隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)傳播的高速發(fā)展，大量精彩的籃球賽事和籃球新聞信息通過(guò)多元化的媒介平臺(tái)得以廣泛傳播，受眾對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情快速上漲，給高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練提出了許多新的目標(biāo)和要求。劉云民和王恒共同編著的《籃球教學(xué)與訓(xùn)練》（2015年9月由哈爾濱工程大學(xué)出版社出版）是一本以籃球教學(xué)與訓(xùn)練模式為研究課題的教學(xué)專著，系統(tǒng)化地闡述了籃球教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)的起源追溯、相關(guān)技術(shù)理論、戰(zhàn)術(shù)理論、組織工作、籃球比賽規(guī)則知識(shí)，以及籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技能技巧等。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性和競(jìng)技性得到了更廣泛的普及和推廣，技術(shù)性的創(chuàng)新和升級(jí)正在成為變革教學(xué)手段和教學(xué)理念的重要?jiǎng)恿ΑＲ环矫?，技術(shù)的革新和引進(jìn)豐富了籃球教學(xué)的教學(xué)手段，比如錄像教學(xué)、新媒體演示教學(xué)、信息化教學(xué)管理等，在教學(xué)手段上的創(chuàng)新使得籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練更加現(xiàn)代化和高效化，與時(shí)俱進(jìn)地吸引了年輕人的關(guān)注和支持;另一方面，技術(shù)性的創(chuàng)新與革新也引發(fā)了籃球教學(xué)理念的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的開放性、互動(dòng)性和文化多元并存等思維模式推動(dòng)發(fā)展了開放式、互動(dòng)式籃球教學(xué)與訓(xùn)練的新模式，學(xué)生的需求和體驗(yàn)日益成為籃球課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)，它充分挖掘和激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，提高了學(xué)生在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而增強(qiáng)了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的有效性和趣味性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下籃球教學(xué)與訓(xùn)練模式的創(chuàng)新

第一，師生關(guān)系的信息化和互動(dòng)化，強(qiáng)化了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，既充分提升了學(xué)生在籃球教學(xué)中的自主參與能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，也充分發(fā)揮了教師在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的重要性仍是不可替代的，但是師生之間卻不再是以教師為中心的單向性傳播教育模式，而是一種趨于平等并逐漸向?qū)W生傾斜的現(xiàn)代教育新模式。一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的自學(xué)或籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞性學(xué)習(xí)，學(xué)生是無(wú)法準(zhǔn)確而專業(yè)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則和技能的，教師的指導(dǎo)和互動(dòng)有助于糾正和細(xì)化學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，并在反饋的互動(dòng)中進(jìn)一步深入掌握相關(guān)的知識(shí)和技能;另一方面，學(xué)生在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中發(fā)揮著越來(lái)越重要的主體作用，也就是說(shuō)，在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，教學(xué)視頻或教師的示范都不能作為課程的全部?jī)?nèi)容，而是要學(xué)生親自去嘗試、去實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)感，從而更好地提升自己的籃球水平。

第二，籃球教學(xué)資源傳播的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，讓籃球教學(xué)與訓(xùn)練的資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行交互，在教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量上都得到了顯著的提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，籃球的相關(guān)賽事、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、籃球信息分享等隨處可見，教師和學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)的渠道和平臺(tái)，大范圍地進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，極大地豐富了師生可獲取和傳播的籃球教學(xué)資源，充分開闊了學(xué)生的認(rèn)知視野，從而更準(zhǔn)確地理解籃球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和社會(huì)價(jià)值。除此以外，教師在教學(xué)資源的整合和傳播中還可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，與其他地區(qū)的教師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)技巧，快速提高籃球教學(xué)的水平。

第三，籃球教學(xué)管理和教學(xué)考核的信息化和專業(yè)化，讓籃球教學(xué)與訓(xùn)練的評(píng)價(jià)模式更加規(guī)范和有效。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，籃球教學(xué)與訓(xùn)練需要得到進(jìn)一步數(shù)字化的管理和考核，打破傳統(tǒng)的模糊式評(píng)價(jià)方式，在專業(yè)性、技巧性和健康鍛煉等多個(gè)角度為籃球教學(xué)與訓(xùn)練制定相關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師和學(xué)生從教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋中迅速找到優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，確?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的有效和高效。不僅如此，利用信息化的教學(xué)管理和考核模式，體育教師隊(duì)伍的選拔、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)都能夠在相對(duì)規(guī)范的制度下運(yùn)行，提高精準(zhǔn)度、公平性和有效性，切實(shí)強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)水平。

以上就是筆者在研讀該書的過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練模式的思考與總結(jié)。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)從技術(shù)和理念上為籃球教學(xué)與訓(xùn)練模式的創(chuàng)新提供了新的動(dòng)力和支撐：一是教學(xué)手段的豐富，視頻錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上交流等手段讓籃球教學(xué)模式更加豐富;二是教學(xué)理念的創(chuàng)新，學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐訓(xùn)練被充分強(qiáng)調(diào)，并在多元的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)境中，更深入地理解籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力和價(jià)值;三是教學(xué)資源的整合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息整合能力大大增強(qiáng)，有利于實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)資源數(shù)量和質(zhì)量的最大化和最優(yōu)化。

（劉暢/本科，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部體育教研室副教授;何宇/本科，四川省瀘州高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師）