丁元 西安科技大學

一、前言

高校學生黨員是學生們的引導(dǎo)者，他們在高校的學生群體中具有許多影響力，同時也是黨與國家事業(yè)在未來的接班人，是高校對學生進行思政教育最為核心的構(gòu)成。所以，在新媒體時代下，高校應(yīng)持續(xù)探究對學生黨員進行教育的新興對策，全方位提升這些黨員自身的素養(yǎng)，這對于提高高校的思政教育水平與教學質(zhì)量而言，有著極強的示范性、引導(dǎo)性作用。

二、新媒體對高校中學生黨員培養(yǎng)與教育所帶來的影響

(一)機遇

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大力發(fā)展與運用，不僅提升了對學生黨員進行培訓的便捷性，同時，學生黨員也可以隨時在網(wǎng)絡(luò)中得到各類學習資源；另外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還開拓了高校對學生黨員進行思政教育的途徑與渠道，給這些黨員總體素養(yǎng)的提升帶來了更多的輔助與便利。

(二)挑戰(zhàn)

各項新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已變成了大學生學習、生活中無可或缺的一個部分，不但對學生黨員自身的生活方式、思想觀念等帶來了影響，還對各項培養(yǎng)、教育工作帶來了更多的挑戰(zhàn)[1]。其一，處于新媒體時代下，學生黨員的思想愈加多樣化，其思想在持續(xù)開放的同時，也對其言語、行為、觀念等帶來了一定的負面影響；其二，因為在網(wǎng)絡(luò)中部分西方觀念、思想等持續(xù)地對學生黨員帶來沖擊，使得一些學生黨員在形成價值觀念期間出現(xiàn)了波動，對最終的教育效果帶來了影響。

三、怎樣構(gòu)建高校學生黨員的培養(yǎng)教育管理機制

(一)緊依時代，看清形勢，具有針對性地進行回應(yīng)

新媒體時代的到來，使得高校黨建工作有了更新的特征與格局，其核心愈加突出；同時，管黨治黨的各項要求也愈加嚴苛，我黨各項制度構(gòu)建、改革的力度也逐步增大，執(zhí)行與貫徹更為到位。在這一前提下，各個高校應(yīng)看清形勢，引導(dǎo)學生黨員提升政治敏銳度，形成大局觀念、政治觀念，科學地對各類問題進行調(diào)節(jié)及回應(yīng)。

(二)主動地適應(yīng)并使用新媒體

新媒體本身的發(fā)展速度較人們思考新媒體的速度還要迅速，從傳統(tǒng)媒體發(fā)展至新媒體的這個過程中，人們獲得信息的媒介隨時都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段的微信、QQ、微博等，在今后也會被更為新興的媒體平臺所替代[2]。更為便捷、更為迅速會是一個永恒性的主題。新媒體的根本就是技術(shù)方面的變革，使用新媒體能夠得到大量的創(chuàng)造性基礎(chǔ)，把新媒體引進高校的各項黨建工作中，不但與傳媒總體的發(fā)展趨勢間相符，也與學生本身的敏感度、適應(yīng)性間相符。所以，高校中黨建應(yīng)進行更為明確地定位，厘清所有的工作思路，全方位認知到新媒體本身的作用，引導(dǎo)學生黨員更為重視新媒體，并學會怎樣準確地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中正、負有關(guān)的信息，掌握新媒體功能中的主流、支流，借助具有包容性的心態(tài)與具體的行動來促進網(wǎng)絡(luò)得到文明、綠色、安全、科學地使用。例如，對于學校中的黨報、黨刊而言，在全面推進媒體融合的前提下，學生黨員可以通過微博、微信等許多平臺構(gòu)建官媒公號，逐漸轉(zhuǎn)變學生對于黨報、黨刊、學生黨員所具有的印象，讓其能夠處于全媒體時代下，使自己的影響力、話語權(quán)均得到更為全方位的“逆襲”。

(三)構(gòu)建新媒體教育平臺，開發(fā)出黨建大系統(tǒng)

現(xiàn)階段，高校在對學生黨員進行培養(yǎng)與教育期間，應(yīng)向管理制度標準化、管理方法高效化、管理理念人性化等方向來靠攏[3]。學生黨員的各項培養(yǎng)與教育工作十分復(fù)雜，可以聯(lián)合新、舊媒體構(gòu)建新的媒體教育渠道；同時，聯(lián)合各類新興技術(shù)，如云計算、大數(shù)據(jù)、微博等來開發(fā)出一個黨建大系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中，把學生黨員的各項教育、管理、發(fā)展融合為一體，促進網(wǎng)站、微博、客戶端等各個平臺間進行聯(lián)動，讓運作標準化、管理高效化，并發(fā)揮出更多的作用。黨建大系統(tǒng)依賴于網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合了許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，處于現(xiàn)存的條件下，應(yīng)對以下基礎(chǔ)性模塊進行開發(fā)：其一，黨員成長檔案型數(shù)據(jù)庫：在這一數(shù)據(jù)庫中，除個人信息以外，還應(yīng)包括學生黨員自身的專業(yè)性學習、總體素質(zhì)評定、社會性實踐、由申請入黨直至正式變成黨員的這一整個過程等方面的信息。其二，把組織模式進行網(wǎng)絡(luò)化，讓管理服務(wù)能夠全覆蓋：開展虛擬化黨支部網(wǎng)上辦公、黨務(wù)公開等各項操作，還可以聯(lián)合其余平臺進行無紙型黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等。其三，全程性教育：對所有教育資源進行整合，開展集中性培訓、經(jīng)常性教育等各項長效機制，如黨校、電子黨刊、黨員書目推薦閱讀、紅色資源等。其四，黨支部線上活動：消除時空、地域所帶來的界限，讓活動更具特色性[4]。其五，互動傳播及溝通：借助網(wǎng)上之家、黨員論壇、評選活動等在線進行溝通與互動，隨時掌握好思想動態(tài)，開展討論、監(jiān)督、參與、反饋等更具交流性與實用性的服務(wù)。其六，與微博、微信間進行聯(lián)動：促進教育、宣傳、培養(yǎng)等各項活動的全方位地覆蓋，學生僅需一個賬號，就能夠在這一大系統(tǒng)中進行交流、學習、參與等各項活動。

(四)增強新媒體專業(yè)性黨建工作團隊的建設(shè)

處于新媒體時代下，學生黨員使用新媒體總體的能力關(guān)聯(lián)到了黨建的科學化、信息化水平。高校應(yīng)增強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建黨委統(tǒng)一性領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部門與學生部門間進行緊密配合，院系黨組織全方位貫徹的工作機制；同時，高校還應(yīng)匯集各方的資源，保證黨建大系統(tǒng)得到開發(fā)；增多編制學生黨員的總數(shù)，構(gòu)建一個與學生黨員總數(shù)、掌握新興技術(shù)、使用與管理平臺間相符的黨建工作團隊[5]。另外，學生黨員還應(yīng)全方位掌握新媒體的各項特征與其規(guī)律，對網(wǎng)絡(luò)操作進行學習，并掌握系統(tǒng)管理及維護的方法，提高網(wǎng)絡(luò)輿情檢測、突發(fā)意外處理等方面的能力，促進黨建能夠與新媒體間最大限度地相適應(yīng)。

四、結(jié)束語

綜上，新媒體背景下，高校學生黨員的培養(yǎng)及教育，應(yīng)當從理念著手改良，延伸至制度方面的標準化與系統(tǒng)化改進，使學生黨員能夠全方位地認知并遵照新媒體的運營方法及其規(guī)律，開發(fā)出黨建大系統(tǒng)，并構(gòu)建黨建團隊，這些都是創(chuàng)建、運作高校中學生黨員培養(yǎng)與教育機制的關(guān)鍵對策，最終，在高校與新媒體間得到融合后，就能夠?qū)Ω黜棇W生黨建工作給予全面且科學的參照、借鑒。