程菲

摘 要：在倡導(dǎo)全面發(fā)展的今天，美術(shù)教育成為學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)。長期以來，人們重視實用性課程，忽略了美術(shù)教育提升審美能力、幫助樹立正確三觀等作用，部分大學(xué)的美術(shù)教育課程形同虛設(shè)。大學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該要正確認(rèn)識美育對于培養(yǎng)人才的重要價值，通過多方面的途徑加強大學(xué)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用，這是文章研究的重點。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教育;審美觀

大學(xué)美術(shù)教育與基礎(chǔ)藝術(shù)教育之間存在很大差異，部分高校將二者混淆。實際上，大學(xué)開展美術(shù)教育，不僅要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還要重視美術(shù)教育的民族性、世界性，引領(lǐng)學(xué)生開闊視野，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)和當(dāng)代審美觀念的培養(yǎng)。美術(shù)素養(yǎng)不僅是藝術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，而且是當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的必要組成部分。通過實施美術(shù)教育，可以有效提高大學(xué)生的審美能力，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美好事物。在大學(xué)教育中，美術(shù)教育在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們的未來發(fā)展中起著非常重要的作用。因此，學(xué)校必須重視對大學(xué)生的美術(shù)教育工作，發(fā)揮美術(shù)教育的作用，幫助大學(xué)生提高審美能力。從當(dāng)前我國大學(xué)教育存在的問題來看，美術(shù)教育不可缺少，各所大學(xué)應(yīng)該清楚地認(rèn)識到美術(shù)教育在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，發(fā)揮美術(shù)教育的價值，提高學(xué)生的審美能力。

一、大學(xué)美術(shù)教育實際教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，隨著我國教育體制不斷變革、不斷完善，美術(shù)教育所占的比重越來越大，逐漸引起了人們的重視。特別是在幼兒教育中，老師和家長特別重視美術(shù)教育，將美術(shù)教育視為孩子啟蒙時期的重要課程。盡管美術(shù)課程中每個教學(xué)階段的審美意識教育所占比例不盡相同，但從小學(xué)到大學(xué)，每個學(xué)習(xí)階段都需要進(jìn)行審美意識教育，美育也是教育的重要內(nèi)容之一。[1]通過對整個美術(shù)教育教學(xué)過程的觀察不難發(fā)現(xiàn)，只有提高日常教學(xué)的美育效果，才能使大學(xué)生有效提高自己的審美能力。由此可見，培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的審美觀念、審美興趣非常重要，比專業(yè)課程的技能學(xué)習(xí)更為重要，它對大學(xué)生未來的生活、價值觀念和審美思維的形成有重要影響。[2]

但是，與我國的中小學(xué)美術(shù)教育相比，大學(xué)美術(shù)教育對美術(shù)課程的重視程度不高。國內(nèi)大學(xué)中的大多數(shù)美術(shù)教育課程都是選修類課程，部分師生抱著完成任務(wù)的態(tài)度進(jìn)行教和學(xué)，在重視美術(shù)教育課程方面存在明顯不足。因此，許多大學(xué)生存在錯誤認(rèn)知，學(xué)習(xí)美術(shù)教育課程只是為了獲得相應(yīng)的學(xué)分，完成基礎(chǔ)課程要求。他們沒有真正意識到大學(xué)階段開展美術(shù)教育課程的重要性，也沒有意識到培養(yǎng)審美觀念對個人成長和提高自身素質(zhì)的重要性。因此，在我國當(dāng)前的教育體系中，美術(shù)教育課程并沒有得到政府、大學(xué)、師生等各方面的重視，授課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性，這些問題已經(jīng)成為中國現(xiàn)代大學(xué)實施美術(shù)教育的阻礙。

二、大學(xué)開展美術(shù)教育的必要性

（一）美術(shù)教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用

顧名思義，大學(xué)美術(shù)是指使用某些工具來創(chuàng)建視覺平面或三維視覺圖像，反映社會生活并表達(dá)創(chuàng)作者思想和感受的一種藝術(shù)方式。美術(shù)教育在陶冶情操方面具有潛移默化的作用，特別是在當(dāng)前階段，國家高度重視學(xué)生各方面的素質(zhì)提升，要求德智體美勞全面發(fā)展。美術(shù)教育對個人非常有益，也對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。時代在不斷發(fā)展，物質(zhì)生活更加豐富，人們對美的追求越來越強烈，美術(shù)教育在當(dāng)代體現(xiàn)出了更多功能和實用價值。藝術(shù)并非毫無用處，更是一個人知識水平、文化和藝術(shù)修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，對人格涵養(yǎng)和個人全面發(fā)展有著重要作用。

（二）美術(shù)教育給予當(dāng)代學(xué)生美學(xué)啟示

首先，美術(shù)教育使當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，特別是在現(xiàn)代社會中，美術(shù)教育要求學(xué)生進(jìn)行獨立創(chuàng)造，有助于學(xué)生自由想象和發(fā)揮自身才能。[3]其次，美術(shù)教育不僅教會大學(xué)生如何繪畫和掌握繪畫技巧，而且還可以在理解繪畫意義的過程中提高學(xué)生對不同事物的欣賞能力，啟發(fā)大學(xué)生追尋美好事物，幫助大學(xué)生開闊眼界，不再將自己局限于某個空間。最后，美術(shù)教育可以在一定程度上幫助當(dāng)代大學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)，更好地發(fā)展他們的綜合技能。藝術(shù)教育倡導(dǎo)學(xué)生以最佳態(tài)度面對自己的學(xué)習(xí)和生活，藝術(shù)美可以指導(dǎo)大學(xué)生追求品質(zhì)，使其在自我發(fā)展的過程中以良好的態(tài)度面對生活中的困難和挫折，并合理、妥善地解決它們，迎難而上，始終保持積極樂觀的心態(tài)。

（三）美術(shù)教育可以緩解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)壓力

根據(jù)當(dāng)前的教育體系，教科書往往側(cè)重于知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力，而美術(shù)教育可以有效緩解現(xiàn)有的學(xué)習(xí)壓力。不僅如此，美術(shù)教育還可以使大學(xué)生的課堂知識多樣化，從而使大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不那么單調(diào)枯燥。從某種意義上說，美術(shù)教育可以促進(jìn)大學(xué)生的智力發(fā)展，大學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的想象力去創(chuàng)造作品，在日常生活的各個方面都能進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。例如，廣告設(shè)計和房屋裝飾印證了美術(shù)的存在，這是藝術(shù)與生活的結(jié)合，使人們的審美品位得到提升。大學(xué)生對美術(shù)的理解不僅限于繪畫，更重要的是倡導(dǎo)人文精神，培養(yǎng)人文氣質(zhì)。

三、大學(xué)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視生活美學(xué)

在現(xiàn)代教育發(fā)展的過程中，想要提高大學(xué)生的審美能力，提升美術(shù)教育的效果，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育觀念，重視大學(xué)美術(shù)教育的實際應(yīng)用，把大學(xué)生的審美能力培養(yǎng)和實際生活聯(lián)系起來，全面提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]只有思想和行為得到真正的轉(zhuǎn)變，教育者才能將美術(shù)教育的實施與學(xué)生的未來發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，才能更好地幫助大學(xué)生了解自己，提高他們的審美意識，并幫助他們樹立正確的思想觀念。通過美術(shù)教育提升學(xué)生審美觀的過程中，美術(shù)教育在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著重要而積極的作用。因此，對生活中美好事物的體驗，有助于提升學(xué)生的審美趣味，從而提高他們的整體素質(zhì)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高美育水平

從實際教學(xué)情況來看，大學(xué)基礎(chǔ)美學(xué)教育有助于提高學(xué)生的審美觀，如開設(shè)攝影基礎(chǔ)、藝術(shù)原理、大學(xué)語文、音樂欣賞等課程，可以幫助學(xué)生掌握美學(xué)要點，加深他們對審美的理解，提升他們在學(xué)習(xí)過程中的審美興趣，并改善他們的審美感受。美術(shù)教育對提升大學(xué)生的審美能力，促進(jìn)大學(xué)生審美理想的形成和未來的全面發(fā)展具有重要作用。但是，每個人對美的理解不同，要不斷改變教學(xué)方式，變革教學(xué)方法，利用一切有效的教學(xué)資源提高美育水平。例如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生充分感受到美術(shù)作品帶來的巨大沖擊，可以使用多媒體進(jìn)行作品展示，教師從旁解說，或引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這幅作品能給你帶來這樣的感受”。學(xué)生從中掌握基本的美學(xué)技能，并深刻認(rèn)識到美學(xué)對自身的影響，在生活實踐中貫徹美學(xué)，不斷提高自己的審美能力。

（三）加強學(xué)生對視覺信息的獲取，拓寬審美渠道

大學(xué)美術(shù)教育與中小學(xué)美術(shù)教育之間存在差異，在課程訓(xùn)練方法和目標(biāo)上的差異尤為明顯。中小學(xué)美術(shù)教育一直致力于在每個階段培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，各階段之間有共同點。但是，基于大學(xué)生的年齡特點，他們對審美的理解和個性化的認(rèn)識應(yīng)該更加成熟。因此，大學(xué)階段的美術(shù)教育，應(yīng)致力于幫助大學(xué)生理解社會文化藝術(shù)的特征，了解藝術(shù)在時代中的變遷，理解國家地域文化之間的差異，理解中國文化和世界文化之間的差別，了解其中的共性和優(yōu)缺點，從而使大學(xué)生在文化藝術(shù)方面能夠進(jìn)行個人選擇，逐步形成自己的個性化審美觀念。具體的實施途徑主要是對具有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，使大學(xué)生更好地理解美術(shù)的本體知識。同時，通過對美術(shù)作品的理解，大學(xué)生也可以對不同地區(qū)的文化藝術(shù)、社會環(huán)境、意識形態(tài)有更多的了解，對美術(shù)作品傳遞給人們的審美內(nèi)容和美學(xué)規(guī)律有更深刻的理解。

另外，當(dāng)前部分大學(xué)的美術(shù)教育存在一個非常普遍的問題，即大學(xué)生在日常生活中很少加強自身的審美教育。針對這一問題，大學(xué)美術(shù)教師需要在教學(xué)過程中利用一切可用的資源，例如美術(shù)博物館、民俗畫廊、美術(shù)作品展覽、手工藝品加工廠等資源，這些資源具有豐富的歷史和社會文化價值。以美術(shù)博物館為例，這類博物館館藏不少美術(shù)物質(zhì)遺產(chǎn)和藝術(shù)作品，反映了某個地區(qū)或整個國家的悠久美術(shù)歷史和深厚的美學(xué)底蘊。通過對這些美術(shù)作品的欣賞，學(xué)生可以感受到美術(shù)文化的精髓，有效地促進(jìn)了美術(shù)教育與歷史文化的融合，促進(jìn)美術(shù)教育與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合，對象牙塔中的青年學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們樹立審美觀念和高尚的生活情趣，使之成為大學(xué)美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

總之，美術(shù)教育在提高大學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)大學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)中起著重要作用，它不僅會影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會影響到大學(xué)生的生活。面對生活中的困難和挫折，美術(shù)教育的積極態(tài)度使大學(xué)生在困境中保持樂觀心態(tài)。通過美術(shù)教育，大學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，而且擁有掌握和理解美的能力。美術(shù)教育貫穿生活的各個階段，可以幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀念。進(jìn)入現(xiàn)代社會，大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果僅僅局限于科學(xué)文化知識，培養(yǎng)出來的學(xué)生就會容易缺失藝術(shù)文化修養(yǎng)。因此，從全面發(fā)展的需要來看，大學(xué)生應(yīng)該接受美術(shù)教育，美術(shù)教育有助于培養(yǎng)人格健全、具有審美能力的專業(yè)人才。美術(shù)教育是人文教育的關(guān)鍵，只有發(fā)揮美術(shù)教育的魅力，積極發(fā)展美術(shù)教育，今天的社會才能成為科學(xué)技術(shù)與人文精神共同發(fā)展、人們生活更加美好的社會。

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[3]李易，樂肇?zé)?大學(xué)美術(shù)教育及對學(xué)生審美觀的影響略述[J].長江叢刊，2017（36）：146.

[4]趙凡宇.美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探究[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：129.

作者單位：

九江職業(yè)大學(xué)