形成一套完整的音樂感知體系。在經(jīng)過一段時(shí)間的視唱教學(xué)后，學(xué)生基本上能夠在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)對某一首或某一類音樂作品，進(jìn)行視唱、聽記和分析。音樂教師在教學(xué)中，要逐漸減少對學(xué)生的教導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇音樂作品，進(jìn)行分析和視唱。對于學(xué)生存在的問題，要幫助他們分析原因，不斷改正。學(xué)生在經(jīng)過大量的自主訓(xùn)練后，音樂實(shí)踐能力也會(huì)得到大幅度的提升。

二、高師音樂教學(xué)中合唱的目的

1、培養(yǎng)合作意識，提升人文素養(yǎng)

合唱作為一門群體藝術(shù)，需要合唱成員共同寫作，才能完成合唱任務(wù)。合唱中個(gè)人演唱能力固然重要，但是更加注重團(tuán)隊(duì)性和整體性。在音樂合唱教學(xué)中，教師需要協(xié)調(diào)做好兩方面的工作：其一是在日常教學(xué)中，要充分了解班級中每一名學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)，其二是讓合唱團(tuán)的成員，都能夠明確自己的定位，為了體現(xiàn)合唱的和諧美而做出自己的調(diào)整，保證聲部的統(tǒng)一。在合唱教學(xué)中，可以逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，這對于學(xué)生人文和音樂素養(yǎng)的同步提升也大有裨益。

2、優(yōu)化音樂能力結(jié)構(gòu)，拓展音樂視野

合唱教學(xué)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求，學(xué)生不僅本身要具備扎實(shí)的視唱、彈奏等音樂基本功，而且還要具備較強(qiáng)的感官協(xié)調(diào)能力，能夠根據(jù)合唱需要，做好與其他合唱成員的配合與統(tǒng)一。此外，合唱中指揮人員也發(fā)揮了重要作用，學(xué)生還要隨時(shí)觀察指揮。在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生可以認(rèn)識到自身存在的不足，進(jìn)而在訓(xùn)練中有針對性的進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)音樂知識結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化。此外，合唱中挑選的一些經(jīng)典曲目，還能夠讓學(xué)生拓展視野，讓學(xué)生了解更多國內(nèi)外的知名合唱作品，激發(fā)學(xué)生的合唱熱情。

三、高師音樂教學(xué)中視唱與合唱結(jié)合的可能性

1、學(xué)科定位是視唱與合唱結(jié)合的基本前提

在高師音樂課程中，《視唱練耳》與《合唱》是兩門必修課程，雖然兩門課程相互獨(dú)立，但是在學(xué)科定位上具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。具體來說：《視唱練耳》的教學(xué)目的是幫助學(xué)生初步具備音樂素養(yǎng)和樂理基礎(chǔ)，通過進(jìn)行單聲部、二聲部以及多聲部的視唱聯(lián)系，讓學(xué)生掌握感知、理解和記憶音樂信息的能力；《合唱》則要求在視唱、聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具備多聲部聽覺能力、演唱能力和鑒賞能力。從教學(xué)目的上來看，視唱與合唱存在前后邏輯關(guān)系，將兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合教學(xué)和相互滲透，可以為提升學(xué)生的音樂綜合水平起到一定的幫助。

2、教學(xué)內(nèi)容是視唱與合唱結(jié)合的必要條件

視唱教學(xué)內(nèi)容上，主要訓(xùn)練學(xué)生的看、聽、唱技能，既要教授給學(xué)生音樂理論知識，又要重視進(jìn)行大量的視唱訓(xùn)練。而合唱教學(xué)內(nèi)容上，則要求學(xué)生在掌握扎實(shí)樂理知識和演唱技巧的前提下，綜合運(yùn)用其他音樂技能，完成一首合唱作品。雖然在具體的教學(xué)方法、組織形式上有一定差異，但是視唱與合唱，都要求學(xué)生通過對節(jié)拍、速度、力度、和聲等音樂元素的感知、理解，完成演唱任務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容上的共同之處，也成為高師音樂教學(xué)中視唱與合唱結(jié)合的必要條件。

3、優(yōu)化教學(xué)效果是視唱與合唱共同的追求

在高師音樂教學(xué)中，許多音樂教師沒有堅(jiān)持“學(xué)本位”的原則，不關(guān)注當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，還是沿用老一套教學(xué)方法。導(dǎo)致學(xué)生對視唱練習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)等抵觸情緒。隨著高師音樂課程改革的不斷深化，要求音樂教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)訴求等渠道，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效果的優(yōu)化。將視唱與合唱結(jié)合起來，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中加深不同演唱形式下音樂知識的印象，并能夠以合唱帶動(dòng)視唱，用視唱促進(jìn)合唱，在互助訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂演唱能力的提升。

四、高師音樂教學(xué)中視唱與合唱結(jié)合的策略

1、音準(zhǔn)訓(xùn)練

不論是在視唱練耳的學(xué)習(xí)還是在合唱的訓(xùn)練中，音級的訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。一方面我們引導(dǎo)學(xué)生要用聽覺捕捉音高，然后轉(zhuǎn)為一種信號傳輸?shù)酱竽X，并儲(chǔ)存、記憶，形成概念上的音高感覺，另一方面又要鼓勵(lì)學(xué)生能大膽的通過唱的形式將其表達(dá)出來。在以往的音樂教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于樂理基礎(chǔ)差，不能及時(shí)、準(zhǔn)確的分辨出音與音之間的異同。在這種情況下，即便是反復(fù)進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，也不能取得顯著的改觀。基于這一問題，音樂教師就必須轉(zhuǎn)換音準(zhǔn)訓(xùn)練測量，例如在唱的過程中，老師應(yīng)該要求學(xué)生有耐心地大膽大聲的唱，而且要放慢速度的唱。

2、看譜唱詞訓(xùn)練

在看譜面的音符的同時(shí)，用聽覺想象去依次感受到每一個(gè)音高，能將歌詞與曲調(diào)音高配套和輕松駕馭，其主要目的是要通過訓(xùn)練使學(xué)生提高視唱新歌和新作品的能力。大多數(shù)合唱作品都有著多聲部的旋律并填寫了歌詞，雖然大多數(shù)的合唱作品的主要旋律聲部是熟悉的，但其他聲部仍然保留了新鮮感，合唱作品可以成為很好的看譜唱詞的教材。不僅鍛煉了視唱能力，也有效的促進(jìn)了合唱聲部合成的速度，大大提高了合唱教學(xué)的效率。

3、內(nèi)心聽覺訓(xùn)練

內(nèi)心聽覺是指接受過一定音樂訓(xùn)練的人，在沒有音樂的情況下，也能夠根據(jù)特定的情境、事物，想象出樂曲的能力。內(nèi)心聽覺訓(xùn)練會(huì)鍛煉學(xué)生大腦對于音樂刺激的反饋能力、記憶能力和再現(xiàn)能力。這也是音樂人進(jìn)行音樂創(chuàng)作的一種必備技能。在高師音樂教學(xué)中，內(nèi)心聽覺的訓(xùn)練也是重點(diǎn)，對視唱、合唱、模唱都有積極作用。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，音樂教師要重點(diǎn)掌握好以下幾點(diǎn)教學(xué)技巧：首先，要鍛煉學(xué)生的音樂記憶力，例如教師先給出一個(gè)單音，然后讓學(xué)生在模唱出來。其次，要進(jìn)行聽覺預(yù)感訓(xùn)練，教師先播放一段音樂，然后讓學(xué)生通過預(yù)感，想象后面的音樂。通過采取多樣的練習(xí)方式，既可以增強(qiáng)音樂教學(xué)趣味性，又能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)心聽覺能力的提升。

4、音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

音樂作為一種情感藝術(shù)，演唱者不僅要完成作品演唱，還要能夠打動(dòng)觀眾，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和感染力。在高師音樂教學(xué)中，教師有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，可以讓學(xué)生在這一過程中建立起音樂自信心，達(dá)到激發(fā)音樂潛能的效果。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒁魳费莩鳛橐环N渠道，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交流和溝通。特別是在合唱中，通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，對提升合唱整體效果產(chǎn)生了促進(jìn)作用。通過將視唱與合唱相結(jié)合，可以讓學(xué)生能夠熟練駕馭歌唱技巧，從而讓音樂表演的效果更上一個(gè)層次。

結(jié) 語

在高師音樂教學(xué)中，視唱和合唱并不是相互獨(dú)立的，而是具有諸多共性和多重聯(lián)系。音樂教師要充分認(rèn)識到將視唱與合唱進(jìn)行結(jié)合教學(xué)的重要性，并結(jié)合學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)訴求等客觀情況，采取多樣性的教學(xué)措施，為實(shí)現(xiàn)視唱與合唱的有機(jī)結(jié)合提供必要的環(huán)境氛圍。在視唱與合唱結(jié)合教學(xué)中，既需要音樂教師從專業(yè)角度進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)又必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，讓學(xué)生進(jìn)行大量的視唱、合唱聯(lián)系。通過不斷的指出問題、幫助改正，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合水平的提升。

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