新媒體是互聯(lián)網(wǎng)時代信息大眾化傳播過程中的重要媒介，它給大學(xué)生思想政治理論課的創(chuàng)新改革和大眾化傳播帶來了深刻的影響，也給思政理論課的實踐教學(xué)帶來了一些卓有成效的啟發(fā)和借鑒。李賀文和裴利琴共同編著的《大學(xué)生思想政治理論實踐教育》（2017年9月由清華大學(xué)出版社出版）是一本與高校大學(xué)生思想政治課程體系相配套的實踐教育用書，它對思政理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化的論述，將理論課的內(nèi)容有機地融合在思政教育的實踐教學(xué)中，通過一系列主題討論、影像欣賞、活動體驗、社會調(diào)研、故事分享等方式來加深大學(xué)生對思政教育理論和實踐的深刻認(rèn)知，并靈活地將思政教育的理論指導(dǎo)應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，提升思政教育的實效性和實用性。從整體上看，該書的內(nèi)容囊括了當(dāng)前思政教育的主要理論，并在思政理論課實踐教學(xué)的過程中，將這些經(jīng)典的理論利用新媒體進(jìn)行充分的生活化和大眾化，以提高對大學(xué)生的吸引力和影響力。

首先，新媒體極大地拓展了大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)的教學(xué)空間，以更加開放的方式，讓思政理論課實踐教學(xué)擁有了更多元化的實踐場景，真正地幫助大學(xué)生融入思政理論課的實踐教學(xué)中，提高了思政理論課實踐教學(xué)的實效性。近年來，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都在廣泛應(yīng)用新媒體的技術(shù)、產(chǎn)品和平臺，新媒體已經(jīng)初步搭建起了屬于它的強大的信息網(wǎng)絡(luò)。利用新媒體網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)的實踐場景更加開放多元，學(xué)生可以通過新媒體渠道和平臺擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，擴大知識獲取和經(jīng)驗積累的渠道，極大地激發(fā)了大學(xué)生在思政理論課實踐教學(xué)中的主動性和積極性。對教師和學(xué)生來說，新媒體讓思政理論課的實踐教學(xué)能夠更快捷方便地融入社會發(fā)展的大環(huán)境中，讓教學(xué)空間得以拓展，更好地利用社會各方面的資源和環(huán)境，實現(xiàn)思政理論實踐教學(xué)的社會化、生活化，從而全面提高其實踐應(yīng)用價值。

其次，新媒體通過自身的信息分享渠道和平臺豐富了大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)的教學(xué)素材、教學(xué)案例和教學(xué)資源，以更加鮮活和實時的實踐案例為大學(xué)生闡釋思政教育中的理論內(nèi)容和實踐指導(dǎo)，使得思政理論課教學(xué)和實踐教學(xué)更實用，易被大學(xué)生所接受。新媒體是信息傳播和共享的巨大媒介和平臺，對大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)來說，通過新媒體，教師和學(xué)生可以方便快捷地獲取最鮮活的教學(xué)素材、教學(xué)案例和教學(xué)資源，拓寬理論實踐的信息視野，讓思政理論課的理論內(nèi)容和實踐指導(dǎo)得到更與時俱進(jìn)的更新和完善，從而有力地增強大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)的實效性。與此同時，新媒體也能夠幫助學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富多元的教學(xué)資源可供學(xué)生自主選擇，使得思政理論課的實踐教學(xué)更加個性化，更具針對性，能夠帶給學(xué)生積極、深刻的影響。

最后，新媒體改變了大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)中“教”與“學(xué)”的互動模式，學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動，從而有針對性地開展思政理論課的實踐教學(xué)活動。新媒體強調(diào)傳者和受眾的“互動”，在大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)中，“教”與“學(xué)”的互動也因此得到了進(jìn)一步的強化，學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”在理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)中得到了深化，有效提高了教學(xué)效率。不僅如此，在平等互動的教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生的主體地位得到了強化，學(xué)生的思考和體驗成為教師在理論課程和實踐教學(xué)中必須充分考慮的核心要素?？偟膩碚f，新媒體進(jìn)一步強調(diào)了學(xué)生在思政理論課實踐教學(xué)中的主動地位，鼓勵學(xué)生更深入地融入實踐活動中，真正將實踐教學(xué)中所學(xué)的道理、經(jīng)驗和方法為己所用。

以上就是筆者在研讀該書的過程中，對新媒體時代大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)所作的幾點思考和總結(jié)。筆者認(rèn)為，新媒體是大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)中的一個重要的變革力量，一方面，新媒體時代的思維模式進(jìn)一步推動了大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)的開放性、大眾化和多元化，讓思政課實踐教學(xué)以更加豐富多彩、實時深入的方式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，并逐步凸顯了學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在思政理論課實踐教學(xué)中主動去思考、體驗、探索和總結(jié);另一方面，新媒體時代的技術(shù)、渠道和平臺創(chuàng)新豐富了大學(xué)生思政理論課實踐教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)實踐教學(xué)中難以用語言和活動來表達(dá)的內(nèi)容，得以用新媒體的創(chuàng)新模式和技術(shù)手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓思政理論課的實踐教學(xué)更受學(xué)生的歡迎。

（張星/碩士，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）