劉瑾

我有幸采訪了匈牙利藍象匈英雙語日托中心的創(chuàng)辦者伊娃。伊娃是美國籍羅馬尼亞人，現(xiàn)生活在匈牙利。1985年，伊娃在美國工作，遇到了現(xiàn)在的匈牙利丈夫?；楹?，他們的兩個兒子陸續(xù)出生。在老大剛滿3歲、老二才1歲半時，伊娃和丈夫舉家遷回了匈牙利。之后，伊娃在匈牙利一所私立幼兒園當了10多年的教師。4年前，她創(chuàng)辦了自己的日托中心。

（下文中我簡稱“劉”，伊娃簡稱“伊”）

劉：您創(chuàng)辦的日托中心與匈牙利的公立及私立幼兒園有什么區(qū)別？

伊：匈牙利的公立幼兒園，一般每個班有28～32個孩子，配備兩名教師和一名助手。匈牙利的法律規(guī)定，公立幼兒園的教師每天上班時間不能超過6小時。兩位教師中，有一位是推遲兩個小時才上班的，而另一位則提早兩個小時下班。助手主要負責兒童的飲食及教室的衛(wèi)生，不參與教學(xué)。這就意味著多數(shù)情況下，兩位教師同時在幼兒園的時間只有幾個小時。

日托中心和私立幼兒園教師與兒童的比例是1∶4或1∶5。雖然公立幼兒園免費，但不少家長還是愿意付費把孩子送到私立幼兒園或日托中心。

匈牙利的私立幼兒園辦學(xué)需要提交詳細的方案才能申請，而且對兒童的戶外活動場所有明確的規(guī)定和要求。由于無法找到合適的地方，配備足夠大的戶外活動場所，所以我沒有辦法申請開辦私立幼兒園，只能開日托中心。

劉：我所了解的匈牙利公立幼兒園的孩子是混齡的，是否都是這樣呢？如果混齡，教師該如何發(fā)展不同年齡段孩子的能力？

伊：是否混齡由幼兒園的園長決定。有的幼兒園按年齡來分班級，有的則是把不同年齡的孩子放在同一個班里。不同年齡的孩子在一個班里，有利于小的孩子向大的學(xué)習，大的孩子幫助和照顧小的，這對于沒有兄弟姐妹的孩子是有利的。但也有家長提出質(zhì)疑，認為自己的孩子在幼兒園里跟比自己小的寶寶學(xué)習吮手指，反而倒退了。

混齡班級里，老師會把不同年齡段的孩子分成不同的小組，并給他們分配不同的任務(wù)，同時按照該年齡段的特點組織他們開展不同主題的活動。老師會在各個小組走動并在幼兒需要時提供幫助。

劉：匈牙利的幼兒園對各個年齡段兒童能力培養(yǎng)有什么不同？

伊：每個年齡段能力培養(yǎng)的側(cè)重點不同。比如3歲的孩子，要學(xué)會自己穿衣、戴帽、上廁所;4歲的孩子要學(xué)會自己收拾玩具，說話要成句，知道怎樣拿筆以及會畫形狀;5歲的孩子要開始為上小學(xué)做準備。幼兒園不會教相關(guān)的知識，比如字母，但是會讓孩子通過畫線來學(xué)習執(zhí)筆，會教他們分辨東西的多與少，讓他們了解自然和季節(jié)的變化等。

教師每天給孩子們講故事。除了早上安排故事時間外，中午也有午睡故事。幼兒園也非常注重孩子的體育鍛煉，發(fā)展幼兒的體能，每天安排大量的時間進行戶外運動。

劉：匈牙利的幼兒教師需要繼續(xù)教育嗎？

伊：這是肯定的。每兩年，教師就必須參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)課程。平時，幼兒園之間或教師之間也會有交流或觀摩的活動。交流的頻率視各個幼兒園的具體情況而定。

劉：我經(jīng)?？吹浇處煄е⒆油獬鰠⒂^學(xué)習，這是匈牙利的教學(xué)大綱里要求的嗎？他們一般會去哪里？帶著孩子外出，教師的責任很大，如何保證孩子的安全呢？

伊：是否外出參觀、出去的次數(shù)多少都是由幼兒園園長決定的?？梢哉f，外出參觀活動多的幼兒園，教學(xué)內(nèi)容更豐富。教師會帶孩子們?nèi)游飯@、植物園、各類小公園、區(qū)文化中心、木偶劇院或博物館等。

帶孩子外出，教師的責任非常大，我們會把兒童的安全放在第一位。我們會教育孩子守規(guī)則、守紀律，外出時要牽手，聽老師的指揮。

劉：在您的眼中，一位好的幼兒教師，應(yīng)該是怎樣的？

伊：我認為一位好的幼兒教師，應(yīng)該是既充滿愛、有耐心，又非常嚴格。孩子們很聰明，會不斷地去嘗試，看看老師的底線在哪里。教師要贏得孩子的尊重，要與他們玩得足夠多，并在玩的過程中引導(dǎo)他們思考。

一位成功的幼兒教師，必須懂得蹲下來，與兒童在同一個高度對話;要讓孩子們喜歡“幫”你做事，而不是你命令他們?nèi)プ鍪?要教兒童在大集體里學(xué)會社交，學(xué)會尊重長輩，學(xué)會與小伙伴合作與分享。

劉：您最不能接受的幼兒習慣是什么？在匈牙利的幼兒園里，教師是否會對一些不守規(guī)矩的兒童進行懲罰？如果有，會用什么方式？

伊：我最不能接受的是孩子有暴力傾向，對他人有攻擊的行為。如果發(fā)現(xiàn)暴力行為，我們會很認真地和孩子及其父母交談，讓孩子理解這樣的行為是不對的，是絕對不被人接受的。

在匈牙利，對兒童進行體罰是犯法的。如果說非要進行“懲罰”，我們一般采取“椅子思考”的方式——讓這個孩子在旁邊的一張小板凳上坐5分鐘，想想自己做錯了什么。5分鐘后，教師會問他“你為什么會坐在這里”。如果孩子能意識并理解自己做錯了什么，他可以離開，否則繼續(xù)坐5分鐘，直到他理解并承認錯誤為止。

劉：匈牙利有全托幼兒園嗎？

伊：我沒有聽說過有全托的幼兒園。童年是短暫且寶貴的，爸爸媽媽的陪伴很重要。為什么要把孩子全部交給幼兒園呢？

劉：我很好奇，您和先生為什么要把孩子送回匈牙利讀書呢？

伊：我們認可匈牙利的基礎(chǔ)教育。在匈牙利的小學(xué)和中學(xué)，學(xué)習內(nèi)容安排全面且扎實。比如外語的學(xué)習是強制性的。所有的學(xué)校必須教第一外語和第二外語，每個孩子高中畢業(yè)都要求掌握兩門外語。有多門語言在手，孩子將來就業(yè)更有競爭力。

我的兩個孩子很獨立，也很有想法，這是我希望看到的。