小學(xué)管理
- 多措并舉，打造優(yōu)質(zhì)農(nóng)村小學(xué)復(fù)合型教師隊(duì)伍
。[關(guān)鍵詞]小學(xué)管理；復(fù)合型教師；隊(duì)伍建設(shè)小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育活動(dòng)的開端，在整個(gè)人生歷程中，小學(xué)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在小學(xué)階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德素養(yǎng)，往往會(huì)伴隨學(xué)生的一生。教師的教育指導(dǎo)模式，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)此，在農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)復(fù)合型教師隊(duì)伍中，教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課改的教育思想，積極地對(duì)現(xiàn)有的教育體系進(jìn)行調(diào)整、革新，以便推動(dòng)高品質(zhì)課堂的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、依托專業(yè)院校，建立培訓(xùn)基地目前，農(nóng)村學(xué)校教育存
教書育人·教師新概念 2022年12期2023-01-12
- 淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題
步。本文針對(duì)小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題展開分析，并提出一些有效的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理：德育教育：安全管理引言：實(shí)踐對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，而小學(xué)生由于年紀(jì)較小，德育教育和安全管理意識(shí)較為淡薄。新時(shí)代，各項(xiàng)教學(xué)課程都進(jìn)行了全新的創(chuàng)新與融合，初中道德與法治教學(xué)作為學(xué)生必修的學(xué)科，內(nèi)含豐富的理論知識(shí)與文化素養(yǎng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。對(duì)此，學(xué)校必須正視德育價(jià)值取向和理論途徑，根據(jù)詳細(xì)情況展開教學(xué)工作，這樣才能幫助學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)行為
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 柔性思維在班主任管理工作中的應(yīng)用
助。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理 柔性思維 班主任 應(yīng)用引言長(zhǎng)期以來，我們的小學(xué)班級(jí)管理一直是以集體管理模式運(yùn)行的。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己很難集中注意力，很快就會(huì)分心和發(fā)呆。因此，教師經(jīng)常使用脅迫性措施來培養(yǎng)學(xué)生的反抗心理。學(xué)生不僅沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且與老師的關(guān)系也變得疏遠(yuǎn)，這不利于建立一個(gè)有凝聚力的課堂。然而，隨著中國(guó)教育改革的推進(jìn)，在課堂管理方面對(duì)小學(xué)教師提出了新的要求。小學(xué)教師在班級(jí)管理中應(yīng)用柔性思維是提高班級(jí)管理效率的途徑之一，因?yàn)槿嵝运季S在班級(jí)管理中的理念是：班
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 小學(xué)班主任的管理創(chuàng)新探究
理。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;創(chuàng)新一、小學(xué)班主任班級(jí)工作創(chuàng)新管理的教育意義小學(xué)階段是小學(xué)教育發(fā)展的特殊時(shí)段，其自身發(fā)展特點(diǎn)和班級(jí)管理有效性密切相連。中國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革目前已全方面開展，包括了多種全新教育思想，為班級(jí)工作的創(chuàng)新與管理提供了更加有力的保障，其教學(xué)價(jià)值也越來越突出。主要表現(xiàn)在：1.有助于有效整合班級(jí)管理工作資源，擴(kuò)大班級(jí)管理工作范圍。對(duì)小學(xué)班主任及班級(jí)管理工作來說，一味地憑借教師個(gè)人的能力，是無法順利實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的。而現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備則可讓小
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考
小學(xué)班主任;小學(xué)管理;德育實(shí)踐;一、小學(xué)班主任管理中德育實(shí)踐的主要問題（一）小學(xué)班主任不了解良好德育實(shí)踐的重要性根據(jù)對(duì)小學(xué)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況的觀察發(fā)現(xiàn)，部分班主任對(duì)于德育實(shí)踐藝術(shù)的含義并不了解，對(duì)其為小學(xué)生心理健康、舉止行為、學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)等方面所發(fā)揮的積極作用也不太了解。這種現(xiàn)象導(dǎo)致師生之間的關(guān)系不密切，出現(xiàn)像部分小學(xué)生內(nèi)心敏感且膽小，對(duì)于一些自己處理不好的事情不敢求助于班主任等現(xiàn)象，進(jìn)而可能發(fā)生不可預(yù)料的麻煩。另外，不佳的德育實(shí)踐環(huán)境會(huì)使小學(xué)生
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理的思考
善。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;班級(jí)管理工作;創(chuàng)新路徑班主任應(yīng)注重對(duì)班級(jí)的管理，以營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生能在其中汲取成長(zhǎng)的正能量。筆者在自身的班級(jí)管理工作中便積極探索有效、可行的方式方法，在這一過程中，筆者收獲了自身的成長(zhǎng)，也見證了學(xué)生發(fā)展。一、當(dāng)前小學(xué)班主任工作中存在的不足之處（一）班級(jí)管理重說教輕互動(dòng)在傳統(tǒng)教育管理思想的影響下，部分小學(xué)班主任沒有明確自身的角色定位，他們始終處于高高在上的地位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，習(xí)慣以說教的方式對(duì)學(xué)生提出要
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 小學(xué)班主任德育工作探微
小學(xué)班主任;小學(xué)管理;德育實(shí)踐由于部分班主任對(duì)于德育實(shí)踐藝術(shù)不了解或不重視，導(dǎo)致部分小學(xué)生的內(nèi)心世界以及生活受到不良影響?；诖?，班主任需重視語言表達(dá)方式的改善與優(yōu)化，運(yùn)用好的交流技巧深入學(xué)生內(nèi)心、了解學(xué)生想法、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。一、小學(xué)班主任開展德育工作的意義（一）有助于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值體系當(dāng)今小學(xué)生所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速發(fā)展的嶄新時(shí)代，不論是社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境還是家庭環(huán)境，都發(fā)生了較大的變化，這也使學(xué)生面臨著較大的思想沖擊。因?yàn)楫?dāng)前很多學(xué)生都是獨(dú)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 家校共育為孩子的幸福人生奠基
;幸福人生;小學(xué)管理;引言“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！痹谖覈?guó)古代，就有圣賢提出教育是家庭與學(xué)校共同的責(zé)任，家庭或者學(xué)校任何一方的教育都無法也不能被對(duì)方所替代。正如蘇霍姆林斯基所說，沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的教育工程。一、搭建家校共育的優(yōu)勢(shì)家校共育培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，解決了多年沒有解決的問題。大家都說，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，是小學(xué)教育最重要的任務(wù)。但是，怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣卻讓許多家長(zhǎng)和老師頗感頭疼，他們傾注了大量時(shí)間與心
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理工作研究
善。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;班級(jí)管理工作;創(chuàng)新路徑中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）15-0170-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.057 在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)班主任的班級(jí)管理職能發(fā)生了顛覆性的變化，班主任不僅要為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還要從關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，使學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中切實(shí)體會(huì)到仁愛和尊重，從
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 淺談小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題
桂香關(guān)鍵詞：小學(xué)管理 德育教育 安全管理問題[正文]在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)將學(xué)生送到學(xué)校是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，將來能夠考一個(gè)好學(xué)校擁有一個(gè)好的未來，在這種錯(cuò)誤觀念下，加之受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校在考核教師時(shí)以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，使得在教師眼里只有將學(xué)習(xí)成績(jī)提上去才是最重要的事情，其他的可以慢慢培養(yǎng)。因此，為了讓學(xué)生能考出一個(gè)好成績(jī)，教師將原本用來進(jìn)行德育教育的時(shí)間用來學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但他們忽略了成績(jī)只是一時(shí)的，良好的品德習(xí)慣與安全知識(shí)卻能伴隨孩子的一生，讓孩子終身受益。
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)班級(jí)德育管理中的運(yùn)用路徑
：傳統(tǒng)文化;小學(xué)管理;德育教育傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)離不開小生這個(gè)載體，而小學(xué)生的德育教育素養(yǎng)提升也離不開傳統(tǒng)文化的滲透，所以教師選擇在小學(xué)班級(jí)德育管理中將傳統(tǒng)文化加以應(yīng)用，是一種極佳的教學(xué)方式。但如何將傳統(tǒng)文化更好地應(yīng)用于小學(xué)班級(jí)德育管理之中，才能發(fā)揮出這一教學(xué)手段的全部效用，仍需教師進(jìn)行詳細(xì)地思量。對(duì)此筆者認(rèn)為，教師可以從整體校園環(huán)境的建造、教學(xué)形式的融合以及教師自身的素質(zhì)這幾個(gè)方面加以著手。一、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍首先，教師就可
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 淺談小學(xué)管理中如何貫穿德育和安全理念
展。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育觀念;安全理念由于小學(xué)生年齡小，學(xué)校在管理過程中需要考慮更多的因素。在小學(xué)教育中，教育和安全管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。學(xué)校和教師都需要這樣做。這兩個(gè)方面都不能忽視。這就要求學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)日常管理，將德育和安全理念融入小學(xué)管理，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、 德育在小學(xué)管理中的重要性首先，德育理念是對(duì)人才培養(yǎng)的優(yōu)化。小學(xué)階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。人們養(yǎng)成行為習(xí)慣需要很長(zhǎng)時(shí)間。因此，將德
教育周報(bào)·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 試論人文理念在小學(xué)管理中的應(yīng)用
討人文理念在小學(xué)管理中的作用，從而獲得小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：人文理念;小學(xué)管理;教育;應(yīng)用隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷壯大，科技教育的發(fā)展也是日新月異，我國(guó)的教育事業(yè)更是朝著更高水平和層次不斷邁進(jìn)。在教育事業(yè)的創(chuàng)新改革之中，人文理念逐漸滲透到了教師的日常教學(xué)中。在教學(xué)中引入人文理念有效促進(jìn)了小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，接下來就主要探討人文理念在小學(xué)管理中起到的的積極作用。一、在小學(xué)管理中滲透人文理念的積極作用人文理念是“以人為本”
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 淺談小學(xué)管理中如何貫穿德育和安全理念
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育教育;安全理念一、堅(jiān)持以人為本教學(xué)原則，形成正確價(jià)值理念素質(zhì)教育教學(xué)理念要求教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則。因而小學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，制定和實(shí)施科學(xué)的學(xué)生管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。為了和小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力相適應(yīng)，教師應(yīng)該發(fā)揮言傳身教、為人師表的作用，作為學(xué)生教學(xué)中的引導(dǎo)者和幫助者，在各種教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)德育教育，讓德育教育融入于班級(jí)管理之中，引導(dǎo)學(xué)生
中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐
性。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;創(chuàng)新及實(shí)踐班主任對(duì)于學(xué)生的影響不僅有文化方面的，還有生活方面的。學(xué)生在生活的過程中會(huì)遇到一些困難，也會(huì)遇到一些挫折，班主任需要讓學(xué)生良好的去面對(duì)這些困難與挫折，去養(yǎng)成良好的克服困難的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠經(jīng)過班主任的創(chuàng)新管理有一個(gè)更正能量的價(jià)值觀，讓每一位學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀。管理需要方法、管理需要?jiǎng)?chuàng)新，班主任就需要將管理的方法進(jìn)行創(chuàng)新，更高效率的管理學(xué)生。一、管理主體的創(chuàng)新班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，要意識(shí)到雖然自己的作用是主
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 探析小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的困境和突破
隊(duì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;工作困境;突破隨著新課程改革在我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷實(shí)施，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“說教式”、“強(qiáng)制型”的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸無法適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的班級(jí)教育與管理工作。班主任管理作為基礎(chǔ)教育階段非常重要的工作，在日常教育工作中不僅要處理好和學(xué)生之間的管理關(guān)系，更要連接好與各課程教師、各學(xué)生家長(zhǎng)，做好上傳下達(dá)的橋梁和紐帶，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的健康發(fā)展。一、小學(xué)班主任工作面臨的困境身體力行的當(dāng)好一名班主任不是一個(gè)簡(jiǎn)單的且一蹴而就的事情，尤其對(duì)于小學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 探究小學(xué)學(xué)校管理面臨的困境及突破方法
式。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;學(xué)校管理;小學(xué)教學(xué)在新課程改革制度不斷落實(shí)的過程中，小學(xué)學(xué)校管理工作已經(jīng)進(jìn)行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。與此同時(shí)，開展小學(xué)學(xué)校管理是保障小學(xué)教學(xué)效率提升的重要基礎(chǔ)，小學(xué)學(xué)校管理作為一種重要的手段，同時(shí)也是一門藝術(shù)，具體的管理效率會(huì)直接影響到小學(xué)的辦學(xué)效果，影響到學(xué)校未來的發(fā)展以及人才的塑造價(jià)值。因此，應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)學(xué)校管理問題，對(duì)其面臨的困境進(jìn)行重點(diǎn)分析，以尋求有效的突破方式。一、小學(xué)學(xué)校管理面臨的困境（一）管理理念的落后開展小學(xué)學(xué)校管理工作的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 人本化管理模式在小學(xué)管理中的思考與實(shí)踐
述。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;人本化管理;教育管理中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-180小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的初始階段，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)教育管理過程中，班主任能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。采取合理的管理模式，能夠保證學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在管理中，實(shí)施人本化管理可以充分凸顯出學(xué)生的主體性地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?；诖?，對(duì)人本化管理在小學(xué)教育管理的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討。一、什么是人本化管理人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)是，人作為一個(gè)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 基于家校合作視角下小學(xué)管理策略探究
：家校合作;小學(xué)管理;策略在對(duì)人才的培養(yǎng)方面，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，在小學(xué)教育管理中同樣如此。學(xué)校教育是以家庭教育為基礎(chǔ)的，而家庭教育也是依賴學(xué)校教育而延展的，只有三者合力，才能促進(jìn)小學(xué)生全面、健康發(fā)展。一、小學(xué)家校合作的概括（一）家校合作的概念小學(xué)家校合作是指家庭和學(xué)校共同負(fù)擔(dān)小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的責(zé)任。由于小學(xué)生多為6-12歲的低年齡兒童，尚沒有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，因此小學(xué)的家校合作是構(gòu)建小學(xué)生教育責(zé)任體制的重要組成部分。家校合作是指家庭和學(xué)校之間相
求學(xué)·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 淺談小學(xué)班主任工作中隨班就讀學(xué)生的教育策略
?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)管理;在普通班學(xué)習(xí)的學(xué)生;教育策略隨班就讀一般是指在各級(jí)普通教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，特殊學(xué)齡兒童與普通學(xué)齡兒童一起接受隨班就讀的特殊教育活動(dòng)。除了學(xué)校通識(shí)教育的基本素質(zhì)要求外，報(bào)名參加以下班級(jí)的外國(guó)留學(xué)生還應(yīng)根據(jù)以下學(xué)生的一些特殊要求，提供一些有針對(duì)性的特殊教育和輔導(dǎo)服務(wù)，努力讓他們像其他師范生一樣學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)求知、創(chuàng)造自我，使他們今后能夠獨(dú)立、平等地積極參與學(xué)校的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活。因此，在小學(xué)階段，班主任對(duì)正常班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)尤為重要
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 開展小學(xué)學(xué)校管理之我見
升。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;學(xué)校管理;管理策略隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升以及教育教學(xué)的不斷發(fā)展小學(xué)學(xué)校管理面臨著新的挑戰(zhàn)，如何提升小學(xué)學(xué)校管理已經(jīng)成為提升本校教學(xué)質(zhì)量提升教師綜合教學(xué)素質(zhì)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要保障，為此小學(xué)管理者應(yīng)注重小學(xué)學(xué)校管理方面的內(nèi)容，并結(jié)合本校的實(shí)際以及時(shí)代發(fā)展的要求，提出切實(shí)可行的小學(xué)學(xué)校管理方案，真正促進(jìn)小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的提升。一、從制度入手，開展小學(xué)學(xué)校管理眾所周知，沒有規(guī)矩不成方圓，在開展小學(xué)學(xué)校管理的過程中，教師應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 淺析在小學(xué)管理中如何真正發(fā)揮班干部的作用
干部的作用;小學(xué)管理;重視人選;提高責(zé)任感;提供實(shí)踐機(jī)會(huì)在小學(xué)管理過程中，班級(jí)管理工作是十分重要的。而隨著教育的改革，班主任的工作越來越繁重，對(duì)班級(jí)的管理也越來越力不從心。這時(shí)就要借助班干部來進(jìn)行班級(jí)的管理，班主任在完成班級(jí)的管理工作時(shí)，要選拔出一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，給他們足夠的信任，提供班干部參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)的管理工作中，班主任教師要對(duì)班干部進(jìn)行細(xì)致的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，大膽放權(quán)，將班級(jí)的管理權(quán)交到班干部手中，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，提高班干部在班級(jí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 基于以人為本理念的小學(xué)學(xué)校管理
徐坤摘要：小學(xué)管理越來越重視管理方法的科學(xué)性和合理性。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，在學(xué)校的管理上也越發(fā)重視教育管理水平的創(chuàng)新與提高。近幾年以來，教育工作者越來越關(guān)注以人為本的學(xué)校管理概念。小學(xué)管理實(shí)施以人為本的理念對(duì)于激發(fā)人文精神及和諧校園文化的構(gòu)建具有重要的作用，還有利于師生之間和諧地進(jìn)行交流合作與學(xué)習(xí)。在促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的同時(shí)，也有利于教師和學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)管理;管理意識(shí)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 探析小學(xué)管理中的德育和安全管理問題
觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育; 安全管理引言思想道德水平對(duì)一個(gè)人的影響是十分深遠(yuǎn)的，可以影響到一個(gè)人的認(rèn)知方法和行為處事，為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在小學(xué)階段，要求班主任除了完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理外，還需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，幫助小學(xué)生形成正確的思想道德理念，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。本文將論述當(dāng)前小學(xué)管理中德育的現(xiàn)狀以及安全管理的問題，并對(duì)此提出一些看法。1 小學(xué)管理中德育以及安全管理的現(xiàn)狀當(dāng)前在相當(dāng)一部分地區(qū)，對(duì)德育以及安全管理等相關(guān)的教育少之又少，大
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用研究
已經(jīng)成為廣大小學(xué)管理者亟需探索和解決的問題。關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制;小學(xué)管理;應(yīng)用對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作來說，教師的工作態(tài)度是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的重要因素。小學(xué)管理工作要有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)要使他們適應(yīng)正確的工作態(tài)度。唯有如此，才能充分發(fā)揮它的領(lǐng)導(dǎo)作用，改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)教育業(yè)也提出了更高的要求。中小學(xué)管理者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷完善和更新教師激勵(lì)機(jī)制，使小學(xué)有效地提高教學(xué)效果。一、適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行管理時(shí)，可以采取適當(dāng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年4期2021-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教務(wù)處開展德育工作的幾點(diǎn)思考
德育工作，是小學(xué)管理工作者需要面臨的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);小學(xué)管理;德育工作引言：小學(xué)是思想道德品質(zhì)最初的形成階段，當(dāng)前隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)開始越來越普及，逐漸成為了小學(xué)生生活中必不可少的娛樂方式，小學(xué)生可以十分便捷地上網(wǎng)瀏覽各類信息或進(jìn)行各類娛樂，在這一過程中，互聯(lián)網(wǎng)上的各種不良信息很容易會(huì)對(duì)他們?cè)斐韶?fù)面影響。這對(duì)小學(xué)政教處開展德育工作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。一、積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬德育工作途徑網(wǎng)絡(luò)中含有大量的信息資料，其中不乏很多豐富多彩的德育素材，
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理的溝通技巧分析
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;溝通藝術(shù)小學(xué)階段學(xué)生由于在性格情緒方面還不是很穩(wěn)定，班主任缺乏充分的考慮，不重視交流溝通技巧的運(yùn)用，往往會(huì)影響到學(xué)生的心理，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)還會(huì)影響到班級(jí)管理質(zhì)量。所以，小學(xué)階段，班主任在班級(jí)管理時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性格、心理的深入了解，掌握溝通技巧，運(yùn)用溝通藝術(shù)，與學(xué)生構(gòu)建良好的溝通渠道。一、溝通在班級(jí)管理中的重要價(jià)值溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理中，是一種重要的管理途徑。首先，良好的溝通能促使教師更深入地了解學(xué)生的具體
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 小學(xué)管理中如何落實(shí)德育和安全理念
工作實(shí)踐，對(duì)小學(xué)管理工作中的德育教育與安全管理問題進(jìn)行了分析，同時(shí)針對(duì)德育教育與安全理念的落實(shí)展開了具體探討，希望能夠促進(jìn)小學(xué)管理水平的進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育;安全管理中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）10-0085-02引 言在小學(xué)管理工作中，學(xué)校管理者不僅需要重點(diǎn)關(guān)注各學(xué)科教學(xué)情況及相關(guān)教學(xué)管理工作，還要從學(xué)生的綜合素
求知導(dǎo)刊 2021年10期2021-08-26
- 淺談新時(shí)期背景下如何做好小學(xué)管理工作
定。新時(shí)期，小學(xué)管理理念與管理要素都出現(xiàn)了變化，教學(xué)管理、安全管理、學(xué)生管理等工作的開展必須與時(shí)俱進(jìn)，才能切實(shí)提升小學(xué)管理的質(zhì)量。◆關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)管理;管理質(zhì)量管理的核心在因地制宜地制定管理制度，通過恰當(dāng)?shù)氖侄螌?shí)現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)，使得各項(xiàng)工作能夠有序進(jìn)行下去。對(duì)于小學(xué)管理而言，其目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升、提升校園安全工作質(zhì)量、為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境等。這項(xiàng)工作看起來簡(jiǎn)單，但是實(shí)踐起來卻異常艱難，如何協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，使之循序漸進(jìn)地進(jìn)行下去是作為一名小學(xué)
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 小學(xué)班級(jí)管理中對(duì)欺凌行為的轉(zhuǎn)化策略
。【關(guān)鍵詞】小學(xué)管理;欺凌行為;轉(zhuǎn)化策略中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）18-0038-02Transformation Strategies of Bullying Behavior in Class Management in Primary School（Haishiwan Second Primary School， Honggu District，Lanzhou City，C
家長(zhǎng)·下 2021年6期2021-07-30
- 淺析新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值及實(shí)踐路徑
小學(xué)班主任;小學(xué)管理;德育實(shí)踐引言：小學(xué)階段中，班主任就是小學(xué)生心目中最有影響力、威懾力的人，其一言一行對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都產(chǎn)生舉足輕重的影響。因此，班主任在管理學(xué)生的過程當(dāng)中，良好的交流技巧以及科學(xué)的言語引導(dǎo)等方面非常重要，對(duì)班主任提出更高的要求[1]。由于部分班主任對(duì)于德育實(shí)踐藝術(shù)不了解或不重視，導(dǎo)致部分小學(xué)生的內(nèi)心世界以及生活受到不良影響。基于此，班主任需重視語言表達(dá)方式的改善與優(yōu)化，運(yùn)用好的交流技巧深入學(xué)生內(nèi)心、了解學(xué)生想法、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 淺析新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值及實(shí)踐路徑
小學(xué)班主任;小學(xué)管理;德育實(shí)踐引言德育與文化課教學(xué)具有很大的差異性，無法通過分?jǐn)?shù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以說，德育是無聲的，是需要不斷內(nèi)化的。因此，班主任開展小學(xué)德育工作，應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，更加科學(xué)地踐行教書育人的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中，尊重學(xué)生的主體地位，將教育和品德一手抓，真正提升德育工作的實(shí)效性。一、小學(xué)班主任德育工作開展的價(jià)值所在（一）促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生的發(fā)展需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的實(shí)施背景下，德育的重要性越來越突出。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 淺談小學(xué)管理中如何貫穿德育和安全理念
展。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育觀念;安全理念由于小學(xué)生年齡小，學(xué)校在管理過程中需要考慮更多的因素。在小學(xué)教育中，教育和安全管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。學(xué)校和教師都需要這樣做。這兩個(gè)方面都不能忽視。這就要求學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)日常管理，將德育和安全理念融入小學(xué)管理，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、 德育在小學(xué)管理中的重要性首先，德育理念是對(duì)人才培養(yǎng)的優(yōu)化。小學(xué)階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。人們養(yǎng)成行為習(xí)慣需要很長(zhǎng)時(shí)間。因此，將德
教育周報(bào)·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的相關(guān)策略
班級(jí)管理 ?小學(xué)管理 ? 行為習(xí)慣 ?現(xiàn)狀 ?策略【正文】關(guān)于小學(xué)階段的班級(jí)管理工作，最主要的就是教師幫助學(xué)生可以在德、智、體、美、勞多方面的發(fā)展。小學(xué)階段的教師不能只在乎學(xué)生的各科成績(jī)，與此同時(shí)這個(gè)期間更是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，所以這就要求教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還應(yīng)該督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)課題具體的來講，小學(xué)教師需要在學(xué)生的平常學(xué)習(xí)生活中，走近學(xué)生的心里，才能更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，進(jìn)而著手培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好行為習(xí)慣，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理的具體舉措思考
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)管理;班主任管理;管理措施小學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，不論是對(duì)于學(xué)生的生理成長(zhǎng)還是心理發(fā)育都是重要的打基礎(chǔ)的時(shí)候，而學(xué)生在小學(xué)課堂學(xué)習(xí)生活的過程中，班主任作為學(xué)生的“臨時(shí)家長(zhǎng)”，承擔(dān)著監(jiān)督和管理的重要使命。很多班主任在小學(xué)班級(jí)管理中常常認(rèn)為，“只要自己按照教學(xué)計(jì)劃，合理的管理學(xué)生就可以了”，這其實(shí)是一種很錯(cuò)誤的思想，小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想意識(shí)快速發(fā)展的階段，班主任在管理的過程中如果沒有一個(gè)高效、輕松、積極向上的管理過程，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 淺析家校共育新模式
平。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;家校合作;改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-042引言家校合作是指教育者與家長(zhǎng)（和社區(qū)）共同承擔(dān)兒童成長(zhǎng)的責(zé)任，包括當(dāng)好家長(zhǎng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實(shí)踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。而其中最為關(guān)鍵的就是家庭和學(xué)校。學(xué)校不再單純被定義為教育的主體，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了家庭對(duì)于教育的積極性。1小學(xué)家校溝通與合作開展必要性由協(xié)同理論、人的全面發(fā)展理論和共同責(zé)任理論可知，小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 淺談小學(xué)管理中如何貫穿德育和安全理念
量。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育觀念;安全理念德育理念，即使在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，注重對(duì)于小學(xué)生的品德教育;安全理念，則是在整個(gè)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，規(guī)避一切影響小學(xué)生生命健康安全的因素，確保小學(xué)生能夠在一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著中國(guó)教育水平和教育質(zhì)量的不斷提升，教學(xué)方法也發(fā)生了多種多樣的改變，傳統(tǒng)的小學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)發(fā)展。因此，探索德育理念和安全理念雙融合的小學(xué)管理辦法，勢(shì)在必行。一、 小學(xué)管理中德育理念的重要性（一）有利于優(yōu)化中國(guó)的人才培
考試周刊 2021年28期2021-05-08
- 淺談如何在小學(xué)班級(jí)管理中組建好“家委會(huì)”
家委會(huì)”? 小學(xué)管理? 班級(jí)管理? 家校共育“家委會(huì)”全稱是家長(zhǎng)委員會(huì)，是由班主任牽頭，數(shù)名家長(zhǎng)自發(fā)愿意承擔(dān)相應(yīng)的班級(jí)事務(wù)。小學(xué)階段的班級(jí)管理中繁瑣的事情較多，特別是低年級(jí)學(xué)生，自我管控力比較差，那么，作為班主任就相應(yīng)要承擔(dān)更多責(zé)任。如何能夠高效地完成管理任務(wù)？建構(gòu)好家校共育無疑可以給班主任工作帶來便利。因此，組建好家委會(huì)也是班級(jí)管理工作中的重要一環(huán)，如果應(yīng)用得當(dāng)就會(huì)事半功倍。一、正確處理班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系現(xiàn)在同“醫(yī)患矛盾”同等緊張的應(yīng)該算是“家校沖突
考試與評(píng)價(jià) 2021年3期2021-05-08
- 小學(xué)管理中規(guī)矩教育的實(shí)施路徑探索
開展。本文在小學(xué)管理調(diào)研基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要闡述規(guī)矩教育在小學(xué)管理中的重要性，思考其在實(shí)施過程中面臨的困境，給出科學(xué)全面的解決方法，以期提高整體小學(xué)管理水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)管理;規(guī)矩教育;互惠觀念;教育合力引言：受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及新型教育思維觀念啟發(fā)，規(guī)矩教育逐漸被應(yīng)用到小學(xué)管理中。近年各地中小學(xué)紛紛開展“規(guī)矩意識(shí)與良好習(xí)慣養(yǎng)成”系列教育活動(dòng)、主題班會(huì)等，以便將規(guī)矩教育滲透到校園內(nèi)部，對(duì)中小學(xué)生形成引導(dǎo)使之行為合規(guī)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保障人格健全。規(guī)矩教育特點(diǎn)決定了其
紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 以人為本管理模式在農(nóng)村小學(xué)管理中的應(yīng)用
為本;農(nóng)村;小學(xué)管理;引言中小學(xué)教育是鄉(xiāng)村振興的主要途徑之一，尤其在農(nóng)村地區(qū)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)對(duì)中小學(xué)教育帶來了巨大的影響，新時(shí)期如何做好農(nóng)村小學(xué)教育的管理工作，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展有著非常重要的影響。農(nóng)村小學(xué)教育也是農(nóng)民們的希望所在，尤其隨著我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)教育起著越來越重要的作用。一、農(nóng)村小學(xué)管理中存在的問題（一）學(xué)校管理中缺乏人文關(guān)懷首先，農(nóng)村小學(xué)的管理規(guī)則缺少人性關(guān)懷。許多農(nóng)村學(xué)校的管理按照標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校管理制度執(zhí)行，但是因?yàn)檗r(nóng)村教育
科技研究·理論版 2021年20期2021-04-20
- 小學(xué)德育教育和安全管理
改變，傳統(tǒng)的小學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)發(fā)展。因此，探索德育理念和安全理念雙融合的小學(xué)管理辦法，勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育觀念;安全理念分類號(hào)： G627一、小學(xué)管理中德育理念的重要性小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。就像人們常說的那樣，行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過程。所以在小學(xué)階段的校園管理當(dāng)中，就開始融入德育理念，不僅能夠給予小學(xué)生良好的道德啟蒙，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用。而且
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 立足人文情懷 追求高效管理
學(xué)校管理;小學(xué)管理;人文情懷在學(xué)校管理的過程中，筆者一直思考一個(gè)問題：追求高效的學(xué)校管理，最關(guān)鍵的是要把握什么？縱觀身邊的一些成功管理案例，可以發(fā)現(xiàn)不同的優(yōu)秀管理者有著不同的管理經(jīng)驗(yàn)，有的同行采用的是情感策略，有的同行則強(qiáng)調(diào)制度管人。應(yīng)當(dāng)說，這些思路都取得了一定的管理效果?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，人是管理活動(dòng)的主體，一切管理活動(dòng)均應(yīng)以調(diào)動(dòng)人的積極性、關(guān)愛人、尊重人、信任人，做好“人”的工作為出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，這里的“人”就是學(xué)校的教師和學(xué)生，因此從這個(gè)角度來看，讓
教書育人·校長(zhǎng)參考 2021年2期2021-03-11
- 淺析新形勢(shì)下德育教育在小學(xué)管理中的滲透
之一，它對(duì)于小學(xué)管理以及教育方式的革新具有重要作用。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的場(chǎng)所，而小學(xué)的德育文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍以及自身思想發(fā)展發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用，將基礎(chǔ)的德育知識(shí)融入小學(xué)管理當(dāng)中，用愛來培育學(xué)生，這是當(dāng)代教師需要思考的問題。本文淺談傳統(tǒng)德育管理的弊端，從而得出在新時(shí)代德育管理的具體措施，共同探究德育管理改革對(duì)策，整合社會(huì)資源促進(jìn)小學(xué)德育教育現(xiàn)狀的改善?！娟P(guān)鍵詞】德育管理;小學(xué)管理;具體措施前言：隨著教育的不斷重視，對(duì)于教育模式的創(chuàng)新探索以及德育發(fā)展
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 淺談小學(xué)學(xué)校管理的優(yōu)化策略
式。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;學(xué)校管理;策略小學(xué)階段是學(xué)生接受教學(xué)的過程中最重要、最基礎(chǔ)的階段。在小學(xué)階段完成小學(xué)學(xué)校的管理，能夠配合教學(xué)工作的開展。對(duì)此，需要重視小學(xué)教學(xué)和幼兒園教學(xué)以及初中教學(xué)之間的有效連接，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加友好、和諧的發(fā)展環(huán)境。因此，本文主要針對(duì)各小學(xué)學(xué)校管理不斷優(yōu)化過程中面臨的問題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況尋找具體的解決策略。一、小學(xué)學(xué)校管理存在的問題（一）教學(xué)管理觀念落后學(xué)校的管理理念與方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理效率有著非常深厚的影響，在當(dāng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年44期2021-02-23
- 基于教師生命發(fā)展的小學(xué)管理創(chuàng)新路徑分析
展，以此創(chuàng)新小學(xué)管理路徑。采取有效的小學(xué)管理措施是維護(hù)學(xué)校管理秩序，凝聚教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)力量的重要舉措。需要建立起一個(gè)有組織、有紀(jì)律的教學(xué)管理隊(duì)伍，需要出色完成各項(xiàng)教學(xué)管理工作，能夠在每個(gè)學(xué)期末取得優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，需要站在促進(jìn)教師生命發(fā)展的角度，創(chuàng)新小學(xué)管理路徑。關(guān)鍵詞：教師生命發(fā)展;小學(xué)管理;創(chuàng)新路徑引言：小學(xué)生群體尚不具備獨(dú)立自主的生活學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同事物的理解能力也比較片面，不具備靈活運(yùn)用個(gè)人技能進(jìn)行生命活動(dòng)的綜合能力，需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙重引導(dǎo)。教師具
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 探討小學(xué)班主任如何有效管理班級(jí)
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)管理；班主任；班級(jí)建設(shè)一、綜合了解學(xué)生，給予其個(gè)性發(fā)展不同時(shí)代的學(xué)生有著不同的觀念和想法，教師在管理過程中的思想也要懂得變通和轉(zhuǎn)變，了解不同時(shí)代學(xué)生的不同心理和認(rèn)知，進(jìn)而更好的根據(jù)學(xué)生的個(gè)性開展管理工作，激發(fā)學(xué)生的潛能和優(yōu)點(diǎn)。在管理過程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。小學(xué)是學(xué)生奠定興趣愛好和未來能力發(fā)展的時(shí)期，所以班主任要構(gòu)造一個(gè)適合學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)環(huán)境，不在以片面的角度觀察學(xué)生的成長(zhǎng)情況。通過活動(dòng)的表現(xiàn)、成績(jī)的優(yōu)異、好人好事的行為等方面
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 基于以人為本理念的小學(xué)學(xué)校管理
核心內(nèi)容。在小學(xué)管理過程中應(yīng)用以人為本的理念，確保學(xué)生的全面發(fā)展，具有著較強(qiáng)的必要性。關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)管理;管理意識(shí)小學(xué)管理越來越重視管理方法的科學(xué)性和合理性。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，在學(xué)校的管理上也越發(fā)重視教育管理水平的創(chuàng)新與提高。近幾年以來，教育工作者越來越關(guān)注以人為本的學(xué)校管理概念。小學(xué)管理實(shí)施以人為本的理念對(duì)于激發(fā)人文精神及和諧校園文化的構(gòu)建具有重要的作用，還有利于師生之間和諧地進(jìn)行交流合作與學(xué)習(xí)。在促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的同時(shí)，也有利于教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育思考
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)管理;德育教育;有效策略引言小學(xué)班主任對(duì)于德育工作開展的情況并不是非常的樂觀。一部分原因是由于班主任對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不是非常的全面，他們沒有意識(shí)到德育本身的重要性。也受到了家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)的不斷追求，讓學(xué)生提高自身的成績(jī)，成為了班主任的首要任務(wù)。而對(duì)于德育教育形式的不斷改革，也往往從形式上進(jìn)行了改變，并不能從真正的引導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，許多學(xué)生也受到了家庭付出更多的心血培養(yǎng)，但是他們?nèi)狈ω?zé)任感的表現(xiàn)使他們沒有一個(gè)
理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14
- 以人為本理念在小學(xué)班級(jí)管理工作中的應(yīng)用
】以人為本;小學(xué)管理;班主任;應(yīng)用方式“以人為本”的理念核心就是關(guān)注人的需求，凝聚人的智慧，激發(fā)人的潛能，提升人的技能，促進(jìn)人的發(fā)展。延伸到教育工作中就是要改變教學(xué)模式，以學(xué)生為核心展開教學(xué)管理，重塑教與學(xué)之間的關(guān)系。一、小學(xué)班級(jí)管理工作中存在的問題當(dāng)前小學(xué)班主任的管理工作的方式方法在我國(guó)教學(xué)體系中重視程度不夠，小學(xué)班主任教師缺少專業(yè)的管理知識(shí)培訓(xùn)，管理能力不足，管理方式相對(duì)落后。著名教育家陶行知說過教育中要防止兩種不同的傾向：“一種是將教與學(xué)的界限完全泯
新智慧·中旬刊 2020年9期2020-12-07
- 新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理有效性研究
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;班主任;方法策略在小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，通過班主任的有效管理手段能夠充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)刻，而在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生普遍將班主任及家長(zhǎng)作為自己人生的榜樣和目標(biāo)，班主任及家長(zhǎng)的言行對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。班主任作為班級(jí)生活中的“大家長(zhǎng)”，對(duì)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)性作用，若想切實(shí)提高班級(jí)管理的有效性，班主任必須加強(qiáng)自身責(zé)任能力的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，使其成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，逐
- 信息化時(shí)代背景下的小學(xué)管理工作研究
化時(shí)代背景下小學(xué)管理的開展策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代背景;小學(xué)管理;開展策略中圖分類號(hào)：G271?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0244-01? 在現(xiàn)如今信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，學(xué)校如何做到和社會(huì)同時(shí)進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)獲取更加先進(jìn)的教學(xué)管理理念，并推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)就顯得尤為重要了。學(xué)校只有不斷的健全其教學(xué)管理體系，并很好地融入信息化，才能使得學(xué)校教學(xué)更加全面的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出更加全面、更加適合社
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年12期2020-12-02
- 淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育教育;安全管理五千年歷史鑄就了中國(guó)禮儀之邦，五千年的沉淀，留下的不僅僅是文化的璀璨，還有優(yōu)秀的待人精神與為人品格。處于小學(xué)階段的學(xué)生，正是建立自身價(jià)值觀的最佳時(shí)間，教師需要在日常教學(xué)中不斷引導(dǎo)他們，讓他們培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。同時(shí)，小學(xué)生不具備成熟的心智，對(duì)事物的理解往往過于簡(jiǎn)單，教師在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的過程中，也要加強(qiáng)學(xué)生的安全管理。讓學(xué)生在良好的德育教育環(huán)境下，加強(qiáng)他們對(duì)事物的正確理解，將中華文化精髓融入到日常生活中。一、德育教育的內(nèi)容
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 小學(xué)管理中的德育和安全管理策略探析
綜合素質(zhì)。就小學(xué)管理中的德育和安全管理的相關(guān)策略進(jìn)行了探討，簡(jiǎn)述了相關(guān)策略實(shí)施的意義，分析了當(dāng)前教育工作中存在的問題，有針對(duì)性地提出了解決措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育;安全管理小學(xué)生就是祖國(guó)未來的棟梁，因此一定要重視對(duì)于他們的教育工作，除了要滿足他們對(duì)于知識(shí)的要求以外，還應(yīng)該給予他們更多生活上的技能，尤其是道德品質(zhì)的培養(yǎng)和安全意識(shí)的形成，能夠使學(xué)生更加重視自身的健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在學(xué)生接觸外界的方式越來越多，只有自身形成可靠的自制力才能夠很好地抵制外來的誘惑，堅(jiān)
新課程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 淺析小學(xué)管理中的德育和安全管理問題
德品質(zhì)。分析小學(xué)管理中的德育與安全管理問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育;安全管理隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想素質(zhì)觀念有所提高，對(duì)教育的關(guān)注度越來越高，小學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，小學(xué)時(shí)期的教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，小學(xué)管理工作的有序開展能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的進(jìn)行提供良好的保障。管理工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和日常運(yùn)行的有序開展，德育和安全管理在小學(xué)的管理工作中占有十分重要的位置，學(xué)校必須要重視德育和安全管理的開展，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力和思想素質(zhì)的全面
新課程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 基于家校合作視角下小學(xué)管理策略探究
為主要形式的小學(xué)管理模式目前正在成為小學(xué)教育班級(jí)管理的主流模式。當(dāng)前，由于環(huán)境差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、師資力量配備、學(xué)生及家長(zhǎng)整體素質(zhì)等多方因素的影響，小學(xué)家校合作還存在一些亟待完善的環(huán)節(jié)。因此，本文通過分析家校合作管理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討基于家校合作視角下的小學(xué)管理策略。關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)管理;策略探究]隨著教育理念的不斷更新和改革的深入，家校合作正在受到教育屆的重視，我國(guó)也正式將家校合作作為基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，開展以家校合作為代表的小學(xué)管理主要強(qiáng)
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 基于家校合作視角下小學(xué)管理策略探究
下怎樣去促進(jìn)小學(xué)管理已成為教師和家長(zhǎng)一同關(guān)心的問題。文章基于這個(gè)現(xiàn)象主要剖析了當(dāng)前家校合作視角下小學(xué)管理的近況，并提供了幾點(diǎn)關(guān)于此方面的詳細(xì)的策略。關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)管理;實(shí)施策略引言：學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要階段就是小學(xué)階段，因此提高小學(xué)班級(jí)的管理效率是關(guān)聯(lián)著學(xué)生此后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的要事。僅靠學(xué)校增強(qiáng)對(duì)其管理已不能充足保證學(xué)生的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方面，家庭也起著關(guān)鍵的作用。人們已逐漸認(rèn)知到家校合作的關(guān)鍵性，家校合作既能把家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)合起來，又能完
- 無為而管有為而理
，應(yīng)用在當(dāng)前小學(xué)管理工作中也有其指導(dǎo)性與價(jià)值，結(jié)合“道法自然”的原則，小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校事務(wù)管理時(shí)“順其自然”則為有所為，“逆其自然”則為不為，這對(duì)管理工作有很高的指導(dǎo)意義。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)管理工作探討“無為而管，有為而理”的管理策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;有為;無為;小學(xué)校長(zhǎng)中華文化經(jīng)歷五千年的傳承，其內(nèi)涵博大精深，在世人弘揚(yáng)偉大的中華文化時(shí)，取其精華指導(dǎo)現(xiàn)代教育管理的實(shí)踐工作，才能最大程度發(fā)揮這些文化的內(nèi)涵價(jià)值。其中，小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作就是一項(xiàng)長(zhǎng)期性
大東方 2020年3期2020-10-21
- “三位一體”，構(gòu)筑年級(jí)組德育網(wǎng)絡(luò)
;德育網(wǎng)絡(luò);小學(xué)管理中圖分類號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）29-0089-02學(xué)者謝慧認(rèn)為德育目標(biāo)是指社會(huì)對(duì)教育所要培養(yǎng)的人在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中也提出：“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。”年級(jí)組長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到德育不僅僅指學(xué)校德育，還包括家庭德
求知導(dǎo)刊 2020年29期2020-10-09
- 關(guān)于小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題的策略探究
。因此，針對(duì)小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題，文章進(jìn)行相應(yīng)的探討，并且提出具體的策略，希望可以為相關(guān)教育工作者提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育教育;問題研究;安全管理一、 引言優(yōu)秀的德育教育將會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)揮重要的影響和意義，中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想都蘊(yùn)含著獨(dú)特的智慧，需要小學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的傳承，在此過程，中學(xué)生更需要端正本心，小學(xué)也更加需要開展德育教育，從而為小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀并解決部分安全問題。近年來校園安全事故頻發(fā)，進(jìn)行安全管理以及相關(guān)的教
考試周刊 2020年82期2020-09-30
- 柔性管理，構(gòu)建和諧校園環(huán)境
力。關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;柔性管理;學(xué)生發(fā)展柔性管理模式是被提及很久的管理方式，也是突出學(xué)生主體地位的基本管理方式。實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)管理方式，需要學(xué)校管理者認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，并進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新。柔性管理通過對(duì)人的行為及心理狀況、規(guī)律進(jìn)行研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的各方面潛能，順利超越教育部規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而在當(dāng)前，部分學(xué)校對(duì)柔性管理缺乏正確而全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致柔性管理理念與實(shí)際執(zhí)行脫節(jié)、教師與學(xué)生主體地位混亂等現(xiàn)象，不僅無法徹底施展柔性管理，還影響
讀天下 2020年18期2020-09-12