陳永華

（浙江教學(xué)月刊社，浙江 杭州 310012）

隨著全媒體時(shí)代的來臨，我國期刊正面臨信息服務(wù)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)，要求得生存和更好地發(fā)展，報(bào)刊出版業(yè)必須主動(dòng)應(yīng)變，做好全方位轉(zhuǎn)型和改革準(zhǔn)備。事實(shí)上，從國家層面看，出版的宏觀政策和管理機(jī)制都在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生了一些變化，教育類學(xué)術(shù)性期刊作為占據(jù)全國近9000左右種期刊的五分之一之強(qiáng)的教育類期刊的重要組成部分，其所直面的挑戰(zhàn)和危機(jī)更是不言而喻。有學(xué)者指出，我國學(xué)術(shù)期刊的綜合性、分散性、內(nèi)向性等特征與現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展已經(jīng)格格不入[1]。教育類學(xué)術(shù)期刊亦然，一方面，這類刊物大部分屬于教育行政部門和相關(guān)大專院校主辦，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩相對(duì)較濃；另一方面，這類期刊在傳統(tǒng)媒體占主導(dǎo)時(shí)代所發(fā)揮出的資訊功能正日益弱化，再加上，其受眾范圍本身就較小，不像流行雜志那樣吸引人們的眼球，發(fā)行量的下降成為無法抗拒的事實(shí)。作為肩負(fù)傳遞教育政策信息，傳播典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)并服務(wù)教育改革發(fā)展的使命的教育學(xué)術(shù)類期刊，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)編輯工作，牢固樹立和強(qiáng)化品牌經(jīng)營意識(shí)，深化和提升服務(wù)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵和水平，發(fā)揮出教育專業(yè)雜志在教育和教學(xué)改革深化中的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用?！督虒W(xué)月刊（小學(xué)版）》作為浙江唯一一份公開出版的面向一線小學(xué)教師的專業(yè)期刊，正是在這樣的一種理念觀照下，在2010年實(shí)行了全面改版，10年以來，該刊以立足質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化服務(wù)為己任，以品牌建設(shè)為核心，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作，努力凸現(xiàn)出了前沿性、實(shí)用性、權(quán)威性、互動(dòng)性的辦刊風(fēng)格，使刊物的質(zhì)量和影響力得到了持續(xù)提升。這一案例或許可以為探索教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)展路徑提供有益的啟示。

一、 在細(xì)分讀者中謀特色，精準(zhǔn)定位

定位的準(zhǔn)確與否直接關(guān)乎期刊能否成功運(yùn)作。服務(wù)對(duì)象至上已然成為這個(gè)時(shí)代的特征，那種妄想用一種方式“一統(tǒng)江湖”的想法已是一種妄想。樹立差異化的發(fā)展理念，努力實(shí)現(xiàn)局域人群的一定規(guī)?；采w，是當(dāng)下傳媒市場(chǎng)定位的一種趨勢(shì)。期刊要進(jìn)一步獲得生存和發(fā)展空間，同樣必須始終樹立讀者至上理念、遵循細(xì)分市場(chǎng)的原則，在全面分析受眾的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，盡最大可能滿足這些受眾的規(guī)模化和個(gè)性化需求。但縱觀各類教育類學(xué)術(shù)期刊，大部分的精力都只是投向簡(jiǎn)單地分學(xué)科擴(kuò)版，其內(nèi)容同質(zhì)化和定位寬泛化的問題依然較為突出。要想在1600多種期刊中脫穎而出，教育類學(xué)術(shù)期刊除了在辦刊理念上實(shí)現(xiàn)過去側(cè)重對(duì)素質(zhì)教育和課改作必要性論證和學(xué)理研究的報(bào)道轉(zhuǎn)向?qū)?shí)踐層面的具體運(yùn)用研究的關(guān)注外，更為重要的是必須辦出自己的特色和個(gè)性，走出雷同，細(xì)分市場(chǎng)，錯(cuò)位發(fā)展。教育類學(xué)術(shù)期刊，從某種程度來說，就是一個(gè)面向廣大教師的“專業(yè)服務(wù)”平臺(tái)。這一平臺(tái)是否能吸引教師參與，這是充分發(fā)揮教育期刊功能的先決條件。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和推動(dòng)教育教學(xué)改革深化這一總的原則的引領(lǐng)下，教育類學(xué)術(shù)期刊必須“放下身段”，開放眼界，直面存在的問題，厘清自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在受眾、專業(yè)和內(nèi)容三方面定位上做出科學(xué)謀劃。

2010年《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》在認(rèn)真全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)刊物做了系統(tǒng)的SWOT分析。從Strengths（優(yōu)勢(shì)）上看，刊物已創(chuàng)刊運(yùn)作多年，在業(yè)界有一定的知名度，“冷眼課堂”等部分欄目具有一定的影響，文章被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載比例較高，作為浙江省唯一一份面向小學(xué)教師的專業(yè)刊物，它具有一定的品牌和地域優(yōu)勢(shì)。從Weaknesses（劣勢(shì)）分析，特色不夠鮮明，既無法滿足一線教師分科閱讀的需求，也無法滿足一線教師分層閱讀的需求，刊物所刊文章的前瞻性與熱點(diǎn)問題把握尚待提高，欄目設(shè)置豐富性也欠強(qiáng)。此外，刊物組稿、編輯、發(fā)行及相關(guān)運(yùn)作模式形式較為單一，品牌形象設(shè)計(jì)及包裝新穎性、活潑性尚待提高。從Opportunities（機(jī)會(huì)）上看，該期刊在浙江省內(nèi)具有稀缺性的特性，曾經(jīng)在全國都具有一定的知名度，品牌和地域優(yōu)勢(shì)在一定時(shí)期內(nèi)存在。另外，區(qū)域內(nèi)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)重視，教研氛圍日趨濃厚，相對(duì)于其他省份，教師的發(fā)表和參閱的需求更為旺盛?！罢闩山逃痹趪鴥?nèi)已有一定的影響，可以爭(zhēng)取到較好稿源和刊物衍生活動(dòng)資源。此外，近幾年，長(zhǎng)三角地區(qū)教育區(qū)域合作與聯(lián)動(dòng)已形成趨勢(shì)，為刊物立足浙江、輻射長(zhǎng)三角提供了可能條件。從Threats（挑戰(zhàn)）分析可以發(fā)現(xiàn)，一方面，面臨外部各類相關(guān)雜志搶灘浙江市場(chǎng)的挑戰(zhàn)；另一方面，本身在相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威性尤其是在區(qū)域評(píng)職時(shí)分量有所下降。由此，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》做出以下各方面的定位：

1.讀者定位：小學(xué)一線語文、數(shù)學(xué)教師；教學(xué)研究人員（教研員、師范教師）；小教專業(yè)學(xué)生。對(duì)讀者主體的教師，刊物進(jìn)行了細(xì)化定位。一般來說，從教師專業(yè)成長(zhǎng)階段來分析，一所學(xué)校的教師一般由分別處于以下四個(gè)階段的教師組成：一是調(diào)整磨合期教師（參加工作前3年），從專業(yè)需求來看，這類教師更多關(guān)注的是教材解讀、教學(xué)教案、教法指導(dǎo)、備課資料等方面的內(nèi)容；二是適應(yīng)期教師（工作4到6年），除了關(guān)注上述內(nèi)容外，他們對(duì)于教研問題、爭(zhēng)鳴性問題以及教學(xué)熱點(diǎn)問題會(huì)開始比較感興趣；三是成熟提高期教師（工作7到10年），這類教師已是學(xué)校骨干和重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，他們有更多展示、評(píng)優(yōu)以及成果發(fā)布需求，同時(shí)渴求參與教育教學(xué)熱點(diǎn)問題展開的討論與研究，對(duì)相關(guān)資訊也有較多關(guān)注；四是反思創(chuàng)新期的教師（工作10年以上），除了以上例舉的內(nèi)容外，他們更關(guān)注名師、名家的案例點(diǎn)評(píng)和觀點(diǎn)報(bào)告，對(duì)于專業(yè)研究人員的理論文章和一些課題研究的成果較有興趣，同時(shí)對(duì)熱點(diǎn)問題有參與討論的渴求，由于他們常常參與各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)所引發(fā)的討論問題、活動(dòng)內(nèi)容的綜述及權(quán)威點(diǎn)評(píng)興趣點(diǎn)較高。據(jù)以上述分析，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》通過相應(yīng)的欄目設(shè)置體現(xiàn)讀者定位的導(dǎo)向，在滿足個(gè)性化需求的基礎(chǔ)上，力求規(guī)模效應(yīng)。

2.專業(yè)定位：面向小學(xué)語數(shù)教師和專業(yè)研究人員，以學(xué)術(shù)性與通俗性相結(jié)合為主要特色的專業(yè)教育期刊。

學(xué)術(shù)性強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)，通俗性關(guān)注實(shí)用價(jià)值?？镒x者主要是通過“業(yè)緣”這個(gè)紐帶團(tuán)聚起來的，因而，專業(yè)性是本刊物的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于專業(yè)的追求將貫穿雜志運(yùn)作的始終。但與純教育理論雜志不同的是，本刊物專業(yè)是緊貼“地面”行走，更強(qiáng)調(diào)通俗性、可讀性、實(shí)用性。主要功能是教學(xué)參考、教學(xué)研究、教學(xué)感悟。

3.內(nèi)容定位：充分利用“浙派”特色及其在業(yè)界日益擴(kuò)大的影響力，在內(nèi)容上突出、強(qiáng)調(diào)浙派特色，立足課堂，兼顧教師備課、教學(xué)、研究的需求。適時(shí)推出復(fù)習(xí)備考專欄，進(jìn)一步強(qiáng)化本地教師對(duì)刊物的認(rèn)同感。

4.目標(biāo)定位：立足浙江，輻射長(zhǎng)三角，面向全中國。2010年的分科辦刊首先讓《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》躋身于其他分科刊物的同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。更為重要的是，在分科的大前提下，近幾年來，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》充分利用了自身的優(yōu)勢(shì)，追求個(gè)性和特色發(fā)展之路，努力做到不隨波逐流，高舉抵制版面費(fèi)的大旗。一方面，通過欄目的分層設(shè)置更好滿足不同教師的需求；另一方面，注重發(fā)揮本地學(xué)科資源、系統(tǒng)與人脈資源、名師資源的優(yōu)勢(shì)，突顯特色，提升質(zhì)量，擴(kuò)大發(fā)行量。

應(yīng)當(dāng)說，準(zhǔn)確定位實(shí)際上一直是辦刊人的共識(shí)，但在細(xì)分市場(chǎng)的當(dāng)前環(huán)境下，深化和細(xì)化定位更應(yīng)是期刊求變創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)發(fā)展的題中之意。教育類學(xué)術(shù)期刊應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)術(shù)引領(lǐng)與滿足教師發(fā)表交流期望的張力，充分發(fā)揮自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)、人脈優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步找準(zhǔn)特色定位，細(xì)化讀者定位，從而不斷鞏固和擴(kuò)大自身的陣地[2]。為了更好地滿足教師多方位、多層次的需要，教育期刊一定要重視教師群體細(xì)分化問題，通過不同欄目的設(shè)置滿足處于專業(yè)成長(zhǎng)不同階段教師的需求，體現(xiàn)出自身的定位特色。

二、在創(chuàng)新內(nèi)容中求質(zhì)量,培育品牌

隨著出版單位轉(zhuǎn)企改制工作的深入和媒體融合趨勢(shì)的加劇，教育類學(xué)術(shù)期刊也必將遭受市場(chǎng)的洗禮，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須樹立品牌意識(shí)、經(jīng)營和發(fā)展品牌，突破“內(nèi)容為王”“質(zhì)量取勝”的單一平面認(rèn)知，引入現(xiàn)代品牌建設(shè)理念和刊物立體運(yùn)行思想。教育類學(xué)術(shù)期刊的讀者是廣大教師，它們是教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中不可或缺的精神食糧和良師益友。為達(dá)到此目的，教育類學(xué)術(shù)期刊須在辦刊理念、辦刊目標(biāo)、選題策劃上有重大變革，以刊物創(chuàng)新為抓手，提升刊物質(zhì)量，在教師心目中樹立自己刊物的品牌形象，并贏得教師青睞[3]。

多年來，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》嚴(yán)格遵守黨的有關(guān)宣傳方針、政策和紀(jì)律，國家相關(guān)出版法規(guī)、規(guī)章，堅(jiān)持“質(zhì)量立刊、開門辦刊”方針，努力提升刊物的學(xué)術(shù)水平、文化品位和專業(yè)水準(zhǔn)。在做實(shí)做精“本月話題、備課之窗、課堂新探、好課多磨、同課異構(gòu)、教例反思、管理方略、德育視點(diǎn)、學(xué)前教育等”等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)欄目的基礎(chǔ)上，打好“地域、名人、高校、社會(huì)、爭(zhēng)議、互動(dòng)”這六張牌，直面同行的競(jìng)爭(zhēng)和新媒體的沖擊，及時(shí)把握教育教學(xué)出現(xiàn)的新熱點(diǎn)、新問題，在兼顧學(xué)術(shù)性與實(shí)用性的基礎(chǔ)上，力求在求“活”、求“變”、求“新”上尋找突破點(diǎn)。一是欄目創(chuàng)新。做強(qiáng)“名家講壇、本月話題、備課之窗、課堂新探、好課多磨、同課異構(gòu)、精品賞析、教例反思、教材解析、信息園地、教師博客、管理方略、德育視點(diǎn)、學(xué)前教育”等欄目，并適時(shí)開辟“浙派語文、教研之窗、問題診療室、問題爭(zhēng)鳴、教育觀察”等個(gè)性欄目。新課標(biāo)頒布后，在語文版、數(shù)學(xué)版、綜合版上及時(shí)開辟相關(guān)專欄，組織有關(guān)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的系列文章，在業(yè)界取得良好反響，引起了國內(nèi)知名專家的高度關(guān)注，小語專家周一貫老師、數(shù)學(xué)專家張奠宙老師等紛紛來稿。二是內(nèi)容創(chuàng)新。各版加大對(duì)課標(biāo)修訂版的關(guān)注力度，及時(shí)跟進(jìn)省市縣各級(jí)的教科研活動(dòng)，及時(shí)刊登各地教研的優(yōu)秀成果。除了繼續(xù)關(guān)注名師的稿件外，加強(qiáng)了對(duì)“草根研究”的宣傳，通過多種形式更多吸引新銳教師參與雜志的選題策劃和組稿工作，使選題的計(jì)劃性和可讀性進(jìn)一步增強(qiáng)。在文章的形式上，更多采用輕松活潑的方式，以進(jìn)一步吸引讀者的眼球。同時(shí)，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》還十分注重作者隊(duì)伍的培養(yǎng)和編輯流程的規(guī)范，注重在自由來稿中發(fā)現(xiàn)新人、“能人”，動(dòng)態(tài)約稿。為保證刊物質(zhì)量，嚴(yán)格規(guī)范從策劃選題到審校文稿的全部編輯流程，在操作流程上，認(rèn)真落實(shí)“三審制”，并且一直堅(jiān)持做到不僅不收版面費(fèi)，而且對(duì)所有刊發(fā)稿件的作者支付稿費(fèi)。

經(jīng)過幾年的努力，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》的品牌建設(shè)取得初步的成效。改版10年來，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》連續(xù)獲得了“人大復(fù)印中心基礎(chǔ)教育類重要轉(zhuǎn)載來源期刊”殊榮，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)版別在人大復(fù)印報(bào)刊資料《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《小學(xué)語文教與學(xué)》《小學(xué)英語教與學(xué)》的轉(zhuǎn)載量排名均連續(xù)多年進(jìn)入同類期刊排名前三行列。2012年，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》又喜獲“華東地區(qū)優(yōu)秀期刊”殊榮。2014年，又成功入選國家新聞廣電出版總局重新認(rèn)定的第一批學(xué)術(shù)期刊名錄。

毫無疑問，未來社會(huì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)則上是品牌的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)信息社會(huì)帶給我們的海量信息以及獲取信息渠道的不斷便捷化趨勢(shì)，教育類學(xué)術(shù)期刊要不斷獲得受眾（教師）的忠誠度，唯有緊緊抓住“質(zhì)量為本”的辦刊理念，緊跟時(shí)代步伐，精準(zhǔn)把握教改動(dòng)態(tài)，不斷深化對(duì)受眾（教師）閱讀取向的研究，并即時(shí)反映到欄目創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新上來，以推動(dòng)品牌建設(shè)。毋庸置疑，在規(guī)制變革的同時(shí)，經(jīng)營管理者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改變競(jìng)爭(zhēng)理念無疑成為優(yōu)化期刊市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的內(nèi)源動(dòng)力[4]。

三、在加強(qiáng)聯(lián)系中求認(rèn)可，深化服務(wù)

某種程度而言，現(xiàn)代企業(yè)管理就是客戶關(guān)系管理。它強(qiáng)調(diào)借助先進(jìn)的管理思想和技術(shù)手段為客戶提供更為周全的服務(wù)，從而增強(qiáng)客戶的體驗(yàn)感和滿意度、忠誠度，增強(qiáng)客戶的黏性，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化。

知名新聞傳播學(xué)者鄭保衛(wèi)先生認(rèn)為，新聞傳媒的核心競(jìng)爭(zhēng)力在某種程度上而言就是為讀者和客戶提供高質(zhì)量服務(wù)的能力。核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的期刊，能夠給受眾更多、更富參考價(jià)值的信息，能夠?yàn)榭蛻籼峁└?、更有效的服?wù)，受眾能從該媒體獲得比其他媒體更多的價(jià)值。教育類學(xué)術(shù)期刊只有提供給教師更加細(xì)致、周到的個(gè)性化服務(wù)，苛求細(xì)節(jié)，才能將品牌做得更強(qiáng)、更持久、更有生命力，并被廣大讀者與作者認(rèn)可和推崇，唯此，才能在期刊改革的大潮中，勇立潮頭，迎接挑戰(zhàn)，在不斷響起的掌聲中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想[5]。

實(shí)際上，從某種程度而言，期刊就是一種商品，因此，現(xiàn)代營銷所強(qiáng)調(diào)的服務(wù)也必然是期刊運(yùn)行不可或缺的重要環(huán)節(jié)。更為重要的是，無論是國家宏觀產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，還是實(shí)際市場(chǎng)表現(xiàn)，都有著極為明顯的特征：數(shù)字出版在不斷擠壓傳統(tǒng)出版、在顛覆讀者的傳統(tǒng)閱讀模式、在全方位改變傳統(tǒng)出版的游戲規(guī)則。未來，紙質(zhì)媒體要求得發(fā)展，單純依托呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)內(nèi)容本身已無法滿足形式的需要，因此，必須加強(qiáng)對(duì)服務(wù)對(duì)象的研究。教育期刊的讀者和作者對(duì)象具有比一般顧客更重“受尊重”的渴求，再加上國內(nèi)同類雜志和電子傳媒“親民”措施的“倒逼”等因素，迫切需要本刊在服務(wù)上創(chuàng)新舉措，親近作者、親近讀者，同時(shí)，更要親近學(xué)校。教育期刊的一個(gè)重要功能就是為廣大中小學(xué)教師架起一個(gè)“專業(yè)服務(wù)”的平臺(tái)。能否吸引廣大中小學(xué)教師參與到這一“平臺(tái)”中來，是教育期刊功能能否充分發(fā)揮的先決條件。因此，面向中小學(xué)的教育期刊從某種程度來說，深化服務(wù)將成為教育類學(xué)術(shù)期刊不斷得到受眾認(rèn)可的重要王牌。除了傳統(tǒng)的“下基層、下學(xué)?！币酝?，需要在投稿信息的反饋、與讀者的互動(dòng)等硬、軟件方面有所作為。作為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)期刊，要立足于實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容提供商向服務(wù)提供商的大轉(zhuǎn)型，圍繞“服務(wù)基礎(chǔ)教育，推進(jìn)教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，以豐富的內(nèi)容資源、專業(yè)的人脈資源為基礎(chǔ)，不斷踐行融合創(chuàng)新的新技術(shù)為手段，最終實(shí)現(xiàn)為廣大教師和學(xué)校提供“全方位、系統(tǒng)性、專業(yè)化”的“教師成長(zhǎng)解決方案服務(wù)”這一終極目標(biāo)。

多年來，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持為中國基礎(chǔ)教育和廣大一線教師服務(wù)的方針。對(duì)內(nèi)，通過規(guī)范編輯流程、提升編輯水平等方面努力提高刊物質(zhì)量；對(duì)外，通過多種方式在選題策劃、欄目?jī)?nèi)容、活動(dòng)組織、發(fā)行宣傳等諸方面加強(qiáng)聯(lián)系，并通過豐富和深化“下基層、下學(xué)?！钡男问胶蛢?nèi)涵，提升服務(wù)基礎(chǔ)教育的水平。一是通過與浙江省教研室、浙江省小語會(huì)、浙江省小數(shù)會(huì)和各地教研機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性聯(lián)系制度和確立與浙江省小語會(huì)和小數(shù)會(huì)的業(yè)務(wù)合作關(guān)系等方式，及時(shí)了解、介紹最新的教科研動(dòng)態(tài)成果。二是與浙江省師訓(xùn)中心、浙江省教師教育網(wǎng)等師訓(xùn)部門建立經(jīng)常性的聯(lián)系制度。積極主動(dòng)地參與他們組織的課堂展示、學(xué)術(shù)研討等各類主題活動(dòng)，提升刊物知名度，即時(shí)刊發(fā)相關(guān)文章，服務(wù)廣大一線教師。三是建立定期下校聽課機(jī)制，更積極主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)校，參與學(xué)校相關(guān)活動(dòng)，并通過講座、座談、選題策劃會(huì)等形式直接服務(wù)基層。堅(jiān)持每年召開專家、校長(zhǎng)懇談會(huì)，聽取意見，進(jìn)一步找準(zhǔn)市場(chǎng)定位。為進(jìn)一步加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》開通了小學(xué)版的官方微博和每月一次的網(wǎng)上導(dǎo)讀平臺(tái)和活動(dòng)。在立足做好自身工作的同時(shí)，加強(qiáng)與兄弟報(bào)刊和相關(guān)新聞媒體單位的聯(lián)系。與人大復(fù)印中心建立了經(jīng)常性的聯(lián)系制度。通過多途徑及時(shí)了解和把握業(yè)界動(dòng)態(tài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

正是依托期刊質(zhì)量的提升和豐富的服務(wù)基層的各項(xiàng)措施，10年來，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》的影響從浙江輻射到長(zhǎng)三角地區(qū)并正大步走向全中國。在很多地區(qū)，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》被指定為必讀刊物，在教師職稱評(píng)定中地位顯著。

與此同時(shí)，近年來，《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》還十分重視經(jīng)營管理，直面全媒體對(duì)紙質(zhì)媒體的沖擊和同行的競(jìng)爭(zhēng)，積極探索新形勢(shì)下的辦刊路徑，也取得了不少收獲，廣告收入和經(jīng)營活動(dòng)收入歷年增加。在經(jīng)營辦刊理念的落實(shí)和實(shí)踐中，始終強(qiáng)調(diào)并努力追求社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最佳結(jié)合?？傊督虒W(xué)月刊（小學(xué)版）》作為浙江省內(nèi)唯一一家公開出版面向小學(xué)一線教師的專業(yè)期刊，以服務(wù)教育課程改革為己任，以為各層次小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)之需服務(wù)為擔(dān)當(dāng)，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，正朝著預(yù)想的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

可以預(yù)見，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，媒體融合的趨勢(shì)將不可阻擋，但一家媒體無論以何種形態(tài)呈現(xiàn)，其合理的定位、科學(xué)的內(nèi)容、深度的服務(wù)始終是不變的內(nèi)核，它們也理應(yīng)是一家媒體核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。關(guān)鍵是如何結(jié)合自身的特點(diǎn)，在這三個(gè)方面中融入新的內(nèi)涵，牢固樹立“用戶思維”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。