□彭靜文 陳平平

《管理會(huì)計(jì)》課程是成人高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的核心課程，企業(yè)和經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展對(duì)學(xué)生職業(yè)道德要求越來越高，會(huì)計(jì)職業(yè)道德近年來備受重視，加強(qiáng)《管理會(huì)計(jì)》課程的德育實(shí)踐教學(xué)，對(duì)落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育和專業(yè)教育影響顯著。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境，需針對(duì)會(huì)計(jì)人員管理的轉(zhuǎn)變，將崗位標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)準(zhǔn)則等融入到課程內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育和職業(yè)道德建設(shè)，以此為基礎(chǔ)不斷地優(yōu)化會(huì)計(jì)行業(yè)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)的道德水平，保證專業(yè)學(xué)生在《管理會(huì)計(jì)》課程中有滿足職業(yè)要求的道德水平，是課程德育實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)?；趯I(yè)人才培養(yǎng)定位來看，《管理會(huì)計(jì)》課程德育要以案例教學(xué)為主，通過實(shí)際案例展開教學(xué)，才能有效引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)崗位并且明白會(huì)計(jì)職業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生德育教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)出合格的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才，以供行業(yè)和企業(yè)發(fā)展所需。

一、《管理會(huì)計(jì)》課程德育教學(xué)的緊迫性

在《管理會(huì)計(jì)》教學(xué)中展開德育教育，無(wú)論是從人才培養(yǎng)還是行業(yè)發(fā)展角度來看，加強(qiáng)《管理會(huì)計(jì)》課程的德育教學(xué)，迫在眉睫。一方面，我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)和金融管理中頻頻出現(xiàn)職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展非常重要，按照我國(guó)《關(guān)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見》來看，會(huì)計(jì)專業(yè)德育教育需要滲透于整個(gè)專業(yè)課程中，依據(jù)“課程思政”的理念，全范圍滲透德育，《管理會(huì)計(jì)》課程作為專業(yè)核心課程，在落實(shí)誠(chéng)信建設(shè)和職業(yè)道德培育中地位顯著。加之，成人學(xué)生人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)形成，在《管理會(huì)計(jì)》課程中滲透德育教育顯得非常重要。另一方面，基于近年來會(huì)計(jì)倫理教育備受關(guān)注的發(fā)展趨勢(shì)，供給側(cè)改革背景下管理會(huì)計(jì)崗位和管理會(huì)計(jì)的職業(yè)準(zhǔn)則發(fā)生了變化，市場(chǎng)和行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中正在逐步加強(qiáng)校企合作，以期通過實(shí)踐教學(xué)體系的改革，促使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)崗位工作內(nèi)容，掌握與崗位相符的技能和道德品質(zhì)，在頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合中強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將育人和成才作為專業(yè)教學(xué)和課程教學(xué)的目標(biāo)，因此也增設(shè)了專門的《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，但管理會(huì)計(jì)由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的特殊性，還需要加強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)踐教學(xué)，將德育內(nèi)容滲透于整個(gè)課程教學(xué)體系中，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)人才需求的對(duì)接。

二、《管理會(huì)計(jì)》課程德育實(shí)踐教學(xué)的重要性

《管理會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量和需求質(zhì)量不斷提升，素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)也逐步優(yōu)化，現(xiàn)如今不少院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面過分地注重專業(yè)能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的會(huì)計(jì)道德和法制教育，單位出現(xiàn)會(huì)計(jì)核算失實(shí)和會(huì)計(jì)信息失真等問題，都與道德和法制教育缺乏密切相關(guān)，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法治建設(shè)和企業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。在《管理會(huì)計(jì)》課程中開展德育實(shí)踐活動(dòng)和系統(tǒng)性的教學(xué)，有利于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境、崗位工作的了解，對(duì)已經(jīng)從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生和有志于從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作的學(xué)生有積極的指引作用。因此，現(xiàn)如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展狂潮中，注重德育在課程中落實(shí)是必然，管理會(huì)計(jì)牽涉會(huì)計(jì)和管理兩個(gè)層面的知識(shí)和技能，其對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展管理和監(jiān)控關(guān)系密切，從崗位標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)需求層次開展德育教育，才能展現(xiàn)會(huì)計(jì)的獨(dú)立性和公正性等特點(diǎn)。會(huì)計(jì)德育教育也成為高等教育應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容之一，實(shí)現(xiàn)《管理會(huì)計(jì)》德育教學(xué)，是建立會(huì)計(jì)行業(yè)道德屏障以及應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要舉措，且德育工作必須要有一定的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，做到道德建設(shè)并以職業(yè)道德為立足點(diǎn)，將德育工作提升到新的水平，德育教學(xué)圍繞職業(yè)道德準(zhǔn)則開展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高實(shí)踐能力，保證德育教學(xué)和行業(yè)道德建設(shè)符合國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求。

三、《管理會(huì)計(jì)》課程德育實(shí)踐案例教學(xué)策略

采用案例教學(xué)法讓學(xué)生明白崗位工作的道德標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)現(xiàn)《管理會(huì)計(jì)》德育實(shí)踐的關(guān)鍵，課程教學(xué)中要針對(duì)關(guān)鍵問題將管理會(huì)計(jì)中可能面對(duì)的職業(yè)道德問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課程實(shí)踐和案例分析，串聯(lián)起職業(yè)道德困境，并為學(xué)生今后崗位發(fā)展和工作提供相應(yīng)的對(duì)策。實(shí)際教學(xué)中可以結(jié)合A股市場(chǎng)的違規(guī)案例，例如東海恒信涉嫌操縱180ETF案是證監(jiān)會(huì)查處的操縱ETF第一案，金建勇涉嫌操縱“國(guó)海證券”股票價(jià)格案，從管理會(huì)計(jì)角度對(duì)會(huì)計(jì)工作提出問題——案例中會(huì)計(jì)出現(xiàn)了怎樣的違法行為？用開放性的問題，探究分析東海恒信是如何通過在自己控制的12個(gè)賬戶之間進(jìn)行180ETF交易，會(huì)計(jì)人員180ETF交易賬戶處理中出現(xiàn)了哪些問題，為什么說這些交易是違法，會(huì)計(jì)人員在違法中處于什么樣的地位。從東海恒信涉嫌操縱180ETF案來看，會(huì)計(jì)人員在賬目和資金流轉(zhuǎn)中聽從金建勇的要求，涉及賬目篡改以及180ETF交易量的變相處理，參與180ETF與相應(yīng)成分股日內(nèi)回轉(zhuǎn)交易套利中，嚴(yán)重違反了崗位的道德標(biāo)準(zhǔn)，作為會(huì)計(jì)人員不但沒有對(duì)賬目和資金的處理做到公平公正，按照股市的披露機(jī)制公布正確的企業(yè)交易和運(yùn)營(yíng)實(shí)際財(cái)政情況，反而聽從領(lǐng)導(dǎo)要求篡改賬目和虛擬交易量等，這些不僅違反了職業(yè)道德，更觸及了法律。案例分析完后，還可以依據(jù)實(shí)際情況從企業(yè)視角、環(huán)境視角等對(duì)道德進(jìn)行論述，共同探究會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，以及實(shí)際工作中遇到問題該怎么處理進(jìn)行公開討論和處理。

另外，要從實(shí)際崗位工作中存在的道德缺陷和道德問題進(jìn)行綜合性分析和探討，模擬實(shí)際工作展開德育教學(xué)和《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)。除卻A股市場(chǎng)以外，與學(xué)生管理會(huì)計(jì)課程知識(shí)最為貼近的會(huì)計(jì)道德就是會(huì)計(jì)作假，近年來比較典型案例為昆明機(jī)床，依據(jù)披露的實(shí)際信息發(fā)現(xiàn)，昆明機(jī)床在2013～2016年存貨不實(shí)問題，總共涉及金額約9,600萬(wàn)元，其中在2013～2015年間少計(jì)員工內(nèi)退福利費(fèi)等約3,300萬(wàn)元，2016年及以前年度存在涉嫌銷售收入確認(rèn)違反會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定以及存在賬外存貨(產(chǎn)成品)問題。這個(gè)案例中會(huì)計(jì)做假賬顯得十分明確，學(xué)生在進(jìn)行案例討論中很容易自我代入，采用角色扮演可以將企業(yè)上下級(jí)從屬和會(huì)計(jì)作假的情況展現(xiàn)的淋漓盡致，這個(gè)會(huì)計(jì)造假案例中，會(huì)計(jì)人員受董事會(huì)的命令做假賬，不僅逃稅漏稅，還采用虛假采購(gòu)模式以及漏記工資發(fā)放等，將資金大量轉(zhuǎn)移，會(huì)計(jì)違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生扮演成當(dāng)事人更能感受當(dāng)時(shí)作假的情景，也能從多個(gè)角度探索應(yīng)該采取什么樣的行為，還能體驗(yàn)會(huì)計(jì)日常工作，讓學(xué)生切實(shí)感受會(huì)計(jì)行業(yè)存在的職業(yè)道德與倫理問題，并引導(dǎo)學(xué)生形成倫理和道德問題批判性思維，讓學(xué)生在角色扮演中掌握正確的做法，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，并通過各種方式處理好這些問題，采用陳述或者討論等說服企業(yè)或者是決策層正確地履行職業(yè)道德，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)以及行業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的理解，并切實(shí)將德育實(shí)踐融入到《管理會(huì)計(jì)》課程。

四、《管理會(huì)計(jì)》課程德育實(shí)踐教學(xué)原則

(一)理論聯(lián)系實(shí)際原則。德育教學(xué)要尊重學(xué)生的主體性地位，將會(huì)計(jì)德育案例與理論授課和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，綜合性進(jìn)行理論講解和案例研討等，綜合性將德育內(nèi)容融入到課程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，有目的以及有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)，并不斷地加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解和應(yīng)用能力，可以采用國(guó)內(nèi)外有意義的教育電影，例如比較出名的《監(jiān)守自盜》(Inside Job)、《Enron 及WorldCom會(huì)計(jì)丑聞》等，通過形象直觀的教學(xué)方法，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考職業(yè)道德問題。

(二)真實(shí)性原則。案例教學(xué)中可以結(jié)合不同板塊的知識(shí)選取和設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)德育案例，但所選的案例都要來自于真實(shí)案例，并且實(shí)現(xiàn)正反案例結(jié)合，從多個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生明白《管理會(huì)計(jì)》的知識(shí)應(yīng)用途徑，培育并發(fā)展學(xué)生職業(yè)道德思維，在真實(shí)案例中修正學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析和解決道德困境的能力，從而取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于全面教育理念來看，德育實(shí)踐在《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中的開展，是為了優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，德育實(shí)踐是提高學(xué)生職業(yè)道德的關(guān)鍵，《管理會(huì)計(jì)》課程德育實(shí)踐課程，應(yīng)該建立教學(xué)新模式，保證人才的素質(zhì)和道德水平都能符合對(duì)口崗位的要求，提高人才就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。