一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園

秦昭昭 毛素真

摘 要：中學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)，喜歡形象、參與性強(qiáng)的教育形式，而不受課時(shí)約束的第二課堂剛好滿足了學(xué)生的這一需求。在實(shí)踐過(guò)程中要本著“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”原則，整體規(guī)劃、認(rèn)真執(zhí)行形式豐富多樣的第二課堂，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得第二課堂真正成為提高學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和學(xué)科素養(yǎng)的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：第二課堂；多樣化方案；自主學(xué)習(xí)

一、正文

傳統(tǒng)教學(xué)中，我們重視第一課堂，從課時(shí)安排給予重點(diǎn)傾斜。第二課堂索性變成活動(dòng)課、體育課，起不到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新精神，也影響到學(xué)科素養(yǎng)的培育。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)，非常喜歡形象、參與性強(qiáng)的教育形式，而不受課時(shí)約束的第二課堂剛好滿足了學(xué)生的這一需求。

二、關(guān)于歷史第二課堂研究的機(jī)緣

關(guān)于第二課堂研究的機(jī)緣是一次不經(jīng)意的老照片征集活動(dòng)。最初為完成學(xué)校要求開展第二課的任務(wù)，考慮到參與度和有效性，我們選擇了對(duì)歷史面貌有著較真實(shí)重現(xiàn)的老照片征集活動(dòng)。為了集中表現(xiàn)某段歷史，我們選擇“改革開放”來(lái)限定老照片的征集范圍。

經(jīng)過(guò)該活動(dòng)，95后甚至00后獨(dú)到的視角和見解讓我們驚嘆不已。據(jù)此，我們加強(qiáng)了對(duì)第二課堂的研究。參考學(xué)情、日常教學(xué)進(jìn)度和社會(huì)熱點(diǎn)，這里介紹幾種可操作性強(qiáng)的第二課堂形式。

三、第二課堂可操作的幾種形式

（一）歷代服裝show

該類型的第二課堂主要受到熱播電視劇《武則天》的影響，我們都知道該劇因?yàn)榉b過(guò)于暴露而被廣電總局叫停重整頓后重播，“不要哭，皇冠會(huì)掉”更是引發(fā)大討論“到底唐朝的服裝是不是真的這樣暴露？廣電總局這樣做是否不承認(rèn)歷史？”基于此，我們動(dòng)員學(xué)生查找歷代服裝文字和圖片史料，認(rèn)真考據(jù)每個(gè)朝代真實(shí)的服裝形態(tài)。我們通過(guò)網(wǎng)店租了幾個(gè)經(jīng)典時(shí)代的服裝，舉辦了小型T臺(tái)秀，可以近距離感受跨時(shí)空的傳統(tǒng)服飾及傳統(tǒng)文化。

【方法】1.結(jié)合出土實(shí)物圖片、寫實(shí)性肖像畫、小說(shuō)筆記民俗記載以及規(guī)章制度等依據(jù)可供考證，盡可能選擇比較符合史實(shí)的服裝；

2.聯(lián)系實(shí)體服裝出租或者服裝出租網(wǎng)店進(jìn)行租借；

3.學(xué)生研究朝代服裝的穿法、行走姿勢(shì)及每種服裝的旁白介紹，并練習(xí)舞臺(tái)秀；

4.在年級(jí)公告欄告知服裝展的時(shí)間、地點(diǎn)和簡(jiǎn)介。

【優(yōu)點(diǎn)】有趣生動(dòng)，學(xué)生參與熱情高。

【缺點(diǎn)】今天的傳統(tǒng)服飾只是盡可能重現(xiàn)，肯定會(huì)和真實(shí)的服裝有所出入，還有不少是cosplay的服裝道具，其還原度值得商榷；租金貴，增加了經(jīng)費(fèi)開支。

（二）歷史大講堂

有時(shí)候，歷史課變成了干巴巴的“背景、內(nèi)容、影響”陳述課，枯燥無(wú)味的體驗(yàn)反而讓我們更懷念小時(shí)候聽大人們講的那些小故事，絕不是為了讓我們記住背下來(lái)應(yīng)付考試，我們反而記住了那些人，因?yàn)樗麄冇醒腥庥星橛谐稹?0分鐘的歷史課堂的局限性使我們不能補(bǔ)充太多的小故事，而歷史大講堂卻能將歷史課堂進(jìn)行延伸。

【方法】1.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇該主題的歷史小故事（包括口述史故事）；

2.篩選合適的主講人和故事；

3.在公告欄告知講堂的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容簡(jiǎn)介， 以便吸引學(xué)生。

【優(yōu)點(diǎn)】易操作，受眾面廣，給予學(xué)生展示自己舞臺(tái)。

【缺點(diǎn)】學(xué)生易緊張不自信，個(gè)人魅力無(wú)法充分展現(xiàn)；易進(jìn)入傳統(tǒng)授課模式中，出現(xiàn)獨(dú)角戲的局面。

（三）扒古裝劇曲解的歷史人物

電視劇雖然是娛樂(lè)，卻是學(xué)生直觀了解歷史的一個(gè)途徑。最近幾年歪曲歷史的雷人古裝劇比比皆是，而看雷人劇的以青少年為多，這恰恰對(duì)處于成長(zhǎng)期的青少年是一個(gè)大大的誤導(dǎo)，他們會(huì)用對(duì)“雷劇”的認(rèn)知去質(zhì)疑真實(shí)的歷史，這是我們作為教育者擔(dān)心的事情。下面進(jìn)行案例展示講下方法和優(yōu)缺點(diǎn)。

【方法】查史書，多方求證，制作PPT，集中展示。例如，熱播電視劇《陸貞傳奇》里陸貞是個(gè)刻苦、聰明、堅(jiān)忍與善良的女孩，淡泊權(quán)力，一步步成為女相，輔佐君主，使北齊日漸興盛，終成中土第一強(qiáng)國(guó)。而真實(shí)的陸貞卻不是美好的像花兒一樣。歷史上陸貞干預(yù)朝政，多次謀殺朝中大臣，操縱國(guó)家政權(quán)八年，并且穢亂宮闈，使得北齊王朝政治日益腐敗。

【優(yōu)點(diǎn)】歷史聯(lián)系生活，這是歷史課堂最大的魅力所在，所以很受學(xué)生歡迎。

【缺點(diǎn)】查閱一手史料難度大。

（四）時(shí)間軸知識(shí)競(jìng)賽

時(shí)空觀對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)太重要了，我們必須以時(shí)間為支點(diǎn)了解事情的來(lái)龍去脈。但是不少學(xué)生在這方面缺乏必要的訓(xùn)練，所以第二課堂以時(shí)間軸為支點(diǎn)考查邏輯關(guān)系很有必要。

【方法】選取時(shí)代轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并保證這些時(shí)間背后的事件有著一定程度的邏輯關(guān)系，這樣才能確保以時(shí)間軸為線索的知識(shí)競(jìng)賽能"聯(lián)系中外，貫通古今"。比如下圖：選取與主時(shí)間1840年有關(guān)的其他時(shí)間進(jìn)行填空并用文字解釋兩個(gè)時(shí)間之間的邏輯關(guān)系。

【優(yōu)點(diǎn)】牢記時(shí)間事件史實(shí)，完善知識(shí)儲(chǔ)備，第二課堂緊密服務(wù)第一。

課堂。簡(jiǎn)單易操作，這也是其他學(xué)科選擇這形式的主要原因。

【缺點(diǎn)】趣味性不足，樂(lè)意參加的往往是年級(jí)歷史成績(jī)較優(yōu)異學(xué)生。

（五）第二課堂的其他形式：參觀博物館、歷史遺跡攝影展、歷史劇等。

三、關(guān)于歷史第二課堂還需要注意的問(wèn)題。

第二課堂可以有效激發(fā)學(xué)生的參賽潛能，比如佛山市南海區(qū)“詹天佑杯”青少年科技創(chuàng)新大賽和中學(xué)生歷史論文寫作大賽，學(xué)生就可以充分利用第二課堂的材料積累。同時(shí)，可以多收集地方史的材料，加強(qiáng)地方史在教學(xué)中的運(yùn)用。

另外有些第二課堂形式比較單一，以知識(shí)競(jìng)賽為主，變成了成績(jī)優(yōu)異者的第二考試戰(zhàn)場(chǎng)。

學(xué)校方面應(yīng)有關(guān)于第二課堂的整體規(guī)劃布局，切勿“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”，即不要開頭很漂亮，結(jié)尾很尷尬。在制定第二課堂整體規(guī)劃前要征集學(xué)生和教師意見，這樣才能有針對(duì)性的制定出合理的多樣化的計(jì)劃出來(lái)。另外老師們也要認(rèn)真指導(dǎo)第二課堂，給予學(xué)生合理的寬容和支持，充分促進(jìn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的順利實(shí)現(xiàn)。