楊英利

學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，很大程度上取決于自身的學(xué)習(xí)意愿。從教多年，經(jīng)常遇見一些不寫作業(yè)、不聽講、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下我的做法：

一、選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿

課堂上，教師要是一味講解，學(xué)生聽多了、聽久了，難免會感到枯燥乏味。有些學(xué)生不專心聽講，不是做小動作就是走了神，教師越是反復(fù)講解，越是不想聽。如果能選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，少些講解，多給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們自己找出感興趣的內(nèi)容去讀去感悟，去跟同學(xué)討論交流，讓他們體會成功的樂趣，學(xué)生就會想學(xué)、愿學(xué)。面對小學(xué)生，適時出示一些與課文內(nèi)容有關(guān)的精美圖片，或者播放一段與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的音頻、視頻等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，從而愉快地、自覺地學(xué)習(xí)知識。例如，教學(xué)蘇教版語文三年級上冊《石榴》這篇課文時，我先讓學(xué)生找出自己喜歡的語段，帶著問題自讀自悟，再按照課文描述的順序，適時向?qū)W生展示石榴不同時期（春天抽枝長葉，夏天開花，秋天結(jié)果）的圖片 ，并配以重點(diǎn)詞句，讓他們形象直觀地了解了石榴的生長過程及特點(diǎn)。這樣，學(xué)生聽、說、讀、寫的興趣一下子就提高了，從而輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、贊揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)意愿

在平時的教學(xué)中，若是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，就要及時給予肯定、表揚(yáng)?！澳阕x得很流暢，很有感情！”“你最近真用功呀！”“你的作業(yè)做得又好又整齊！”如果有學(xué)生的考試成績不理想，可以用“這次是你準(zhǔn)備不夠充分，再好好努力，下次一定能考好”“只要你不斷努力，就會考好的”等話語安慰學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)意愿。小學(xué)生最喜歡聽老師說的話是“你真努力”“你真聰明”“你的字寫得好認(rèn)真”“你又進(jìn)步了”等。在我剛接四年級這個班時，有個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，每次都不按時完成作業(yè)，即使勉強(qiáng)交上來，字也是寫得歪歪扭扭，錯誤很多。我就找他單獨(dú)談話：“孩子，你寫的字跟書本上田字格中的字比較，哪個美觀好看？”學(xué)生回答：“課本上的美觀?！薄澳悄阋蚕氚炎謱懫羻?？”“想?！蔽疫M(jìn)一步引導(dǎo)：“要是你能比照著田字格中的字，堅持一筆一畫認(rèn)真書寫，老師相信你一定會有很大的進(jìn)步。”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，我見他有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時在班上表揚(yáng)、獎勵，他學(xué)習(xí)就更用功了。可見，承認(rèn)學(xué)生的能力并加以適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、引導(dǎo)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的秘訣。

三、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿

做教師的大多愛拿后進(jìn)生與優(yōu)生相比較?！澳阍趺床幌虬嚅L學(xué)學(xué)?！薄澳愕耐莱煽兡敲春?，你怎么這樣差！”“你看某某的字寫得多整齊多認(rèn)真，你寫的字怎么這么差！”這樣一味的指責(zé)，對學(xué)生身心健康發(fā)展會有很大的負(fù)面影響，會使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，逐漸喪失學(xué)習(xí)意愿。對每個學(xué)生來說，只要今日之我超越昨日之我，那就是進(jìn)步。特別是那些學(xué)困生，只要有微小的進(jìn)步，教師就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、去肯定。如果教師強(qiáng)求學(xué)生達(dá)到其能力所不及的目標(biāo)，學(xué)生反而會漸漸喪失努力的意愿，變得不想學(xué)習(xí)了。

四、開展有效的競賽活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心，大多樂意參加比賽活動。教師要組織有效的課內(nèi)外競賽活動，讓學(xué)生主動參與，盡情展示。比如，組織學(xué)生開展“漢字書寫大賽”“小小故事會”“頌讀比賽”等，讓他們在活動中互相學(xué)習(xí)，共同提高；也可以讓學(xué)生制作手抄報、賀卡等，選出精美的作品來裝扮教室；還可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，開展豐富多彩的主題班會，給他們發(fā)表自己意見的機(jī)會。這樣，學(xué)生在動眼、動手、動口、動腦中，不僅獲得了知識，還提高了競爭意識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。

總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿并非難事，但也絕非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。教師要有信心、有計劃、科學(xué)合理地教育、引導(dǎo)自己的學(xué)生，留心每一個學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時鼓勵贊揚(yáng)，引導(dǎo)他們逐步樹立起自信心，就能不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意愿。不能只是命令學(xué)生“用功！用功”，更不能一味地埋怨學(xué)生“你真笨”“你連這都不會”等，要多與他們溝通，想方設(shè)法培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動力，才能取得良好的成績。

作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)沙河子鎮(zhèn)南村小學(xué)