張成良

（南陽師范學(xué)院軟件學(xué)院，河南 南陽 473061）

一、引言

影視后期制作課程已經(jīng)逐漸在我國許多高校當(dāng)中開設(shè)，影視后期制作有著良好的發(fā)展前景，所以，有越來越多的學(xué)生選擇該專業(yè)。但是從目前我國影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中不難看出，許多老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，仍然采取傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式。雖然該種教學(xué)模式可以在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是對學(xué)生的長久發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生不良影響。為保證學(xué)生能夠在影視后期制作課程當(dāng)中學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，有更多的老師意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的積極作用。所以，本文將針對影視后期制作課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

二、翻轉(zhuǎn)課堂基本概述

翻轉(zhuǎn)課堂也可以內(nèi)成為顛倒課堂，主要是指老師對課堂內(nèi)的時(shí)間與課堂外的時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整與規(guī)劃，學(xué)習(xí)的決定權(quán)從最終老師受眾轉(zhuǎn)移到學(xué)生的手中。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生可以對課堂時(shí)間進(jìn)行充分利用，更加專注地研究某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、分析問題能力以及解決問題能力等。老師在課堂當(dāng)中并不會(huì)占用過多的時(shí)間向?qū)W生講解知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在課堂當(dāng)中老師與學(xué)生之間的交流溝通機(jī)會(huì)更多，針對不會(huì)的問題老師可以向?qū)W生細(xì)致地進(jìn)行講解。

三、影視后期制作課程利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要作用

（1） 對學(xué)生的作用。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)當(dāng)中：第一，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中主要就是采取先學(xué)后教的方式，學(xué)生從傳統(tǒng)課堂被動(dòng)接收知識(shí)，轉(zhuǎn)化到自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況或者學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，對自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃等做出調(diào)整，選擇最為合理的學(xué)習(xí)方式。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)更加輕松。因?yàn)樵诜D(zhuǎn)課堂當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不僅僅是在課堂當(dāng)中，課下或者回家都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用手機(jī)、平板電腦等隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛感與緊張感。

（2） 對老師的重要作用。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中，對老師的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)當(dāng)中：第一，老師可以展開具有個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。在影視后期制作課程的翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，老師從最初的知識(shí)傳授者，成為知識(shí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。這樣可以在很大程度上促使老師能夠結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，尋找到新的教學(xué)思路。第二，老師的課堂管理更加輕松。在傳統(tǒng)影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中，老師不僅需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，還需要對學(xué)生進(jìn)行管理。但是有時(shí)老師往往能兩方面同時(shí)兼顧，從而對教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。但是通過翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，老師的課堂管理工作更加輕松。

四、影視后期制作課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)措施

（1） 上傳預(yù)習(xí)資料。如果想要將翻轉(zhuǎn)課堂更好應(yīng)用在影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中，需要對各類先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行充分利用，在教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中為學(xué)生上傳相應(yīng)的預(yù)習(xí)資料。所以，老師可以在Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中上傳與學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的資料，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中可以布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成各項(xiàng)預(yù)習(xí)工作。在影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)，老師通常情況下需要準(zhǔn)備單元課件、單元教案、微課資源等。除此之外，在教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中需要設(shè)置相應(yīng)的測試題，對學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并且需要設(shè)置相應(yīng)的討論區(qū)，這樣學(xué)生可以在討論區(qū)當(dāng)中針對自身預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題等進(jìn)行積極討論。

比如，在學(xué)習(xí)“MV制作”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要老師提前在教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容與技巧等發(fā)送到教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中。比如，加字幕、轉(zhuǎn)場特效、視頻合并、導(dǎo)出視頻等。通過該種方式可以促使學(xué)生在正式上課之前對上課內(nèi)容有大致了解，這樣在正式課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)得到提升。因?yàn)橥ㄟ^課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以知道自身針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的弱點(diǎn)，所以，可以在課堂當(dāng)中采取具有針對性的提問，通過提問不僅學(xué)生可以對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效掌握，而且老師的教學(xué)能力也會(huì)隨之提升。老師與學(xué)生之間的溝通交流更加順暢，有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系。

（2） 加強(qiáng)交互學(xué)習(xí)。在影視后期制作的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，需要將項(xiàng)目化作為核心，加強(qiáng)交互式學(xué)習(xí)。也就是需要在課堂當(dāng)中采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，老師需要保證小組分配的科學(xué)性與合理性，每個(gè)小組保證在四個(gè)人到六個(gè)人即可，這樣可以在小組討論中促使每一學(xué)生都可以積極主動(dòng)參與到其中。逐漸實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，提升自身的專業(yè)能力。

比如，在學(xué)習(xí)“制作娛樂節(jié)目片頭”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師就可以加強(qiáng)交互式學(xué)習(xí)，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容相對較為困難，其中涉及的問題有許多，比如，素材模版的下載，以及制作方案等。如果單純依靠一名學(xué)生，將很難完成學(xué)習(xí)。所以，采用小組合作的形式。小組成員需要針對娛樂節(jié)目片頭項(xiàng)目制作進(jìn)行相應(yīng)討論，在討論之后需要派出一位代表到講臺(tái)當(dāng)中為其他學(xué)生進(jìn)行講解，在學(xué)生的講解過程中其他學(xué)生可以合理提出質(zhì)疑，這樣不僅可以創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生的提問與回答當(dāng)中，每一位學(xué)生的分析問題能力以及解決問題能力等都會(huì)得到提升。

（3） 加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)。在影視后期制作的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，課程評(píng)價(jià)是其中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要對其學(xué)習(xí)過程做出合理評(píng)價(jià)，也就是說課程評(píng)價(jià)的展開需要全方位。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，主要是老師在教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練題目，通過學(xué)生題目的回答情況，老師會(huì)對學(xué)生的知識(shí)掌握情況有大致了解。教學(xué)過程評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，在小組合作當(dāng)中的表現(xiàn)。課程評(píng)價(jià)可以采用老師點(diǎn)評(píng)或者學(xué)生互評(píng)等方式，這樣可以在最大程度上保證評(píng)價(jià)的客觀性與全面性。

比如，在學(xué)習(xí)“視頻特效”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先老師需要采用舉例子的方式向?qū)W生講述其中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過舉例子教學(xué)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在講述過程中過當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及回答問題情況等做好記錄工作。在基本的理論知識(shí)內(nèi)容講述完畢后，需要讓學(xué)生自主進(jìn)行視頻特效的制作，老師針對學(xué)生視頻特效的制作情況及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣通過不同的方式對學(xué)生全方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以從評(píng)價(jià)當(dāng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并加以改正，充分發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用與價(jià)值。

五、結(jié)束語

綜上所述，為提升影視后期制作課程教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，需要將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在其中。通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，自主進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。在這一過程中，老師需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)與幫助，這樣學(xué)生可以在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中掌握更多專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。