王璽君

閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響重大，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，可以開(kāi)拓思維，豐盈內(nèi)心，充實(shí)生活。3～5歲是幼兒積累詞匯、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)孩子的讀書興趣，越早開(kāi)始效果越好。我園確立了以“閱讀”為主題的校本研修重點(diǎn)實(shí)踐研究課題，將“閱讀”作為幼兒園“研發(fā)卓越課程”和“構(gòu)建書香校園”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)閱讀喚醒孩子蘊(yùn)藏著的美好。

一、精心營(yíng)造閱讀氛圍，致力打造書香幼兒園

幼兒園應(yīng)積極營(yíng)造“書香幼兒園”氛圍，讓孩子流連忘返于閱讀中。我園科學(xué)利用有限空間，精心創(chuàng)建溫馨的公共閱讀區(qū)、具有班級(jí)特色的圖書角，打造有氧空間，推行綠色閱讀。幼兒只要走進(jìn)幼兒園，滿目繪本相伴。閱讀區(qū)一本本精美的繪本，吸引著幼兒，孩子們學(xué)會(huì)了自主閱讀，閱讀已悄然走進(jìn)他們的生活。在公共閱讀區(qū)設(shè)置別致的地墊、舒適的小沙發(fā)，書架上陳列著精美的繪本，走廊上張貼著推薦繪本書單、教師制作的繪本封面等，孩子們每時(shí)每刻都被書香校園浸潤(rùn)著，閱讀漫灌式教育立竿見(jiàn)影，在孩子心田播下的閱讀種子正破土萌芽。

二、開(kāi)啟多元閱讀活動(dòng)，助力書香幼兒園建設(shè)

閱讀活動(dòng)是助推書香園建設(shè)的有效抓手。我們堅(jiān)持舉辦讀書節(jié)，幼兒園精心安排富有價(jià)值內(nèi)涵的讀書節(jié)主題，開(kāi)展豐富的讀書節(jié)系列活動(dòng)，并評(píng)選書香家庭、閱讀小童星、書香教師、書香班級(jí)。積極組織與閱讀相關(guān)的豐富活動(dòng)，在精彩的表演、濃重的儀式感中進(jìn)行親子閱讀、培植閱讀精神。每周二、四的幼兒園廣播“七色花小秀場(chǎng)”，讓每位幼兒、老師都有機(jī)會(huì)成為故事主播，分享好聽(tīng)的故事。通過(guò)每日微信平臺(tái)“天天好故事”“分享哆來(lái)咪”欄目讓更多幼兒展現(xiàn)和分享自己閱讀的收獲，也讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成了“睡前聽(tīng)故事”的好習(xí)慣?！皷|幼領(lǐng)讀者”由全體教師錄制新教育叢書《中國(guó)父母基礎(chǔ)閱讀書目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書目·導(dǎo)賞手冊(cè)》，東幼微信公眾平臺(tái)已刊發(fā)近200本。在“我是故事大王”比賽中，孩子們通過(guò)選故事、讀故事、講故事的過(guò)程，克服了膽怯的心理，樹(shù)立了自信心，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在“漫游童話王國(guó)”童話劇展演中，孩子們通過(guò)“朗讀、討論、再現(xiàn)”進(jìn)行繪本故事、童話劇表演，將有限的閱讀內(nèi)容延伸為無(wú)限的閱讀空間?！巴曊b經(jīng)典”晨誦展示活動(dòng)讓孩子們沉浸在詩(shī)歌的風(fēng)韻之中，誦讀千古美文，與經(jīng)典相伴，吟唱詩(shī)詞歌賦，與圣賢同行?！皷|幼螢火蟲分站”開(kāi)辟了親子共讀的新路徑，線上線下?tīng)渴止沧x，相約美好?！芭c大師一同走進(jìn)繪本教學(xué)”培訓(xùn)、“玩轉(zhuǎn)繪本”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)有效提高了全園教師組織繪本教學(xué)和駕馭活動(dòng)的能力，增強(qiáng)了教師有效利用繪本教育教學(xué)的意識(shí)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本世界，豐潤(rùn)孩子們的童年。

三、開(kāi)展班級(jí)閱讀活動(dòng)，讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)

班級(jí)閱讀活動(dòng)“百花齊放”。每天每個(gè)班的孩子都被美妙的晨誦喚醒、伴著溫柔的午讀聲進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)，在爸爸媽媽的暮講里享受甜美的親子時(shí)光；21天閱讀計(jì)劃，通過(guò)21天線上讀書打卡，線下完善記錄，助力孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；讀書漂流活動(dòng)，一個(gè)個(gè)書袋，一次次的漂流傳遞，傳遞的是書香、傳遞的是幸福成長(zhǎng)；精讀繪本分享會(huì)，繪本劇表演，閱讀沙龍，故事媽媽進(jìn)課堂，故事精靈屋，班級(jí)自制繪本活動(dòng)……真可謂處處有書香，時(shí)時(shí)有書聲。班級(jí)活動(dòng)的成功開(kāi)展助力了閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，涵養(yǎng)了閱讀品位，讓孩子們愛(ài)上了閱讀。

四、倡導(dǎo)家園互動(dòng)閱讀，讓親子閱讀見(jiàn)證成長(zhǎng)

幼兒園積極倡導(dǎo)親子閱讀，通過(guò)多種途徑豐富家長(zhǎng)的親子閱讀知識(shí)，使家園閱讀活動(dòng)走向了日?；?，向家長(zhǎng)傳遞現(xiàn)代化家庭教育新理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)掘孩子的優(yōu)良特質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢，量身打造個(gè)性化兒童早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃：一是聘請(qǐng)兒童文學(xué)專家、教育專家來(lái)園，為家長(zhǎng)開(kāi)展兒童文學(xué)作品鑒賞和親子閱讀指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)選擇圖書、指導(dǎo)幼兒閱讀的能力；二是班級(jí)教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式為家長(zhǎng)作早期閱讀培訓(xùn)，幼兒園為提高家長(zhǎng)閱讀認(rèn)識(shí)和活動(dòng)水平組織編寫了《東關(guān)民族幼兒園繪本閱讀書目推薦》；三是開(kāi)展暮講、“親子閱讀沙龍”、“精讀繪本分享會(huì)”、親子繪本劇展演、書香家庭評(píng)選活動(dòng)，為家長(zhǎng)搭建一個(gè)以“閱讀”為核心的交流平臺(tái)，使家長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)，相互分享指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，誦讀、講故事、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力顯著提高，在閱讀的熏陶中知禮儀懂禮貌。班級(jí)中涌現(xiàn)出了一批書香家庭、故事大王、愛(ài)書寶寶；班級(jí)相冊(cè)中多了許多親子共讀的照片，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意陪伴孩子完成閱讀記錄。幼兒園里時(shí)時(shí)能聽(tīng)到誦讀的聲音，處處能看到捧書的身影，平常日子里書墨飄香，讀書活動(dòng)豐富多彩，是一縷縷書香滋潤(rùn)著孩子，是一本本童書觸動(dòng)孩子的心靈。

作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)教研室