梁曉琳

（山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000）

一、引言

我國(guó)目前是一個(gè)發(fā)展速度非常快的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)發(fā)展速度如此之快的其中一個(gè)原因就是國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，數(shù)字媒體技術(shù)可以因運(yùn)用到許多領(lǐng)域中，利用各種計(jì)算機(jī)軟件來實(shí)現(xiàn)各種公司的需求。比如廣告公司的版面設(shè)計(jì)和海報(bào)宣傳設(shè)計(jì)，出版社、印刷廠、影視行業(yè)、游戲公司等各個(gè)行業(yè)都會(huì)應(yīng)用到數(shù)字媒體技術(shù)。因此，如何培養(yǎng)具有實(shí)際運(yùn)用能力的數(shù)字媒體技術(shù)人才已經(jīng)成為各高校不容小視的問題。為此，本文章分析了在目前的形勢(shì)下我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)人才的發(fā)展現(xiàn)狀以及行業(yè)現(xiàn)狀，同時(shí)分析了國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的教育現(xiàn)狀以及如何對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新。

二、我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)人才的發(fā)展現(xiàn)狀以及行業(yè)現(xiàn)狀

曾經(jīng)有社會(huì)學(xué)家預(yù)言，我國(guó)未來發(fā)展最有前途的兩個(gè)行業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，然而，目前基于這兩個(gè)行業(yè)繁衍出來的數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)已經(jīng)占據(jù)了社會(huì)行業(yè)精英人才的主要部分。數(shù)字媒體技術(shù)能夠反映一個(gè)國(guó)家的信息產(chǎn)業(yè)能力以及技術(shù)制造能力，雖然我國(guó)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求量很大，但是目前的社會(huì)中的數(shù)字媒體技術(shù)人才質(zhì)量卻參差不齊，數(shù)字媒體技術(shù)人才質(zhì)量差距非常大，而且精英人才過于稀少，這導(dǎo)致雖然我國(guó)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求非常大，各行各業(yè)的工作崗位非常多，但是只有一小部分人能夠勝任這些崗位，大部分人的技術(shù)不夠精湛，導(dǎo)致我國(guó)數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展后勁有些不足。在數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的發(fā)展過程中，雖然有很多技術(shù)層面的想法，但是無法用實(shí)際技術(shù)將其制作出來，于是很多好的想法因?yàn)榧夹g(shù)不到位都被扼殺在了搖籃中。

三、國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的教育現(xiàn)狀

目前我國(guó)培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)人才的院校質(zhì)量也參差不齊，很多院校都開設(shè)有這門專業(yè)，但是由于師資力量的差異與學(xué)生本身素質(zhì)的差異，導(dǎo)致我國(guó)不同院校對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量差異很大。例如，2000年我國(guó)北京電影學(xué)校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)以及數(shù)字媒體專業(yè)，在而后短短的幾年時(shí)間里，很多院校都紛紛開設(shè)了相同的專業(yè)，但是由于師資力量的差異，很多學(xué)校的教師在上崗執(zhí)教之前根本沒有從事過相關(guān)的行業(yè)，也沒有具體的工作經(jīng)驗(yàn)，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生怎么可能吸收到扎實(shí)、具體的專業(yè)知識(shí)。然而一些師資力量較強(qiáng)的學(xué)校在教學(xué)的過程中不僅注重知識(shí)軟件等基礎(chǔ)信息的掌握，而且注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展需求，在這種基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力以及解決問題的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)庫存量。

四、如何對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新

（一）對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中都是以班級(jí)授課制為主要授課方式，但是在這種教學(xué)方式下教師很難同時(shí)兼顧到所有學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生在想問問題的時(shí)候，教師可能會(huì)顧及不到。針對(duì)這種情況可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，每組設(shè)立組長(zhǎng)，組內(nèi)成員有問題的時(shí)候可以互相商量，實(shí)在解決不了的問題再請(qǐng)教教師，這不僅有利于學(xué)生之間問題的相互解決，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，還有利于教學(xué)效率的提升。

（二）開展教學(xué)工作室制度

教學(xué)工作室制度是將學(xué)生和教師安置在一個(gè)特定的工作場(chǎng)合中，將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)立真實(shí)的工作環(huán)境，以真實(shí)的社會(huì)工作為主，在工作的過程中遇到問題可以請(qǐng)教教師，有教師進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)一講解。這種教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其提前經(jīng)歷在社會(huì)工作中可能會(huì)遇到的難題，利用這種方式有利于提升學(xué)生的實(shí)踐技能，從而逐步成長(zhǎng)為數(shù)字媒體技術(shù)人才。但是這種教學(xué)模式的最大的前提是學(xué)生必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這種教學(xué)模式比較適用于大一以上的學(xué)生。

（三）舉行數(shù)字媒體技術(shù)大賽

利用比賽的方式激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的探索之心，通過組織學(xué)生觀看往屆的數(shù)字媒體技術(shù)大賽來讓學(xué)生們充分了解數(shù)字媒體技術(shù)大賽的含義和實(shí)質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們的探索興趣，然后組織學(xué)生報(bào)名參加比賽。在比賽之前中學(xué)生可以自由結(jié)組報(bào)名比賽，在準(zhǔn)備比賽的過程中學(xué)生能夠掌握很多額外技能，比賽完之后也會(huì)有不同的收獲。因此，用組織比賽的形式可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求。

五、小結(jié)

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)是我國(guó)一項(xiàng)非常重要的技術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)人才需求量很大，只要我國(guó)的高等院校能夠?qū)ε囵B(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)人才的教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，使學(xué)生能夠真正掌握扎實(shí)的數(shù)字媒體技術(shù)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力不僅會(huì)減小很多，而且我國(guó)的很多行業(yè)也會(huì)發(fā)展得更好，從而共同促進(jìn)我國(guó)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，提升我國(guó)的科技力量，促進(jìn)各種行業(yè)的百花齊放，實(shí)現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的持續(xù)上升。