慕課時代高校聲樂教學(xué)的優(yōu)化策略

□覃冬春

當(dāng)前，慕課這一創(chuàng)新型教學(xué)模式強(qiáng)烈沖擊著國內(nèi)各大高等學(xué)校，對各專業(yè)各學(xué)科的學(xué)生和教師帶來巨大影響。在高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，面對慕課的洶涌來勢，作為高校聲樂教師可以嘗試結(jié)合慕課的特點(diǎn)，將其作用充分在高校聲樂教學(xué)中發(fā)揮出來，利用慕課知識的共享性，記錄優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑，同時也能大大減輕高校聲樂教師的負(fù)擔(dān)。

一、慕課的相關(guān)概念和慕課的三大平臺

“慕課”是英文單詞“MOOCS”的諧音，這一概念最早來源于美國。其中“M”代表Massive(大規(guī)模)，第二個字母“O”代表Open(開放)，第三個字母“O”代表Online(在線)，“C”代表Course(課程)，聯(lián)合起來“MOOCS”的意思就是大規(guī)模開放在線課程。顧名思義，所謂慕課，就是以興趣為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺免費(fèi)提供中文或英文教學(xué)的在線課程，只要是想學(xué)習(xí)的，不分國籍，都可以注冊參與進(jìn)來學(xué)習(xí)，而且該學(xué)習(xí)過程在網(wǎng)上進(jìn)行，不受時空限制。

慕課發(fā)展速度非常迅猛，從第一次使用時的幾千個注冊用戶到目前的數(shù)千萬注冊用戶，傳播的范圍也從最初的美國高校發(fā)展為全球各個國家的各個領(lǐng)域，其傳播速度之快與傳播范圍之廣足以證明慕課的使用效果。經(jīng)調(diào)查可以得出以下數(shù)據(jù)，2012年麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)聯(lián)手實(shí)施edX網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計劃平臺。其開通的第一門課“電子和電路”就有12萬名學(xué)生注冊，經(jīng)過5個月之后再進(jìn)行統(tǒng)計時第一批課程的注冊人數(shù)就已經(jīng)翻了三倍，同年，來自190多個國家的16萬人同時注冊斯坦福大學(xué)的“人工智能導(dǎo)論”課，催生了Udacity在線課程平臺。另外，還有一家由斯坦福學(xué)者創(chuàng)立的網(wǎng)絡(luò)課程平臺Coursera?，F(xiàn)階段，大家普遍把edX(在線課程項目)、Udacity(在線大學(xué))和Coursera(課程時代)并稱為慕課的三大平臺。慕課的運(yùn)作模式已經(jīng)完全觸動了傳統(tǒng)高等學(xué)校的根基，形成新的大學(xué)格局。

二、慕課時代優(yōu)化聲樂教學(xué)的必要性

慕課所帶來的在線課程模式無疑給高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教育機(jī)制帶來了深刻的影響，其中，最明顯的變化有翻轉(zhuǎn)課堂使教學(xué)的主體地位徹底從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，而且傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式受到了巨大的沖擊。慕課作為一種新型教學(xué)模式，有其以下獨(dú)特的特點(diǎn)：第一，慕課微視頻改變了傳統(tǒng)教學(xué)視頻的冗長乏味，將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)視頻的45分鐘變成15分鐘，充分利用了人類自身學(xué)習(xí)規(guī)律，能保證學(xué)生注意力集中并節(jié)約時間提高學(xué)習(xí)效率；第二，慕課提倡先學(xué)后教原則，教師可以先讓學(xué)生在網(wǎng)上看慕課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)了解課堂內(nèi)容，有助于學(xué)生獨(dú)立思考和探究性學(xué)習(xí)；第三，慕課規(guī)模較大，慕課上課是以學(xué)生觀看教學(xué)視頻，PPT講解，再以做題練習(xí)為主，而且大部分課程都是免費(fèi)的，所以人人都可以參與慕課的學(xué)習(xí)和討論交流；第四，慕課還有教學(xué)形式多樣化、上課環(huán)節(jié)互動性較強(qiáng)的優(yōu)勢?；谝陨蠈δ秸n特點(diǎn)的分析，站在教師的角度上，慕課有利于教學(xué)的進(jìn)程，由于聲樂教學(xué)具有需反復(fù)練習(xí)實(shí)踐模擬的特點(diǎn)，如果將其優(yōu)點(diǎn)充分應(yīng)用到聲樂教學(xué)中，想必會對高校聲樂教學(xué)作出重要貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過在慕課平臺上觀看知名教師的教學(xué)視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，同時教師也可以通過這種方法用遠(yuǎn)程教育的方式對學(xué)生進(jìn)行聲樂的指導(dǎo)，使聲樂的學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制。學(xué)生通過這種方式不僅可以學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的聲樂理論知識，學(xué)習(xí)一些舞臺表演技能，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、慕課時代優(yōu)化高校聲樂教育的策略

(一)滿足不同學(xué)生的多元化教學(xué)需求。古代知名教育家孔子早在幾千年前就提出了“因材施教”的教學(xué)方式，對于聲樂教學(xué)也是如此，高校的學(xué)生往往是來自不同地域，由于學(xué)生生活的區(qū)域不同以及學(xué)生的成長經(jīng)歷的不同，每個學(xué)生的嗓音都會有很大的不同，所以音樂教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，一是要根據(jù)學(xué)生聲部、嗓音的區(qū)別將學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不能采取“一鍋糊”的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的具體情況布置不同程度、不同風(fēng)格的作品。二是聲樂教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識自我、了解自我，學(xué)生應(yīng)該知道自己適合哪一種類型的作品，以盡量減少對嗓子損害的同時又能挖掘出自己的最大潛能，慕課對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了很多幫助，慕課的最大特點(diǎn)就是知識的共享，只要學(xué)生愿意學(xué)，里面一般都能找到合適的資料，因此，有了慕課這個完美學(xué)習(xí)助手之后，學(xué)生更應(yīng)該知道自己適合哪一類型的學(xué)習(xí)方式，可以自主從慕課平臺上選擇自己擅長的曲目進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)提高學(xué)生的舞臺表演能力。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)教師關(guān)注最多的往往是學(xué)生掌握歌唱的基礎(chǔ)理論知識以及歌唱的技巧，但是自從有了慕課之后，經(jīng)過不斷地進(jìn)行聲樂教學(xué)改革，學(xué)生的表演、鑒賞能力都在不斷地提升，高校聲樂教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱方法的同時，也在不斷地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在慕課微視頻中，學(xué)生如果在課堂上有不懂的地方，還可以通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)咀嚼直至理解并能熟練掌握，另外，慕課視頻可以創(chuàng)造出各種舞臺效果，讓學(xué)生如臨其境，良好的表演氛圍極易激起學(xué)生與教師的共鳴，在心靈上達(dá)到相通，在這一點(diǎn)上，還有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，例如，慕課里的聲樂教師會在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的時候給學(xué)生模擬舞臺演出的環(huán)境，與實(shí)際上課不同的是，慕課視頻還可以反復(fù)觀看，學(xué)生通過一次次的觀看舞臺表演可以認(rèn)識到自身的不足積累經(jīng)驗并進(jìn)行改進(jìn)。

(三)開展實(shí)踐活動。為了提高聲樂學(xué)習(xí)在高校中的作用，可以將聲樂與慕課相結(jié)合在校內(nèi)開展一系列實(shí)踐活動。例如，可以在學(xué)校開展合唱比賽，讓高年級的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行聲樂教學(xué)指導(dǎo)，并將各個合唱隊排練的過程拍成微視頻發(fā)布到慕課上，通過各合唱隊的合唱比賽結(jié)果以及教師對微視頻教學(xué)點(diǎn)評，也可以對得分高的合唱隊員給予獎勵，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、參加合唱團(tuán)的積極性。還有一個重要作用就是提高聲樂教學(xué)在高校的熱度，讓大學(xué)生重視聲樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力。此外，還可以選出表演能力較好的學(xué)生參加演出，讓學(xué)生有機(jī)會在舞臺上歌唱，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)聲樂的自信心。

四、結(jié)語

綜上所述，高校聲樂的改革創(chuàng)新還有很長的路要走，在改革的路上會遇到各種各樣的問題。慕課的出現(xiàn)給高校的聲樂教學(xué)帶來了很多好處，大大提高了高校聲樂的教學(xué)效率，慕課作為一種新型教學(xué)模式，有其自身的特點(diǎn)，高校教學(xué)者要基于現(xiàn)代化慕課信息技術(shù)之下進(jìn)一步探討如何優(yōu)化高校聲樂教學(xué)，使高校聲樂教學(xué)水平更上一層樓。