劉鳳

教育家于北辰說：“天下之主任多矣！而班主任則是極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任?！苯陙恚诂嵥榈陌嘀魅喂ぷ髦?，我累并快樂著，享受著與孩子們共同成長的幸福。

一、以情感人，組建“大家庭”

每次接手新班，我總會在第一次班會上告訴他們：“從今天起，你們已經(jīng)正式成為我們大家庭中的一員，熱烈歡迎各位的加入，讓我們共同攜手，面對未來三年的初中生活吧！”短暫的講話，使他們迅速樹立了“班級是我家”的觀念，形成了“我為人人 ，人人為我”的班級服務(wù)意識。

每次走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂，我都不忍打擾正在學(xué)習(xí)的孩子們，而是自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手，他們看在眼里、記在心中，潛移默化地形成了一種自我約束力。慢慢地有人開始模仿著為班級做一些力所能及的事。比如，總有人時(shí)不時(shí)地清理講桌抽屜；教室的白板筆缺水了，就會有人主動(dòng)添加，供大家使用。

班里的大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離父母，寄宿學(xué)校，我每天都會為他們送去叮嚀：天氣變化，記得添衣減衣；氣溫下降，記得蓋好被子。憂與喜，樂與悲，件件記在心頭，最后都成為一次次語重心長的交流。所有班級活動(dòng)我都會和孩子們在一起，堅(jiān)決不讓班級成員孤軍奮戰(zhàn)。只有這樣，他們才有依靠，才有動(dòng)力。運(yùn)動(dòng)會上，當(dāng)看到1000米跑道上的王春利同學(xué)體力不支時(shí)，我毫不猶豫地陪著她跑完最后一圈，站在跑道旁和終點(diǎn)處的孩子們?yōu)槲覀兡罅艘话押?，一聲聲地喊著加油。雖然取得了團(tuán)體第二的成績，但是我深深地感謝每位運(yùn)動(dòng)員的辛苦付出，為他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感而自豪。記得去年的元旦聯(lián)歡會，我和孩子們邀請了所有的任課老師，我們歡聚在精心裝飾過的教室里，大家一起做游戲、師生同臺表演節(jié)目，每個(gè)人臉上都洋溢著幸福的笑容，整場聯(lián)歡會氣氛熱烈，那時(shí)的教室顯然就是一個(gè)和諧、幸福的家。

溫馨和諧的大家庭里除了歡聲笑語，還有讀書聲和討論聲，畢竟這是孩子們求知的地方。

二、以學(xué)帶教，營造“濃氛圍”

新班組建初期，剛升入初中的孩子們總會顧慮繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為了讓他們擺脫心理陰影，迅速投入到有效的學(xué)習(xí)中去，我犧牲休息時(shí)間，一心鉆在厚厚的學(xué)生個(gè)人信息表中，認(rèn)真分析他們的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、管理能力、調(diào)控能力，并著手從均衡實(shí)力、平衡發(fā)展的角度，把孩子們分為八人一組的學(xué)習(xí)小組，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，推行小組自評、組際互評的評價(jià)機(jī)制。讓他們通過自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成主動(dòng)積極、勤奮好學(xué)的班級氛圍。隨著對孩子們的深入了解，我調(diào)整組內(nèi)的實(shí)力派組員坐到中心位置，其他組員坐在兩側(cè)，這樣不僅有利于學(xué)優(yōu)生拔尖，也有利于以強(qiáng)帶弱，提高整體學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然我也不會忽視學(xué)習(xí)組長、科代表和學(xué)優(yōu)生的領(lǐng)航作用。通過我的耐心培養(yǎng)，細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)習(xí)組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，各科代表收交作業(yè)盡職盡責(zé)，班內(nèi)逐步形成了“以勤學(xué)好問為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥”的良好氛圍。

三、以理服人，形成“正輿論”

“立德勤學(xué)，擇善而行”是我校的校訓(xùn)，也為我?guī)О嘀该髁朔较?。大家都知道，知識就是力量。但從某種意義上來講，道德引領(lǐng)更有力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。正值青春期的孩子們，需要我們放慢腳步，耐心陪伴他們走過這段成長歷程。

面對問題學(xué)生，如何讓他們心悅誠服地接受教育便是一門藝術(shù)。在此分享我的一些感受：1.給偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題個(gè)別講，不傷害學(xué)生的自尊心。2.對群體事件不姑息，先了解情況，再讓他們明白“法也責(zé)眾”。3.對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)懲不貸。要讓同學(xué)們知道，班級管理中我嚴(yán)出于愛、愛寓于嚴(yán)、嚴(yán)而不兇、寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。

我的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，優(yōu)越的生活和獨(dú)寵的待遇使他們只想著自己，忘卻了身邊關(guān)心他們的人。我用自己和兒子的親身經(jīng)歷對他們進(jìn)行“感恩教育”，讓他們明白感恩就在身邊，行動(dòng)起來，用自己的點(diǎn)滴進(jìn)步感恩所有給予自己關(guān)心的人。

我沒有崇高的誓言，我只是與孩子們真心相待。每每閑暇時(shí)，我總會想：假如，我是孩子； 假如，是我的孩子，我該怎么做。在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)幸福、感悟幸福、追求幸福、積累幸福，我覺得我就是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！

作者單位 陜西省銅川市耀州區(qū)錦陽路寺溝中學(xué)