摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入發(fā)展，思想政治教育在我國(guó)高中教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，高中思想政治教育為高中生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，為我高中思想政治教育指明了方向，解決了目前高中思想教育中存在的問(wèn)題，對(duì)高中思想政治教育具有十分深遠(yuǎn)的影響?；谀壳案咧兴枷胝谓逃F(xiàn)狀，本文結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)高中思想政治教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：“三嚴(yán)三實(shí)” 實(shí)踐應(yīng)用 高中思想政治教育

引 言

2014年3月9日，總共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平總書(shū)記在十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議中提出了“三嚴(yán)三實(shí)”重要理論?！叭龂?yán)三實(shí)”重要理論是指：“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己；又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。“三嚴(yán)三實(shí)”重要理論為高中思想政治教學(xué)指明了方向，高中思想政治教師應(yīng)遵循“三嚴(yán)三實(shí)”的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作，切實(shí)提升高中生的思想政治素質(zhì)。與此同時(shí)，高中思想政治教師還應(yīng)按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，在實(shí)際教學(xué)中不斷提升自身政治素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育方式，提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量。

一、高中生思想政治教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高中教學(xué)基本都是以高考為目的，學(xué)生的大量時(shí)間以及精力都用來(lái)學(xué)習(xí)文化課。學(xué)校和家長(zhǎng)也是以學(xué)生文化課的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，從而導(dǎo)致學(xué)生本身、學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)不夠重視。因此，當(dāng)前高中思想政治教育還存在著部分亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了高中思想政治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，因此，我們應(yīng)加大力度改善高中思想政治教育工作，切實(shí)提升高中生的思想政治水平。

（一）教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一

目前，部分高中的思想政治教育存在著教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一的狀況，這嚴(yán)重影響了高中對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中往往采用的都是“填鴨式”教學(xué)方式，將一些理論性強(qiáng)并且比價(jià)枯燥的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生在思想政治課堂上只能被動(dòng)的接受教師教授的知識(shí)點(diǎn)。這樣雖然也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，但這種教學(xué)方法過(guò)于落后，學(xué)生在對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于完全的被動(dòng)一方，無(wú)法發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，甚至某些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致思想政治課堂學(xué)習(xí)效率低下，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）思想政治教師素質(zhì)有待提高

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有所改變，在思想政治的教學(xué)中也存在這種狀況。思想政治教育包括時(shí)事政治，時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新，這就要求廣大思想政治教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)掌握最新相關(guān)知識(shí)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的綜合素質(zhì)，否則將無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。除此之外，部分學(xué)校只是一味按照上級(jí)部門(mén)的指示進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不能夠更具學(xué)校以及學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，甚至有些學(xué)校對(duì)高中思想政治教育工作不夠重視，對(duì)教師以及學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的考評(píng)體系，這些都嚴(yán)重影響了高中思想政治教育的發(fā)展。

二、“三嚴(yán)”對(duì)提升高中生綜合素質(zhì)的作用

（一）嚴(yán)以用權(quán)

教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“用制度約束權(quán)力”的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到在相關(guān)規(guī)章制度下行使權(quán)力的重要性，避免出現(xiàn)濫用權(quán)力的現(xiàn)象出現(xiàn)。比如，在競(jìng)選班級(jí)干部的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)每名競(jìng)選的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，但在進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分時(shí)，學(xué)生要根據(jù)競(jìng)選同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)進(jìn)行打分，要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷，實(shí)事求是，避免出現(xiàn)人情分等狀況。只有在保證了公平、公正、公開(kāi)的情況下選出的班級(jí)干部，才能被同學(xué)所信服，才能更好的為老師和學(xué)生服務(wù)。

（二）嚴(yán)以律己

在日常的生活和教學(xué)過(guò)程中，思想政治教師不僅要嚴(yán)格要求自己，還要要求學(xué)生做到嚴(yán)以律己，教師與學(xué)生都要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。在部分高中學(xué)校里，有個(gè)別的教師會(huì)覺(jué)得自身的資格較老，放松對(duì)自己的要求，這會(huì)給學(xué)校帶來(lái)不好的影響，久而久之，也會(huì)影響到高中生的日常行為。因此，高中教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)以律己，在學(xué)生中樹(shù)立良好的榜樣，以自身的行動(dòng)影響學(xué)生。

（三）嚴(yán)以修身

作為教師，嚴(yán)以修身具體就是不斷提升自身的道德情操，主動(dòng)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，在學(xué)生中做出良好的榜樣。并將嚴(yán)以修身的作風(fēng)融入到日常的教學(xué)過(guò)程之中，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，不斷提升學(xué)生的思想品格。

三、增進(jìn)“三實(shí)”在高中學(xué)生思想政治教育中取得實(shí)效的方法

（一）加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好的了解當(dāng)前的時(shí)事政治，教師應(yīng)增加對(duì)時(shí)事政治的教學(xué)。向?qū)W生講述“三嚴(yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容及偉大意義，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)事進(jìn)行分析，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及理解能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，交流學(xué)習(xí)心得，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（二）將“三嚴(yán)三實(shí)”重要思想體現(xiàn)在校園文化建設(shè)中

教師應(yīng)在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，注重對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”重要思想的體現(xiàn)，使學(xué)生在校園中隨時(shí)都能收到“三嚴(yán)三實(shí)”思想的熏陶，在潛移默化中提升自身的政治素養(yǎng)。

（三）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)盡可能多的組織學(xué)生參加一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)了解到“到創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)、謀事要實(shí)”的真正含義，為其以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高中思想政治教育已經(jīng)成為當(dāng)前高中教育的重要組成部分，高中階段是人的思想走向成熟的階段，為更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)良好思想政治素養(yǎng)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，高中思想政治教師要切實(shí)貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”重要思想，將“三嚴(yán)三實(shí)”重要思想融入到教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱勛春.論青少年思想政治教育工作的社會(huì)化[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2000，17（2）：104-106.

[2] 黃建輝.堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào)，2014（06）.

[3] 劉立潔.“三嚴(yán)三實(shí)”的現(xiàn)實(shí)意義與踐行路徑研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，28（8）：19-22

作者簡(jiǎn)介：張成霞，1987.01.02，女，漢族，籍貫：青?；ブ瑔挝唬汗逯菝褡甯呒?jí)中學(xué)，學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)，研究方向：政治學(xué)