摘 要：“學(xué)習(xí)效率”就是指在單位時(shí)間里完成的學(xué)習(xí)量和取得的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低，則會(huì)影響他的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前程?？梢娫诟咧须A段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；重要性；提升途徑

對于高三的我們而言，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問題，而最讓人害怕的當(dāng)屬數(shù)學(xué)。我身邊有很多同學(xué)，尤其是女生，對數(shù)學(xué)的害怕程度令人吃驚，他們往往很努力卻每次考試都成績平平，他們把高23的時(shí)間全都貢獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)，成績也不見起色。最后他們把自己否定為不是學(xué)數(shù)學(xué)的材料而放棄。而還有一部分同學(xué)恰恰相反，他們看上去沒有那么重視數(shù)學(xué)，甚至給數(shù)學(xué)的時(shí)間少之又少，卻能在每次的測試中取得很高的分?jǐn)?shù)。這些往往與學(xué)習(xí)效率的高低密切相關(guān)。學(xué)習(xí)效率不高雖有多因素造成，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般是影響學(xué)習(xí)效率的主因。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！彼自捳f：“好習(xí)慣使人受益終生”。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是保證我們高考成功及人生發(fā)展的重要因素。那么，下面我就根據(jù)自身實(shí)力，為想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的同學(xué)提出自己的幾點(diǎn)建議，僅供參考：

一、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的定位

首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一點(diǎn)就是定位問題。所謂定位，即我們在某一領(lǐng)域所處的位置。具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里，就是我們首先要清楚自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)達(dá)到了怎樣的層次，之后繼續(xù)學(xué)習(xí)想達(dá)到什么層次。這個(gè)層次分為基礎(chǔ)或者非基礎(chǔ)。如果是非基礎(chǔ)，考題的難度系數(shù)也是不同的，我們目前能做到的和目標(biāo)的難度系數(shù)分別是什么。這些是想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率之前必須要考慮好的。舉個(gè)簡單的例子，假設(shè)你對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握很好，那在復(fù)習(xí)的時(shí)候就不用像大部分同學(xué)一樣按著基礎(chǔ)知識—基礎(chǔ)題—難題這樣的步驟，你可以直接跳過第一步甚至第二步，從適合自己的步驟上手，這樣才能正確提高自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，從而達(dá)到提高成績的目的。

二、 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)前需要合理的策略和時(shí)間安排

提到策略和時(shí)間，這個(gè)在我們的高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。首先在策略上，我認(rèn)為學(xué)會(huì)舍棄、力所能及、適當(dāng)休息這三點(diǎn)必不可少。在繁忙的高三學(xué)習(xí)中，時(shí)間也是十分有限的。我們不僅要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，其他的科目也是成績提高的關(guān)鍵，所以這就需要對各個(gè)科目進(jìn)行權(quán)衡，分析出哪科需要長時(shí)間復(fù)習(xí)，哪科是自己的強(qiáng)項(xiàng)。當(dāng)然這里提到的是數(shù)學(xué)，所以以它為例，假如你的數(shù)學(xué)很差語文很好，那么就要從語文中合理地抽出時(shí)間分給數(shù)學(xué)，以達(dá)到時(shí)間效率的最大化。除此之外，一天的時(shí)間也要做出合理分配，最常見的即我們自己制定時(shí)間計(jì)劃，并努力按目標(biāo)完成，這樣不僅完成了任務(wù)，也會(huì)對自己的期望值升高，繼而學(xué)習(xí)興趣和效率也會(huì)大增。

三、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)巧用課堂

巧用課堂即抓住課堂機(jī)會(huì)提高效率，雖然高三已經(jīng)進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段，但認(rèn)真聽課也是必要的。首先，聽課的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇性聽，例如一節(jié)課老師一共要講三道題，但有一道我們是掌握的，那就用這一道題的時(shí)間做自己沒有掌握的題，其余兩道認(rèn)真聽講。其次也是最重要的課堂技巧就是多和老師交流，高三數(shù)學(xué)老師一般會(huì)留充足的課堂時(shí)間給我們做題，那么這個(gè)時(shí)間就要抓住多問問題、多和老師交流，體會(huì)老師解決數(shù)學(xué)題時(shí)的思維。我一直覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維是很重要的部分。如果我們把歸納、轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思維熟練掌握的話，解題的速度必定會(huì)大大加快，學(xué)習(xí)效率也會(huì)自然而然地提高。

四、 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持良好心態(tài)

步入高三階段以后，我們本身承受著相對較重的學(xué)習(xí)學(xué)科壓力，對我們大多數(shù)人而言，數(shù)學(xué)成績的提高整體難度仍然巨大。究其根源，就在于我們對此還未擁有應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)良心態(tài)。高三的我們面對即將到來的高考，更多的是厭倦和疲憊，缺乏必備的自信心和安全感，再加上數(shù)學(xué)本身具有較大的難度，尤其是綜合性較強(qiáng)的一些大題，因而許多同學(xué)常常會(huì)畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。根據(jù)上述分析的具體做法，首先我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)培養(yǎng)出趣味性，看到它簡潔有趣的一面，不要把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作僅僅為了應(yīng)對階段性測試而進(jìn)行的活動(dòng)。真正喜歡上數(shù)學(xué)，遇上難度較大的題型時(shí)，對它顯示出濃厚的興趣，自主探析、同伴交流相結(jié)合找出解題思路，體會(huì)到解題過程中的快樂和解完題潛在的成就感。我們只有擁有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高并非一朝一夕，它與學(xué)習(xí)效率密不可分。而學(xué)習(xí)效率的提高看的不僅僅是學(xué)習(xí)熱情，還要講究學(xué)習(xí)方法、策略和合理的時(shí)間安排。針對不同的個(gè)人學(xué)習(xí)情況為自己制定不同的合理規(guī)劃，達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化和最優(yōu)化，這是我們現(xiàn)階段努力追求的目標(biāo)。當(dāng)然，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中我們還需要不斷地摸索總結(jié)，逐步地完善，以達(dá)到學(xué)習(xí)效率全方位、多方面地提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李澤然.如何做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享[J].現(xiàn)代交際，2012（15）：31-34.

作者簡介：陳麒宇，福建省廈門市，福建省廈門雙十中學(xué)。