范希望

改革開放40年，中國(guó)教育取得了令人矚目的偉大成就，教育發(fā)展總體水平已經(jīng)位居世界中上行列，教育改革發(fā)展的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)方案日臻形成和完善。站在這個(gè)新的歷史節(jié)點(diǎn)上回望，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)成就主要得益于兩個(gè)發(fā)展向度上的突破：一是辦學(xué)資源的管理和擴(kuò)展上成績(jī)巨大，所謂窮國(guó)辦大教育和富教育；二是馳而不息的課程改革的大力推進(jìn)，使“立德樹人”蜚聲世界。此處，我謹(jǐn)就我國(guó)基礎(chǔ)教育新課改十八年來的邏輯演進(jìn)作些梳理。

從“雙基”到“三維”，是我國(guó)教育觀念的一次重大突破。新世紀(jì)之初，在全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，2001年我國(guó)啟動(dòng)了新中國(guó)成立以來規(guī)模最大、深度最深的一次課程改革，也就是所謂的“第八次基礎(chǔ)教育改革”，它的標(biāo)志就是2001年教育部頒布的《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。該《綱要》第一次提出了我們要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分而全面發(fā)展，并將以往總是強(qiáng)調(diào)的“雙基”目標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變成新的“三維”目標(biāo)追求。

“三維”目標(biāo)的落地關(guān)鍵在于完成兩個(gè)方向的課程“整合”。新課改從本質(zhì)上要求所有的課改環(huán)節(jié)，都要向?qū)W生的生命本體與現(xiàn)實(shí)世界聚焦，目的在于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸興趣和意義。為了實(shí)現(xiàn)新觀念下的課程改革，整個(gè)課改從兩個(gè)方向上對(duì)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合：一是學(xué)科整合；二是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生生活世界和學(xué)科世界的整合。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。

課程“整合”的目的是為了讓素質(zhì)教育落地，整合本身也需要對(duì)相關(guān)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確把握和界定；與此同時(shí)，為了適應(yīng)世界教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，提升我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的人才，又亟須對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

“核心素養(yǎng)”概念的提出具有劃時(shí)代的意義，它既是黨的教育方針的具體化，又為“發(fā)展素質(zhì)教育”、培育時(shí)代新人開辟了新的境界。為了將十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處，2014年教育部開始研制印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。核心素養(yǎng)是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答了“立什么德、樹什么人”的根本問題，對(duì)引領(lǐng)課程改革和育人模式變革作用重大。 2017年12月教育部印發(fā)了《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，并于2018年秋季開始執(zhí)行。將黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”、黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”的要求，全面落實(shí)到了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)之中。

2018年召開的全國(guó)教育大會(huì)為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)開辟了新征程，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育進(jìn)行了總體部署。隨著改革的不斷深化，改革的重點(diǎn)會(huì)越來越向課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)聚焦，育人方式也會(huì)發(fā)生深刻變化。2019年新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂已經(jīng)啟動(dòng)，學(xué)科核心素養(yǎng)的思路應(yīng)當(dāng)會(huì)得到延續(xù)，學(xué)?？鐚W(xué)科課程會(huì)有更大的空間，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的探索將持續(xù)升溫，STEM教育、創(chuàng)客教育、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、場(chǎng)館式學(xué)習(xí)等熱門學(xué)習(xí)形態(tài)正在受到追捧。中國(guó)課程改革的高潮正在到來！