馮壽海

[摘 要]近年來，我國教育事業(yè)正在不斷發(fā)展，隨之而來的是教育管理難度增加。隨著新課改的進行，小學管理必須要遵循科學化的原則，這樣才能保證學校的發(fā)展，合理利用資源，提高教學效果。對小學管理的科學化進行研究，發(fā)現(xiàn)其目前存在的問題，并提出相應的建議。

[關(guān)鍵詞]小學管理;科學化;對策

[中圖分類號] G627[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）06-0093-01

現(xiàn)在的小學教育正在積極提倡素質(zhì)教育，這也在一定程度上加大了學校管理的難度。在過去很長一段時間內(nèi)，我們都是進行簡單的知識傳授，而在學習的過程中，學生除了受到教師的影響外，也會受到學校管理制度的影響。如果學校的管理制度過于嚴格，會影響學生的自我認知能力，無法提高學生的綜合素質(zhì)。所以，我們需要不斷優(yōu)化學校的管理，提高其科學性，這樣既可以提升學生的素質(zhì)，又可以促進學校的發(fā)展。

一、我國小學管理現(xiàn)存的問題

1.管理理念落后

在學校發(fā)展的過程中，管理理念有著重要的作用?，F(xiàn)今小學教育正在進行新課改，可是部分小學領(lǐng)導對于新課改并沒有太大的重視，只是對學生的發(fā)展提出了要求，管理理念并沒有與時俱進，這在一定程度上加大學校管理改革的難度。

2.激勵體制存在不足

在小學教育中，很少有小學對教師和職工設(shè)立有效的激勵機制，雖然有績效工資，但是激勵性較差，甚至有很多學校都是平均分配，沒有嚴格按照評價標準來分配績效工資，這會打擊教職工的工作積極性。

3.管理層的結(jié)構(gòu)體系固化

在我國，公立學校是小學的主體，往往受到上級教育部門的管理。相對于私立學校具有競爭淘汰機制，公立學校很多管理人員在崗位上不作為，但是學校對其沒有任免權(quán)，這就使得小學的管理層機構(gòu)固化，學校的規(guī)定、規(guī)則也沒有與時俱進，教職工也只能按照落后的教學管理制度進行教學。管理層結(jié)構(gòu)體系固化也是造成小學管理體制存在缺陷的主要原因。

4.忽視校園文化建設(shè)

校園文化在小學管理中是重要組成部分，也是學校管理科學化、可持續(xù)化的動力。有些小學不重視校園文化的建設(shè)，幾乎沒有具有自身特點的校園文化;有些小學雖然校園文化活動很豐富，但是活動之間的關(guān)聯(lián)性較低，缺乏內(nèi)涵，沒有形成良好的校園文化。

二、提升小學管理的科學化發(fā)展策略

1.創(chuàng)新小學管理理念

為了建立科學化的管理體系，我們必須創(chuàng)新小學的管理理念。在小學管理中，除了規(guī)范小學生日常的行為之外，還需要幫助他們提高綜合素質(zhì)。要讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，并主動改正問題。對此，校領(lǐng)導和教職工要加大對小學管理理念的重視，不斷創(chuàng)新小學管理方式，并進行實踐，最終總結(jié)出一套切實可行的管理方法，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。

2.完善教師激勵機制

合理有效的激勵機制可以提高教師的工作積極性，從而完成計劃目標。但是僅僅使用激勵制度來提高小學管理的效果是遠遠不夠的，我們需要對教師的師德、師品等進行培養(yǎng)。師德、師品一直是教育事業(yè)中最基礎(chǔ)的話題，教師必須具有高尚的師品師德才能全身心地投入到教育事業(yè)中去，并為學生樹立良好的榜樣。所以，學校除了傳統(tǒng)的績效工資外，也應該在師德師品方面建立激勵制度，定期對教師進行評估，提高思想覺悟。

3.優(yōu)化小學管理結(jié)構(gòu)體系

在目前的管理體制中，往往是以教師為主體，存在著一些不足。學校應該從學生的實際出發(fā)，按照學生的學習狀態(tài)，以及生活中的行為，制定恰當?shù)男袨橐?guī)范。例如有些學生，在值日時并沒有按時打掃，或者敷衍，但是這些學生并沒有覺得這些行為是不對的。所以，對待這種情況的學生，我們不僅僅需要學校制度對其進行約束，也要從思想上對其進行教育，讓學生明辨是非。優(yōu)化管理措施，就是對現(xiàn)有的每項規(guī)定都進行優(yōu)化，與時俱進，只有這樣才能使得學生的行為更加規(guī)范。

4.建立良好的校園文化環(huán)境

要想建立良好的校園文化環(huán)境，就要對學校的人文特點進行分析，從教師和學校的生活環(huán)境著手，建立有自身特點的校園文化環(huán)境，這也是明確學校的指導思想、更新教學觀念、創(chuàng)建和諧校園的必經(jīng)之路。建立良好的校園文化環(huán)境，是一個長期積累，不斷改變的過程，要以全新的觀念，梳理校園的文化脈絡，從而規(guī)范校園的文化環(huán)境。比如，在學校教室、走廊燈地方懸掛具有人文特點的書畫等，從而全面塑造校園文化環(huán)境。

總而言之，小學管理影響著學生的素質(zhì)培養(yǎng)，所以我們要重視小學管理的科學性，以此促進小學管理的進步。

（責編 韋淑紅）