滕 慧

（貴州省銅仁學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

高校圖書(shū)館是支撐高校建設(shè)和發(fā)展的三大支柱之一。而大學(xué)生的文明閱讀行為則是高校圖書(shū)館能否最大限度發(fā)揮其職能的重要因素?，F(xiàn)階段，我們已身處于大數(shù)據(jù)時(shí)代。研究機(jī)構(gòu)Gartner對(duì)“大數(shù)據(jù)”做出了明確的定義，并指出大數(shù)據(jù)環(huán)境具有數(shù)量巨大、類(lèi)型眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)。所以，本文通過(guò)利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量信息，完善的監(jiān)控設(shè)施，探討建立各類(lèi)系統(tǒng)來(lái)約束大學(xué)生在高校圖書(shū)館的閱讀行為，文明閱讀。讓圖書(shū)館能夠最大限度發(fā)揮自身的職能，讓大學(xué)生能夠真正成為圖書(shū)館文明閱讀的傳播者。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的部分特征

（一）監(jiān)控系統(tǒng)

在各類(lèi)新聞媒體中，我們經(jīng)?？吹揭恍┎涣夹袨榈膱?bào)道，比如公共場(chǎng)合的偷盜行為；旅游場(chǎng)所破壞設(shè)施，亂涂亂畫(huà)的行為；交通系統(tǒng)中，行人闖紅燈以及司機(jī)肇事逃逸等行為。這些不良行為在以前可能會(huì)存在不被人發(fā)現(xiàn)的概率，產(chǎn)生僥幸心理，以致更多的人去以身犯險(xiǎn)，傳播社會(huì)負(fù)能量。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些行為都可能會(huì)被各類(lèi)監(jiān)控拍到、曝光，給予實(shí)施不文明行為的人以警示作用，甚至能夠提供違法犯罪的證據(jù)。

（二）信息數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠通過(guò)各類(lèi)途徑匯聚海量信息，我們每個(gè)人的誠(chéng)信行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)和處罰的記錄、家庭婚姻狀況、財(cái)產(chǎn)情況等都能夠從這些信息中讀取出來(lái)。通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們每個(gè)人的身份和行為都將變得更加清晰和透明。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行全面監(jiān)管，而對(duì)于不文明行為的發(fā)生具有一定的警示作用，另一方面，利用此技術(shù)也能夠促進(jìn)文明自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、大學(xué)生不良閱讀行為現(xiàn)象

（一）影響讀者正常閱讀活動(dòng)的進(jìn)行

高校圖書(shū)館是大學(xué)生課間學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所，部分大學(xué)生不服從圖書(shū)館管理規(guī)定，任意一次性借閱多本對(duì)自己無(wú)用的書(shū)籍，占用資源，并在還書(shū)過(guò)程中，不能將書(shū)籍原位放回，影響其他讀者的借閱。

（二）影響讀者的身心健康及信息收集

部分大學(xué)生因其錯(cuò)誤的思想認(rèn)知和不健康的心理因素，會(huì)在圖書(shū)館發(fā)生不文明的借閱行為。故意與圖書(shū)管理員發(fā)生沖突，偷藏書(shū)籍，并以不恰當(dāng)?shù)姆绞綋p毀書(shū)籍和書(shū)頁(yè)，影響其他讀者在借閱書(shū)籍時(shí)對(duì)信息的收集。

（三）給其他讀者帶來(lái)麻煩

高校圖書(shū)館是大學(xué)生的“第二課堂”，而部分大學(xué)生不遵守相關(guān)紀(jì)律，在圖書(shū)館區(qū)域大聲喧嘩，接聽(tīng)電話，甚至成為少數(shù)大學(xué)生約會(huì)的場(chǎng)所，這些不文明的閱讀現(xiàn)象極其嚴(yán)重的影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，破壞了高校圖書(shū)館的形象。

三、推廣高校圖書(shū)館文明閱讀的途徑

（一）利用監(jiān)控系統(tǒng)約束大學(xué)生不良閱讀行為

高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的監(jiān)控系統(tǒng)，建立圖書(shū)館無(wú)死角監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)曝光產(chǎn)生不良閱讀行為的現(xiàn)象，讓學(xué)生的閱讀行為變得更加清晰、透明。這種方式不僅可以對(duì)當(dāng)事者起到教育和警示的作用，而且以更加直觀的方式呈現(xiàn)在大學(xué)生眼前，能夠促進(jìn)大學(xué)生文明閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立文明閱讀檔案系統(tǒng)

高校圖書(shū)館可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)每一位在校大學(xué)生建立文明閱讀檔案系統(tǒng)，記錄每位學(xué)生的借閱信息和不良閱讀行為信息，并建立相對(duì)應(yīng)的信用評(píng)分系統(tǒng)，制定信用評(píng)分細(xì)則，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，用數(shù)據(jù)來(lái)衡量其閱讀行為是否文明，并強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念和法制觀念，及時(shí)講解相關(guān)法律知識(shí)和圖書(shū)館管理規(guī)定，培養(yǎng)大學(xué)生有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。

（三）建立高校文明閱讀聯(lián)盟

高校圖書(shū)館可聯(lián)合全國(guó)高校建立“高校文明閱讀聯(lián)盟”平臺(tái)，并收集全國(guó)高校圖書(shū)館內(nèi)文明閱讀行為的素材，定期、定時(shí)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行宣傳，共同營(yíng)造高校圖書(shū)館文明閱讀的良好氛圍。及時(shí)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生錯(cuò)誤的思想和不文明的閱讀行為，并及時(shí)改正，減少不良閱讀行為的發(fā)生。

四、小結(jié)

文明閱讀行為既體現(xiàn)一個(gè)人的自身修養(yǎng)，又包含著對(duì)他人的關(guān)照。不良閱讀行為不僅損害了他人的利益，而且降低了自身的素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，大數(shù)據(jù)在為高校圖書(shū)館文明閱讀提供技術(shù)支持的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生在公共場(chǎng)合的文明行為具有提示作用，對(duì)不文明行為具有警示作用，對(duì)文明閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用，能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供一個(gè)良好的圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍，把圖書(shū)館作為學(xué)生“第二課堂”的職能真正發(fā)揮到極致。而作為高素質(zhì)人才的大學(xué)生，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，應(yīng)該成為高校圖書(shū)館文明閱讀的傳播者。