祝文明

摘 要：建設(shè)地域文化是復(fù)雜且龐大的工程，一方面包含有形物質(zhì)文化的建設(shè)，另一方面包含無形精神文化的塑造，其中也包含高校校園文化，廣西地域文化為當?shù)馗咝Ｐ@文化的建設(shè)創(chuàng)造了很多的條件。本文分析了廣西地域文化資源開發(fā)與高校校園文化發(fā)展面臨的困境及成因，并且基于此，提出了相應(yīng)的策略，期望為未來的相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：廣西;地域文化;資源開發(fā);高校校園文化;困境;成因分析

高校校園文化主要把學(xué)生當做主體，把文化活動當做是核心內(nèi)容，把校園當做是主要空間，將培育學(xué)生當做導(dǎo)向，地域文化主要指的是因為地理條件的差異性，導(dǎo)致文化背景的區(qū)別，進而擁有文化特征。高校是廣西地域文化的關(guān)鍵，校園文化包含在地域文化當中，具有地域文化獨特的印記。廣西高校校園文化和地域文化互相產(chǎn)生著作用。對于廣西高校而言，應(yīng)該和地域文化形成良好交流與互動。

一、廣西地域文化資源開發(fā)與高校校園文化融合的必要性與可行性

（一）二者融合的必要性

廣西地域文化的發(fā)展需要融入高校校園文化，校園文化主要是特色文化的代表，一方面可以展現(xiàn)文化育人功能，另一方面也會為社會所服務(wù)，所以增強廣西地域文化資源開發(fā)和高校校園文化的全面融合十分必要。

（二）二者融合的可行性

高校校園文化的建設(shè)和地域文化之間密切關(guān)聯(lián)，由于高校無法與地域文化相脫離，所以高校校園文化的建設(shè)具備地域文化相關(guān)烙印，被當?shù)鬲毺氐拿袼着c典故所影響，與此同時，地域文化被廣西高校校園文化所影響，因為校園文化擁有導(dǎo)向與引領(lǐng)作用，所以廣西高校在建設(shè)校園文化的時候更加重視為當?shù)胤?wù)。

二、廣西地域文化資源開發(fā)與高校校園文化發(fā)展面臨的困境分析

現(xiàn)階段，在我國廣西地域文化資源開發(fā)和高校校園文化建設(shè)與發(fā)展過程當中存有諸多問題，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。

（一）地域文化形象模糊，對高校校園文化建設(shè)滋養(yǎng)不足

地域文化的形象多姿多彩，包含傳統(tǒng)建筑物、民風(fēng)民俗以及名勝古跡等，然而，地域文化的建設(shè)不可能顧及所有方面，導(dǎo)致地域文化具有特色，缺少明顯的文化形象，正因如此，廣西地域文化建設(shè)進程當中，沒有整合以及梳理特色文化，進而造成地域文化形象較為模糊，缺少獨有的特色，并且對廣西當?shù)馗咝＝ㄔO(shè)校園文化的滋養(yǎng)并不充足。

（二）高校校園文化內(nèi)涵建設(shè)缺失，對城市發(fā)展貢獻不足

現(xiàn)階段，廣西某些高校建設(shè)校園文化的時候缺少內(nèi)涵，沒有把地域文化和經(jīng)濟發(fā)展進行有效對接，導(dǎo)致高校校園文化的建設(shè)較為片面。例如，只是將高校校園文化當做是學(xué)生的日?；顒樱ㄔO(shè)校園文化變成了文藝活動或者是社團的展開，甚至出現(xiàn)對其他高校校園文化建設(shè)模仿的情況，在這樣的情況下，造成廣西高校校園文化建設(shè)和地域文化發(fā)展出現(xiàn)了脫軌的現(xiàn)象，無法展現(xiàn)出高校的特色，也無法培育高校校園文化的內(nèi)涵。與此同時，廣西某些高校在辦學(xué)思想方面過于急功近利，導(dǎo)致其在校園文化建設(shè)方面無法全面落實地域文化。

（三）高校校園文化缺乏特色培育，對地域傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新不足

廣西為了打造出一流的高等院校，需要建設(shè)特色的校園文化。雖然現(xiàn)階段廣西高校越來越重視地域文化，但是在整體分析上，廣西高校在將地域文化引入到校園文化的過程中，缺少對文化內(nèi)容的創(chuàng)新，缺乏對文化載體的思考，利用地域文化對高校校園文化建設(shè)并不普遍，其建設(shè)的手段較為單一，缺少理論方面的研究，就其本質(zhì)方面而言，教育競爭主要是文化競爭，高校在具體辦學(xué)的時候如若無法形成與其他高校不同的校園文化，便無法凸顯出自身的特色。加強高校校園文化的建設(shè)，在廣西地域文化發(fā)展進程當中扮演著非常重要的角色，其可以塑造地域靈魂以及凝聚地域精神，這樣所建設(shè)出來的高校校園文化更加具備地方特色，但是現(xiàn)階段廣西某些高校在校園文化建設(shè)的時候忽略了此原則。

（四）高校校園文化與地域文化存在隔閡，缺乏有效溝通

廣西高校的校園文化和地域文化間存有交流障礙，其來自高校與地域文化的觀念與互動渠道差異性。第一，現(xiàn)階段廣西高校建設(shè)校區(qū)的地址在遠離城區(qū)的位置，這使得高校體育館與文藝演出等無法發(fā)揮出相應(yīng)的作用，市民很少參與，并且沒有辦法感知高校校園營造的文化環(huán)境;第二，廣西高校較為偏僻的位置在很大程度上削減了地域文化的交流，值得重視的是，高校和城市存有傳統(tǒng)理念方面的分歧，兩者之間一方面缺少交流認知，另一方面在一定的程度上互有成見，城市當中的不良情況并不適用于高校，這在很大程度上制約了廣西高校與地域文化之間的影響，與此同時，由于溝通渠道的不充分，導(dǎo)致兩者存有隔閡。

三、加強廣西地域文化資源開發(fā)與高校校園文化發(fā)展的策略

根據(jù)廣西地域文化資源開發(fā)和高校校園文化建設(shè)與發(fā)展過程當中存有的一系列問題，需要采取相應(yīng)的解決策略，只有這樣，才能夠在廣西高校校園特色文化建設(shè)的時候融入地域文化。

（一）整合優(yōu)勢地域文化資源

教育如果沒有對社會資源充分利用便無法發(fā)揮其作用，廣西高校校園文化與地域文化之間存有相應(yīng)的差異，高校校園文化的相關(guān)素材并不是拿來主義，也應(yīng)該不斷挖掘以及提煉，挖掘地域文化需要嚴格遵守相應(yīng)的原則，體現(xiàn)在真實反映、批判繼承以及引領(lǐng)發(fā)展等方面，首先，對于真實反映而言，建設(shè)地域文化主要是經(jīng)過長時間的積累所形成的，其被歷史與人們所拷問，要想充分挖掘出地域文化的內(nèi)涵，需要將歷史真實反映出來。其次，對于批判繼承而言，高校校園文化和地域文化之間的區(qū)別，兩者之間互相吸取精華文化，找出廣西高校校園文化和地域文化之間的對接之處，批判繼承，并且吸收更多的養(yǎng)分，豐富高校校園文化內(nèi)容。最后，對于引領(lǐng)發(fā)展而言，廣西高校校園文化主要是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要構(gòu)成環(huán)節(jié)，在對廣西地域文化繼承與發(fā)揚的過程中，促進了廣西地域文化的建設(shè)和發(fā)展，肩負著發(fā)展與傳承地域文化的相應(yīng)任務(wù)。廣西高校的畢業(yè)生為地域經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展所服務(wù)，培養(yǎng)出來的學(xué)生適用于各個行業(yè)當中，學(xué)生利用高校校園文化熏陶與感染自己，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，促進廣西地域文化的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）創(chuàng)建地域特色校園文化

現(xiàn)階段，廣西高校的辦學(xué)共性十分明顯，缺少個性特征，過于追求有形資產(chǎn)，忽略或者是缺少創(chuàng)新型教育決策、觀念以及風(fēng)格等，重視量的拓寬，缺乏質(zhì)的提高。校園文化主要是廣西高校的精神展現(xiàn)，高校要想生存與發(fā)展，其重要基礎(chǔ)是文化，與此同時，高校之間存有差異性，廣西高校的特色主要是因為其營造了獨特的校園文化，其辦學(xué)特色主要是在校園文化當中得來的，如若缺少文化養(yǎng)分方面的注入，高校辦學(xué)可能出現(xiàn)夭折的現(xiàn)象。建設(shè)具備地域特色的廣西高校校園文化，能夠展現(xiàn)出個性化，提升其說服力以及感染力，讓高校所有的教職人員與學(xué)生形成一致的行為習(xí)慣以及價值導(dǎo)向，營造創(chuàng)意型廣西高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)，對高校發(fā)展與壯大產(chǎn)生著促進作用。

（三）挖掘地域特色校園文化育人載體

現(xiàn)階段，廣西高校校園文化的主要內(nèi)容是教書育人，高校建設(shè)自身校園文化的目的主要是保證學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。校園文化可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并且把其滲透到高校的所有工作當中，貫穿在高校管理工作的各個環(huán)節(jié)當中。第一，在對廣西高校校園文化載體進行建設(shè)的時候，對地域文化的內(nèi)涵展開挖掘，對優(yōu)秀的地域文化傳承與弘揚，指引廣西高校教職人員與學(xué)生樹立準確的人生觀、世界觀與價值觀，進而凝聚出具備特色高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)，展示出高校校園文化深厚的底蘊，并且讓這樣的文化對所有教職人員和學(xué)生產(chǎn)生影響，讓他們形成文化認同感。第二，對于建設(shè)廣西高校校園物質(zhì)文化載體而言，利用當?shù)匚幕囊幌盗匈Y源，經(jīng)過名勝古跡與英雄人物等，建立較為濃厚的高校校園氛圍與人文景觀，在建設(shè)高校校園文化的時候融入辦學(xué)特色與觀念，把學(xué)術(shù)氣息融入其中，把高校校園文化經(jīng)過載體展現(xiàn)出來。高校教師在具體教學(xué)的時候，可以把地域文化融入其中，經(jīng)過人物與歷史傳承地域文化，加強廣西高校對地域文化的實際認同感。在科學(xué)研究當中，廣西高校根據(jù)地域文化特征展開特色研究與分析，對優(yōu)秀地域文化的弘揚以及傳承。第三，在對高校校園制度文化載體進行建設(shè)的時候，把地域文化當做是前提條件，建設(shè)和高校校園文化相符的激勵機制，適用于高校的學(xué)生培養(yǎng)目標，使用地域文化指引教職人員與學(xué)生形成準確的觀念與行為習(xí)慣。第四，在對高校校園行為文化載體展開建設(shè)的時候，多樣性高校校園文化相關(guān)活動與社團需要展現(xiàn)出地域文化內(nèi)涵與特征，建立全方位的特色活動，創(chuàng)建精品高校。

四、結(jié)束語

把地域文化當做關(guān)鍵內(nèi)容，建設(shè)廣西高校校園文化，一方面可以培養(yǎng)高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，另一方面也可以促進我國高校的長期發(fā)展。廣西地域文化經(jīng)過當?shù)馗咝W(xué)生的不斷流轉(zhuǎn)，對文化建設(shè)產(chǎn)生著推動性作用。但是在廣西地域文化資源開發(fā)與高校校園文化建設(shè)當中面臨著困境與挑戰(zhàn)，采用相應(yīng)的策略有效解決問題，保證高校校園文化建設(shè)的與時俱進性，促進地域文化資源的開發(fā)與建設(shè)。

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