□鄒 江

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門(mén)的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的專業(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的[1]。20世紀(jì)末，我國(guó)提出提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)教育背景，縮小與國(guó)外受教育水平差距。高校規(guī)模逐步擴(kuò)張，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，已進(jìn)入到大眾化教育階段。2001年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到114萬(wàn)，突破百萬(wàn)大關(guān)，從2001年開(kāi)始，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，2017年高校畢業(yè)生達(dá)到795萬(wàn)，經(jīng)過(guò)17年的發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)就翻了幾乎八倍。據(jù)估計(jì)，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升，將達(dá)到新的高點(diǎn)，畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)。隨之出現(xiàn)的是，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，工作難找，很多畢業(yè)生不得不到一線崗位尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，高校教育需要根據(jù)社會(huì)需求與學(xué)生就業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)各崗位需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。

與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式相比較，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下特點(diǎn):第一，應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是以一線生產(chǎn)的實(shí)際需求展開(kāi)設(shè)計(jì)的，在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、已成熟專業(yè)知識(shí)體系的掌握，要求拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，對(duì)深厚學(xué)科體系的構(gòu)建以及對(duì)未知性領(lǐng)域關(guān)注的要求并沒(méi)有那么高。第二，應(yīng)用型人才體系也是以實(shí)際需要為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練靈活運(yùn)用，對(duì)科研能力要求不高。第三，應(yīng)用型人才培養(yǎng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重于上機(jī)實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，而非科學(xué)發(fā)現(xiàn)。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)這種人才的需求比重還是很大。因此，在大眾化教育階段，普通高校應(yīng)重視對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的專業(yè)人才，為學(xué)生和企業(yè)之間搭建一個(gè)良好的溝通橋梁。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)人才可以在房地產(chǎn)投資、開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、物業(yè)管理和服務(wù)等方向工作，所學(xué)知識(shí)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、管理、金融、建筑技術(shù)、開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷、經(jīng)紀(jì)、估價(jià)、法律等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域[2]。本科教育階段，學(xué)生不可能將房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的所有環(huán)節(jié)知識(shí)都掌握，不同時(shí)期房地產(chǎn)發(fā)展程度不一樣，對(duì)房地產(chǎn)人才的要求層次也不一樣。房地產(chǎn)在經(jīng)歷過(guò)去幾十年的快速粗放發(fā)展逐步進(jìn)入規(guī)范化發(fā)展階段。市場(chǎng)逐漸趨于飽和，企業(yè)在開(kāi)發(fā)投資時(shí)更為謹(jǐn)慎。因此，在該階段，企業(yè)亟需投資分析、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)估價(jià)、營(yíng)銷管理、物業(yè)維護(hù)等方面的專業(yè)人才來(lái)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期健康持續(xù)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。因此，高校教育應(yīng)重視行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展需求，培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生具備以下基本知識(shí)能力：一是掌握房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本理論和方法；二是掌握房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本技能；三是熟悉土木工程技術(shù)知識(shí)；四是熟悉房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的方針、政策和法規(guī)；五是了解國(guó)內(nèi)外房地產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；六是具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問(wèn)題的能力[3]。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討

高校教育培養(yǎng)并不是一成不變的，教學(xué)人員需要不斷地更新自己的知識(shí)體系，是隨著行業(yè)發(fā)展時(shí)刻變化的。針對(duì)當(dāng)前房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)培養(yǎng)模式，探討其存在的不足與問(wèn)題，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行合理的教學(xué)改革，培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的應(yīng)用型專業(yè)人才，讓學(xué)生真正學(xué)有所用。

(一)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整。應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，以實(shí)際需求為核心展開(kāi)。除了注意課程設(shè)置的連貫性和整體性之外，還應(yīng)根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)當(dāng)前發(fā)展階段科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)大綱與核心課程，以教材專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)案例作為參考資料，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探討，激起學(xué)生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的積極了解，引導(dǎo)學(xué)生自主地去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。以學(xué)生自身為本，在滿足基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的前提下，還應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際思考，主動(dòng)創(chuàng)新，提出不同的解決實(shí)際問(wèn)題的思路與辦法，拓寬學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

(二)實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)。在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了在課堂講授上結(jié)合當(dāng)前實(shí)際案例或行業(yè)新興動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)以外，還應(yīng)注重課程設(shè)計(jì)、測(cè)量實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)輔助教育等課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及校外實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。圍繞應(yīng)用型人才開(kāi)展系統(tǒng)全面的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。第一，在課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，除了要加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施的硬件設(shè)備之外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的積極性，針對(duì)學(xué)生的不同興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通與協(xié)調(diào)能力。比如在學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際踩盤(pán)市場(chǎng)調(diào)查，分配各個(gè)角色定位，編寫(xiě)項(xiàng)目個(gè)案或產(chǎn)品定位報(bào)告PPT。讓學(xué)生了解前期策劃的大致工作流程，以提高他們市場(chǎng)調(diào)查分析能力、PPT文案寫(xiě)作能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中了解當(dāng)前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、價(jià)格、政策等信息，針對(duì)各自的分工找到自己在團(tuán)隊(duì)中的定位，找到自己的不足，進(jìn)一步針對(duì)自己的缺陷進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，比如造價(jià)軟件的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生各自收集圖紙，指導(dǎo)學(xué)生審核圖紙，利用學(xué)生自己找到的圖紙指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行施工圖預(yù)算的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟件的操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。第二，在課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加各個(gè)學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽等校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

(三)聯(lián)合企業(yè)單位進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。高校教育的最終培養(yǎng)目的是為行業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。學(xué)生利用高校教育這個(gè)跳板，有利于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)快速地成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在制定教學(xué)大綱和進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，需要考慮行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展與企業(yè)的需求，可以讓用人單位參與制定教學(xué)大綱，將用人單位的優(yōu)秀案例作為課程參考資料進(jìn)行教學(xué)，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)特定的實(shí)踐課程。與企業(yè)保持長(zhǎng)期聯(lián)系與合作，定期邀請(qǐng)企業(yè)人員或優(yōu)秀房地產(chǎn)行業(yè)校友來(lái)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)講座，分享行業(yè)動(dòng)態(tài)與工作經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)心行業(yè)發(fā)展，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在企業(yè)開(kāi)放日進(jìn)行實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生近距離了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作模式。

(四)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力的教學(xué)過(guò)程中，教師的實(shí)踐教學(xué)能力也不容忽視。加強(qiáng)教師知識(shí)體系的更新、團(tuán)隊(duì)教學(xué)建設(shè)與實(shí)際操作能力。鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與企業(yè)的橫向合作，了解企業(yè)當(dāng)前運(yùn)作與需求。定期組織教師參加行業(yè)相關(guān)軟件的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如造價(jià)軟件、BIM相關(guān)軟件等。鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)的課題研究，參與房地產(chǎn)行業(yè)論壇、全國(guó)或國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議，了解行業(yè)前沿研究動(dòng)態(tài)。組織房地產(chǎn)重點(diǎn)綜合院?；蛐值茉盒＿M(jìn)行學(xué)術(shù)交流與訪問(wèn)，進(jìn)行教學(xué)研討，互相學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師考取房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)不同方式不斷加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，建設(shè)既具專業(yè)講課能力又具實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

三、結(jié)論與展望

當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)規(guī)范穩(wěn)定的發(fā)展，需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。而企業(yè)需求的人才除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的道德品質(zhì)之外，還要具有良好專業(yè)應(yīng)用能力與敏銳的行業(yè)動(dòng)態(tài)嗅覺(jué)能力。這樣，企業(yè)既能招聘到適合企業(yè)需求的優(yōu)秀人才，學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。高校教育結(jié)合實(shí)際一線生產(chǎn)需求去制定房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與教學(xué)大綱，有助于高校的教學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展和房地產(chǎn)行業(yè)的蓬勃發(fā)展。