為你的青春做一次精彩的腳注

李玉嬋

一直覺(jué)得做班主任與普通科任老師是不一樣的，至于究竟哪里不一樣，具體我也說(shuō)不上來(lái)。直到后來(lái)在《超級(jí)演說(shuō)家》中聽(tīng)到樂(lè)嘉老師提到“護(hù)犢情結(jié)”這個(gè)詞，我才恍然大悟。的確，在與學(xué)生的相處中，班主任會(huì)多一份“護(hù)犢情結(jié)”。

當(dāng)自己帶了三年的學(xué)生，在高考失利后，帶著未圓的大學(xué)夢(mèng)，與新一屆的師弟師妹們一起奮斗的時(shí)候，這種情結(jié)會(huì)表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈——沒(méi)有一個(gè)班主任愿意看到自己的學(xué)生復(fù)讀，因?yàn)槟歉杏X(jué)就如同自己的孩子不得不寄人籬下，讓人牽掛、讓人擔(dān)憂。

小航就是這樣一個(gè)讓人揪心的孩子。

高考時(shí)，他以差專A線100多分的成績(jī)落榜，這對(duì)于中考英語(yǔ)只有49分、數(shù)學(xué)23分的他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是超水平發(fā)揮了。作為原班主任，我很清楚：選擇復(fù)讀，小航需要多大的勇氣？在復(fù)讀路上與試題改革狹路相逢，又將會(huì)是一場(chǎng)怎樣“驚心動(dòng)魄”的拼搏廝殺？

但小航還是執(zhí)意選擇復(fù)讀，懷著踏進(jìn)屠格涅夫的《門檻》的勇氣走進(jìn)了高四。我只能將這份擔(dān)憂深藏于內(nèi)心。因?yàn)椴辉谕粭澖虒W(xué)樓上課，所以自小航復(fù)讀以來(lái)，課間課外我都幾乎見(jiàn)不到他的身影。因?yàn)閾?dān)心特意的關(guān)注，會(huì)變成潛在的驚擾，給原本就不夠自信的小航帶來(lái)更大的壓力，我不得不將那些一直想叮囑和鼓勵(lì)他的話語(yǔ)，暫時(shí)安放在心里。

時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼又是一年一度的校運(yùn)會(huì)。操場(chǎng)上，正準(zhǔn)備為我班1500米比賽項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員錄制視頻的我，意外而驚喜地在跑道上發(fā)現(xiàn)了小航的身影。在拿起手機(jī)的瞬間，我靈機(jī)一動(dòng)，腦海閃過(guò)了一個(gè)念頭。我決定找到一個(gè)最佳角度，錄下小航在比賽時(shí)的風(fēng)采。

小航是一個(gè)酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男孩。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的他，意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)，無(wú)論是起跑、跳躍、后退、盤旋還是飛馳，渾身上下都能洋溢著青春的動(dòng)感。連續(xù)三年，他都是校運(yùn)會(huì)上為我們班捧回最多獎(jiǎng)狀的那一個(gè)。

我記得，在原來(lái)的班群里，有一張小航在夕陽(yáng)下奔跑的照片，那是同學(xué)在他800米比賽沖刺瞬間抓拍的。照片拍得很美，夕陽(yáng)的余暉盡情地?fù)]灑在操場(chǎng)上，揮灑在小航飛馳的身影上，撲面而來(lái)的青春活力幾乎要從照片上溢出來(lái)。小航很喜歡這張照片，把它設(shè)置為QQ空間的背景，并配了一行文字：那天在夕陽(yáng)下的奔跑，是我逝去的青春……

這行文字，也讓我覺(jué)察到了小航不為人知的感傷和失落。在小航的心里，那被夕陽(yáng)拖得越來(lái)越長(zhǎng)的身影，多像他那漸行漸遠(yuǎn)的青蔥歲月和即將遠(yuǎn)去的美好——這是一個(gè)多愁善感而又缺乏自信的孩子。

比賽進(jìn)行到了最后一圈，小航在此起彼伏的加油聲歡呼聲中，把其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)沖過(guò)了終點(diǎn)線。我把這些精彩的瞬間都錄了下來(lái)，然后復(fù)制到電腦上，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裁剪。為了讓整個(gè)跑步畫面變得更加流暢和完整，我將所有小航跑步的畫面進(jìn)行拼接。當(dāng)小航跑步的鏡頭在我眼前不斷閃現(xiàn)時(shí)，一段熟悉的旋律也在我的腦海里一遍遍回放——那是GALA的《追夢(mèng)赤子心》。是的，我為什么不把這首激勵(lì)人心的歌插入視頻，作為小航跑步視頻的背景音樂(lè)呢？

于是，鏡頭中小航堅(jiān)毅而有力、努力向前的步伐，與GALA震撼人心的嘶吼“向前跑，迎著冷眼和嘲笑……繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲……”融合在一起，組成小航奮斗不息的最美樂(lè)章。歌詞中那段“關(guān)于理想我從來(lái)沒(méi)選擇放棄，即使在灰頭土臉的日子里。也許我沒(méi)有天分，但我有夢(mèng)的天真，我將會(huì)去證明，用我的一生。也許我手比腳笨，但我愿不停探尋，付出所有的青春，不留遺憾……”，成為小航高四學(xué)習(xí)生涯的真實(shí)寫照。我想，這首歌不僅能表達(dá)出小航的心聲，更能讓他在奔赴理想的路上獲得滿滿的元?dú)夂湍芰俊?/p>

在視頻的最后，一段字幕從視頻底部緩緩升起。我嘗試著以小航的口吻記錄下他的感受，并在字里行間表達(dá)了我的鼓勵(lì)和祝福：

再一次奔跑在熟悉的校園 ，

我知道，

這不僅僅是體能與耐力的比測(cè)，

更是，身心的錘煉，意志的考驗(yàn)。

發(fā)小的相伴，摯友的加油，

讓我邁開(kāi)堅(jiān)毅有力的步伐，

收獲了人生1500米長(zhǎng)跑比賽的首個(gè)第一。

而在我的背后，

那雙，一直在默默注視著我的眼睛，

投我以微笑和贊許，

告訴我，

那天，在夕陽(yáng)下的奔跑，

不是我逝去的青春，

而是我奔向未來(lái)的美好……

我把視頻發(fā)給了小航。后來(lái)，他告訴我，每次看完這段視頻，他的眼睛都是濕潤(rùn)的。

小航的青春，屬于高四，屬于復(fù)讀時(shí)光，屬于每天上學(xué)回家、回家上學(xué)的兩點(diǎn)一線。但正如《小幸運(yùn)》所唱的那樣，青春是段跌跌撞撞的旅行，擁有著后知后覺(jué)的美麗。屬于小航的青春，不僅跌跌撞撞，而且比別人多走了一段彎路，但仍然有著它獨(dú)特的美麗。

又是一年高考季，收到了小航上榜喜訊的我，如釋重負(fù)地松了一口氣。雖然他的分?jǐn)?shù)比最低錄取控制線僅僅高出了兩分，我仍然無(wú)比欣慰。因?yàn)槲抑栏咚倪@一年，他付出了多少。我也很慶幸，作為原班主任，我有機(jī)會(huì)為小航的青春做一次小小的腳注，給他枯燥乏味的復(fù)讀生涯帶來(lái)一絲溫暖。

我一直相信，教育，是一場(chǎng)又一場(chǎng)的美好相遇。在這相遇中，我們邂逅學(xué)生的青春，我們見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng);在這相遇中，我們有很多的機(jī)會(huì)，可以為學(xué)生的青春做精彩的腳注，也有很多機(jī)會(huì)，在匆匆歲月里，從學(xué)生的身上瞥見(jiàn)自己沉淀的青春。

（作者單位：廣東梅州市梅縣區(qū)畬江中學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳