王來瑋， 王夢磊

(1.安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué) ，安徽 合肥 230601；2.安徽保利房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，安徽 合肥 230001)

目前我國職業(yè)教育的重心逐漸偏向技能型、實操型，各大院校也大力推行“突出學(xué)生實踐技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。建筑工程技術(shù)專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)、涉及面很廣的專業(yè)，在實際教學(xué)過程中，很多課程的設(shè)計已開始遵循“理論夠用、突出實踐”的教學(xué)原則，其中建筑工程CAD(以下簡稱CAD)是一門操作課，在教學(xué)過程中更應(yīng)突出實踐、對接職業(yè)需求，注重實操。

1 CAD課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 AutoCAD軟件在建筑工程專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

AutoCAD軟件(以下簡稱CAD軟件)是由美國Autodesk公司開發(fā)的大型計算機(jī)輔助繪圖軟件，廣泛應(yīng)用于機(jī)械、航空、建筑等領(lǐng)域，進(jìn)行二維施工圖紙和三維模型的制作。目前，建筑工程的施工圖紙主要使用CAD旗下軟件制作。隨著工程建設(shè)項目的規(guī)模、形態(tài)和功能越來越復(fù)雜，2004年Autodesk公司在中國發(fā)布Autodesk Revit5.1，BIM(建筑信息模型)概念隨之開始引入中國，開始了建筑三維設(shè)計、管理和交流的時代，但目前還是主要依賴CAD制出的二維圖紙先翻模成三維。

1.2 CAD課程教學(xué)現(xiàn)狀

CAD課程是建筑工程專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前教材多以分解命令為章節(jié)的形式進(jìn)行編排，實際教學(xué)中以學(xué)生掌握基本命令為主，以目標(biāo)命令為主要使用命令的方式講解案例繪圖步驟。如此教學(xué)比較零散，后期專業(yè)圖紙繪制時學(xué)生也較難整合且能動性的運(yùn)用命令。同時專業(yè)繪圖的時間較少，達(dá)不到很好的實踐對接效果。

1.3 建筑工程專業(yè)職業(yè)能力對CAD的要求

建筑工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需要具備從事建筑工程施工、管理、監(jiān)理、計量計價等工作的能力。在這些職業(yè)崗位中，學(xué)生都需要和專業(yè)施工圖紙打交道，專業(yè)圖紙的繪制和識讀是基本的專業(yè)技能，此過程中必然需要用到CAD軟件，所以，CAD課程在學(xué)生的職業(yè)過程中起著重要作用。本課程教學(xué)也必須對接專業(yè)特點，聯(lián)系實踐。

建筑工程技術(shù)專業(yè)的CAD課程主要運(yùn)用其二維繪圖界面，所繪專業(yè)圖形是由各種線條組合而成的代表特定專業(yè)符號的圖形，相對比較枯燥，不比三維建模界面立體直觀，也不比裝飾裝修等專業(yè)的圖紙直觀有趣，所以如何讓學(xué)生有興趣、有激情的去學(xué)好這門課，同時還能對接職業(yè)能力需求，需要做好課程教學(xué)設(shè)計。

2 CAD課程教學(xué)設(shè)計

2.1 職業(yè)教育中CAD課程教學(xué)大綱要求

在3年制的建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，CAD課程是一門必修的專業(yè)考查課程，基本教學(xué)課時一般為48學(xué)時。前期課程是《計算機(jī)基礎(chǔ)》、《工程制圖》等，不同院校教學(xué)大綱要求有所差別，后續(xù)基本可以服務(wù)于所有專業(yè)課程。目前很多院校為突出課程的實操性和連貫性，開始將工程制圖與CAD合并上課，或?qū)AD與建筑識圖合并上課。目前教學(xué)模式以教師講和學(xué)生練相結(jié)合的形式，一般有1周綜合練習(xí)實訓(xùn)。課程結(jié)束要求學(xué)生能夠熟練掌握CAD軟件界面、平臺操作，進(jìn)行基本圖形的自主繪制和專業(yè)圖形的抄繪。

2.2 CAD課程教材內(nèi)容分解

目前市面上CAD的教材版本較多，因CAD基本每年更新版本，界面操作有所調(diào)整，教材要實時更新，但基本內(nèi)容框架大同小異。主要包括4大部分：CAD軟件界面和命令講解；專業(yè)圖紙繪制指導(dǎo)；二次開發(fā)軟件(如天正)應(yīng)用簡介；三維建模軟件(如Revit)簡介。其中后3部分內(nèi)容所占篇幅較少，以第1部分為主。三維建模軟件很多院校暫不具備實踐操作教學(xué)的硬件條件，教學(xué)方式多停留在簡介階段。CAD課程和一般課程不同，教材主要起參考作用，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件主要通過教師演練教學(xué)和后期實操練習(xí)指導(dǎo)，和專業(yè)圖紙對接部分，需要建立在構(gòu)造識圖的基礎(chǔ)上，所以學(xué)生能否學(xué)通CAD、能否養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣、能否與實踐準(zhǔn)確對接很大程度上取決于教師的教學(xué)。

2.3 CAD課程教學(xué)過程設(shè)計

學(xué)習(xí)新課一般圍繞4個問題開展：為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)，怎么用。帶著這4個問題CAD課程設(shè)計出教學(xué)3部曲：建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、服務(wù)于專業(yè)的基礎(chǔ)上掌握CAD實操技能、CAD在專業(yè)學(xué)習(xí)中的靈活運(yùn)用。

2.3.1 建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生反映，課程的學(xué)習(xí)興趣考慮的因素主要是課程在未來就業(yè)中的重要性；課程學(xué)習(xí)難度低；學(xué)習(xí)手段豐富；有競爭獎勵機(jī)制。根據(jù)學(xué)生反饋，CAD課程教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)如下：

(1)簡介。以大量職業(yè)實踐一線資料簡介CAD在專業(yè)就業(yè)中的使用率和CAD生成的最終成果，強(qiáng)調(diào)課程的重要性和使用率。此環(huán)節(jié)占用1課時。

(2)演練。通過有趣的小圖形和專業(yè)圖紙中較復(fù)雜的小圖形，教師演練，強(qiáng)調(diào)CAD的便捷性和高效性。此環(huán)節(jié)占用0.5課時。

(3)教學(xué)方法介紹。包括①每堂課設(shè)置任務(wù)，以教、練、比3個過程完成，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度，任務(wù)由易到難，逐漸與專業(yè)靠近；②階段性設(shè)置大任務(wù)，組隊完成；③自主設(shè)計階段；④同一圖形不同繪制過程設(shè)計比賽；⑤快捷命令使用、左手鍵盤右手鼠標(biāo)快速繪圖比賽。此環(huán)節(jié)占用0.5課時。

2.3.2 掌握CAD實操技能

掌握CAD實操技能是最關(guān)鍵的階段，關(guān)乎培養(yǎng)學(xué)生的繪圖習(xí)慣和命令理解，對后續(xù)自主設(shè)計、抄繪的繪圖速度影響較大。要保留學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時教會技能，設(shè)計教學(xué)過程如下：

(1)案例教學(xué)。每個案例教學(xué)生使用2～3個命令，課堂結(jié)束直接考核該案例學(xué)習(xí)成果，下次課針對考核結(jié)果重點回顧講解，加深印象。此環(huán)節(jié)占用8課時。

(2)案例練習(xí)。通過案例練習(xí)，學(xué)習(xí)已使用過的命令的拓展命令。重點講解專業(yè)繪圖能使用到的拓展命令。此環(huán)節(jié)占用6課時。

(3)自主設(shè)計。學(xué)生使用已學(xué)命令自主繪圖，以鞏固命令操作方法。鼓勵多種繪圖方案，可組隊比賽。此環(huán)節(jié)占用約2課時。

2.3.3 專業(yè)圖紙繪制

在掌握CAD操作技能的基礎(chǔ)上，開始專業(yè)繪圖練習(xí)，此環(huán)節(jié)設(shè)計3個過程：

(1)專業(yè)繪圖任務(wù)。設(shè)置3個專業(yè)圖紙繪制任務(wù)，難度遞增，依次是建筑平面圖1張、建筑平立剖1組、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)梁板柱圖1組，采取教師演練，學(xué)生練習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生階段任務(wù)考核的方式完成。考核時間皆為兩課時。到第3個任務(wù)時基本可以實現(xiàn)每位同學(xué)使用快捷命令畫圖。此環(huán)節(jié)占用20課時。

(2)專業(yè)圖紙設(shè)計。在掌握軟件和專業(yè)圖紙的前提下，為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以組(每組4人)為單位完成自主設(shè)計的建筑施工圖平立剖一組。此環(huán)節(jié)占用6課時。

(3)回顧總結(jié)。結(jié)合專業(yè)繪圖過程開展課程回顧總結(jié)。此環(huán)節(jié)占用4課時。

3 結(jié)束語

CAD課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的重要作用，是專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。本文在調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年來CAD教學(xué)經(jīng)驗，針對3年大專職業(yè)教育學(xué)生層次，結(jié)合所學(xué)建筑工程技術(shù)專業(yè)，練習(xí)掌握CAD操作技能，以建筑施工圖紙的繪制為學(xué)習(xí)主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，較好的將CAD課程教學(xué)與專業(yè)實踐進(jìn)行對接，幫助學(xué)生更好的掌握職業(yè)能力。