陶源 贛南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院

一、電影《我的少女時(shí)代》簡介

電影《我的少女時(shí)代》講述的是，一個(gè)神經(jīng)大條且長相平凡的少女，林真心的校園愛情故事。她暗戀學(xué)校的學(xué)霸歐陽非凡，由于一份“幸運(yùn)信”結(jié)識(shí)了校園“惡霸”徐太宇，而他的心儀對(duì)象是陶敏敏。于是兩人組成小團(tuán)體，約定幫助對(duì)方追到心儀對(duì)象。在一次次的追愛過程中，上演了一幕幕生猛且搞笑的青春趣事，在追愛過程中，徐太宇與林真心越走越近，兩人的情感也發(fā)生了變化。最后由于徐太宇身體出現(xiàn)問題，不得不前往國外，導(dǎo)致了林真心與徐太宇的被迫分開。多年之后，成年的林真心在劉德華演唱會(huì)上，偶遇了徐太宇，兩人最后收獲愛情。

二、鏡頭的運(yùn)用

電影是一門綜合藝術(shù)，主要包括兩個(gè)方面，一方面是視覺展現(xiàn)，另外一方面是聽覺的享受。而在視覺展現(xiàn)方面，鏡頭語言是視覺展現(xiàn)最基本構(gòu)成單位。鏡頭語言就是用鏡頭，去表達(dá)創(chuàng)作者的意圖。鏡頭按照景別來說，分為全景、中景、近景、和特寫。且每個(gè)景別在電影中扮演著不同“角色”，而在電影《我的少女時(shí)代》中就充分利用各種鏡頭語言，來為影片服務(wù)。

(一)特寫介紹主體 表達(dá)人物情感

影片開頭，當(dāng)學(xué)霸歐陽非凡去學(xué)校外的垃圾場，丟垃圾的時(shí)候，巧遇徐太宇。此時(shí)，觀看電影的觀眾，并不知道這個(gè)學(xué)霸名字。然而此時(shí)鏡頭，給了一個(gè)學(xué)霸衣服上的特寫，歐陽非凡。讓觀眾了解到，原來之前林真心暗戀的這個(gè)人，叫做歐陽非凡。使觀眾知曉了影片角色的名字。電影與文學(xué)不同是，電影是通過鏡頭，來描述故事。而這里特寫鏡頭，很好的完成了，影片開端部分人物介紹。

當(dāng)徐太宇欺負(fù)同學(xué)，被歐陽非凡看見之后。歐陽非凡，憤怒的沖了上去，質(zhì)問徐太宇。此時(shí)，給了一個(gè)歐陽非凡的面部特寫，是一副猙獰的表情。而之后是一個(gè)反打鏡頭，給了徐太宇一個(gè)特寫，從徐太宇的面部表情來看，是一副不屑的表情。他認(rèn)為欺負(fù)同學(xué)這件事情，并沒有做錯(cuò)。而電影通過同一件事情，人物不同表情，來塑造人物的性格，突出人物特點(diǎn)。

(二)全景介紹環(huán)境 近景推動(dòng)敘事的發(fā)展

影片中間部分，徐太宇第一次約林真心，出來溫習(xí)功課。林真心與徐太宇在街上走著，此時(shí)電影用了一個(gè)全景，可以清楚看見，林真心與徐太宇所處的環(huán)境。周圍有路人在購買東西，有人在販賣光碟，可是最重要的是通過全景，觀眾可以看到有一輛車，正疾速向徐太宇與林真心開來，知道有危險(xiǎn)逼近。

下一個(gè)鏡頭，徐太宇為了避免汽車，撞倒林真心，便迅速把林，抱在自己的懷里。此時(shí)一個(gè)近景拍攝林真心的表情，看到她有點(diǎn)慌張和臉紅?；艔埵且?yàn)樽约海瑒偛挪铧c(diǎn)被車撞倒。臉紅則是，她對(duì)徐太宇這個(gè)動(dòng)作，產(chǎn)生了特殊“情感”。為以后兩人愛情故事發(fā)展，埋下了伏筆。最后是一個(gè)全景，徐太宇為了避免，走馬路右邊的林真心有危險(xiǎn)，他立刻把自己所處位置，與她進(jìn)行了交換。就是一個(gè)簡單細(xì)節(jié)，突出了徐太宇對(duì)林正心的體貼與愛。

三、蒙太奇的藝術(shù)手法

蒙太奇在法語中是含有剪輯的意思，是指攝像機(jī)將拍攝下來的鏡頭，按照一定順序進(jìn)行剪輯，而當(dāng)不同鏡頭拼接在一起時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生單個(gè)鏡頭單獨(dú)存在時(shí)，所不具有的含義，產(chǎn)生了新的所指。而電影《我的少女時(shí)代》大量運(yùn)用各種類型的蒙太奇，本段將著重介紹電影中心理蒙太奇、重復(fù)蒙太奇、象征蒙太奇。

(一)心理蒙太奇

心理蒙太奇是人物心理造型表現(xiàn)，是電影中人物心理描寫的重要手段，多以閃回、回憶、夢境、表現(xiàn)出來。

電影中間部分，林真心為了想讓徐太宇，走出馬思遠(yuǎn)淹死的心理陰影。她決定通過滑冰比賽，來和徐太宇進(jìn)行打賭?？墒沁@場比賽，她并沒有贏，而是在途中不斷的摔倒，不斷站起來繼續(xù)前進(jìn)。于是徐太宇問道為什么，你要這么執(zhí)著。林真心回答到，我想讓你變會(huì)以前那個(gè)徐太宇。而此時(shí)，徐太宇終于被林真心的執(zhí)著所感動(dòng)，之后鏡頭是，一個(gè)人物特寫鏡頭，連接著閃回鏡頭。

閃回的內(nèi)容是，中學(xué)時(shí)候的徐太宇笑著，看著自己同學(xué)馬思遠(yuǎn)，走向了大海，而自己終于不在去追逐他，去救他，而是反方向的大步走去。因?yàn)樗K于勸服了自己，馬思遠(yuǎn)的死只是一場意外，成功走出心理陰影，決定改過自新，勇敢的面對(duì)自己未來的人生。而這一段巧用心理蒙太奇，借助閃回方式，來對(duì)人物進(jìn)行心理狀態(tài)描寫，為后面徐太宇從校園“惡霸”到品學(xué)兼優(yōu)提供了重要的敘事線索。

(二)重復(fù)蒙太奇

重復(fù)蒙太奇使指具有一定含義的鏡頭，在影片中反復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到刻畫人物、深化主題的目的。而電影《我的少女時(shí)代》里面就反復(fù)出現(xiàn)，劉德華形象的卡通玩偶。電影中一共出現(xiàn)4 次，劉德華形象的卡通玩偶。

每一次出現(xiàn)都有不同含義，第一次的出現(xiàn)，是出現(xiàn)在徐太宇與林真心回家的路上，第一次出現(xiàn)代表著“改變”，林真心收到這個(gè)玩偶后，從外形上就有了巨大的變化，變得美麗，變得堅(jiān)強(qiáng)，再也不是以前那個(gè)默默無聞的林真心。

第二次出現(xiàn)，則是徐太宇被教導(dǎo)主任懲罰之后。這次出現(xiàn)有兩層含義，一層是對(duì)徐太宇的擔(dān)心，因?yàn)樾焯畋唤虒?dǎo)主任懲罰后，林真心擔(dān)心他身體狀況。于是她盯著這個(gè)卡通玩偶，來睹物思人，來思念徐太宇。另外一層，是“對(duì)抗”在這個(gè)玩偶出現(xiàn)不久，林真心決定不再忍氣吞聲，她決定拿出實(shí)際行動(dòng)來，挑戰(zhàn)教導(dǎo)主任的權(quán)威，來為自己的自由和平來奮斗，玩偶給她帶來了勇氣。

第三次玩偶出現(xiàn)，是徐太宇離開國內(nèi)的時(shí)候，此時(shí)玩偶代表著“離別”而第四次的出現(xiàn)，則是林真心成年之后，通過玩偶，偶遇劉德華獲得了簽名。而玩偶的出現(xiàn)與明星偶遇，都代表著林真心會(huì)重拾夢想與愛情，第四次玩偶的出現(xiàn)代表著“重逢”。之后在劉德華演唱會(huì)上，碰見了成年之后的徐太宇，兩人最終收獲了愛情。

(三)象征蒙太奇

象征蒙太奇是通過，不同鏡頭的隊(duì)列配置，近相似或本來并無關(guān)聯(lián)形象并列起來，借助與觀眾的聯(lián)想從而衍生出一種象征性的意義，導(dǎo)演以此含蓄表達(dá)某種寓意。

影片中，當(dāng)徐太宇與林真心參加完野外露營后，林真心在家里看節(jié)目，節(jié)目中說到從照片中我們可以到，照片上的男同學(xué)出現(xiàn)了半透明狀態(tài)，這說明有血光之災(zāi)，后面一段徐太宇剛從書店出來，就遭受一群流氓的毒打。這里照片的透明性就代表著危險(xiǎn)的預(yù)兆。

影片的最后，當(dāng)成年之后的林真心與徐太宇相遇，兩人感情并沒有通過語言表達(dá)出來，而是通過蒙太奇這種藝術(shù)手法表達(dá)愛意，當(dāng)林真心說出了好久不見這句話，下一個(gè)鏡頭是一個(gè)吊牌的特寫，上面寫著真心愛你，借由吊牌這個(gè)道具，來表達(dá)徐太宇對(duì)林真心的愛。

四、聲音的使用

電影聲音是視聽語言的重要組成部分，在古代人們常用舞蹈和繪畫來表達(dá)各種情感，在現(xiàn)代，人們常常使用音樂來表達(dá)自己情緒，電影聲音是視聽語言的結(jié)合體，它結(jié)合了視覺與聽覺，全方位的表達(dá)了電影中人物情感與所處的環(huán)境。電影聲音主要分為三大類：音樂、人聲、音響。

電影中在校慶的時(shí)候，教導(dǎo)主任正在表揚(yáng)全年級(jí)前十名同學(xué)。但是在報(bào)到第十名徐太宇時(shí)候，教導(dǎo)主任因?yàn)樽约核饺似姡室庹f徐太宇作弊，違反校紀(jì)。而此時(shí)聲音，是鴉雀無聲的，是壓抑的。然而當(dāng)林真心站出來，“反抗”教導(dǎo)主任，此時(shí)音樂用的是激情高漲的。學(xué)生“反抗”教師就常理來說是“錯(cuò)誤”的，可是這里卻用的是高昂的音樂，這是一種聲畫對(duì)位，即聲音和畫面不一致。

這是導(dǎo)演對(duì)于女主角林真心“對(duì)抗”表示認(rèn)同，她是在追求權(quán)力，捍衛(wèi)同學(xué)尊嚴(yán)。而隨著女主“對(duì)抗”學(xué)生們?cè)谑艿搅终嫘牡墓奈?，一個(gè)又一個(gè)站了出來，來為自己理想和自由爭取權(quán)力，此時(shí)音樂由小變大，由弱變強(qiáng)，學(xué)生掌聲也越來越大，證明在對(duì)抗中，學(xué)生地位已經(jīng)從弱勢群體轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。音樂完美對(duì)畫面進(jìn)行藝術(shù)修飾，強(qiáng)化了夢想與自由的主題。

五、結(jié)語

視聽語言是電影藝術(shù)的重要載體，在電影《我的少女時(shí)代》中，視聽語言對(duì)情節(jié)的暗示、對(duì)人物性格的塑造與心理表達(dá)、敘事發(fā)展等都起到了重要作用，為我國青春校園電影的創(chuàng)作，提供了借鑒與啟示。