新時(shí)代背景下中職學(xué)院班主任管理工作中探析

薛偉

摘 要：高質(zhì)量的學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的重要保障。在中職院校教學(xué)中，學(xué)生管理工作尤其占據(jù)著重要地位。鑒于此，以學(xué)生為本的管理理念為指導(dǎo)，本文在分析新時(shí)代新背景下中職學(xué)院班主任學(xué)生管理工作存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提出了中職學(xué)院班主任管理學(xué)生的對(duì)策，為提高中職學(xué)院學(xué)生管理工作質(zhì)量提供了些許的參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景下 中職學(xué)院 班主任 管理工作

班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，還是教育者和管理者，同時(shí)，作為一個(gè)中間人，班主任是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的媒介，是其他任課老師向?qū)W生傳達(dá)建議的樞紐。但就目前來(lái)看，很多因素阻礙著班主任工作的順利進(jìn)行，使管理工作難以收到實(shí)效。本文針對(duì)中職班主任管理工作中的問(wèn)題，從不同角度提出建設(shè)性的觀點(diǎn)和看法。

一、中職班主任管理工作中普遍存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生個(gè)人因素

在中等職業(yè)院校中，學(xué)生年齡普遍較低，多處于青春期。他們的精神世界是五顏六色的，但值得注意的是，這一時(shí)期的學(xué)生很難控制好自己的情緒，很容易經(jīng)不起誘惑而誤入歧途。當(dāng)然，這其中也有有利的一面，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有其他年齡段無(wú)可比擬的可塑性，但前提是管理的方式方法必須是正確的。倘若班主任在解決問(wèn)題時(shí)考慮不全面或者不能了解真實(shí)情況，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆的行為，結(jié)果與教育的理念背道而馳。

（二）班主任自身因素

班主任也有不同的類型，有的比較和善，有的就比較強(qiáng)勢(shì)。這就要求班主任在解決問(wèn)題時(shí)要做到具體問(wèn)題具體對(duì)待，一味地強(qiáng)制學(xué)生接受可能會(huì)適得其反。班主任看似身為班級(jí)的管理者，其實(shí)還扮演著教育者的角色。假使班主任不能清晰地認(rèn)識(shí)到自己工作的意義所在，想勝任這份工作是不太容易的。

（三）社會(huì)就業(yè)壓力

無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是學(xué)歷方面的競(jìng)爭(zhēng)力，中職院校的學(xué)生在很大程度上都相對(duì)較弱，所以他們的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。學(xué)生很難看到自己的未來(lái)，甚至有一部分學(xué)生直接放棄了。這在很大程度上制約和影響著班主任的管理工作。

（四）家庭環(huán)境因素

有的學(xué)生家長(zhǎng)由于在工作上投入的時(shí)間和精力太多，對(duì)孩子的管理十分放松，更有甚者從思想觀念上就覺(jué)得教育孩子是學(xué)校和老師的本職工作，和家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。學(xué)校無(wú)法及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生自己也放縱自我，使班主任的管理工作變得異常艱難。

二、一般管理工作中的方法與技巧

（一）樹(shù)立目標(biāo)，共同奮進(jìn)

一個(gè)班級(jí)就像是在海上航行的巨輪，這個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)就像是海上燈塔里的明燈。只有在它的指引下，巨輪才能駛?cè)胝_的航向。在對(duì)班級(jí)的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要以國(guó)家的方針政策為基礎(chǔ)、學(xué)校的教學(xué)理念為導(dǎo)向，并要遵循各位學(xué)生的意愿，綜合這些因素制定合理的目標(biāo)。在確立目標(biāo)后，學(xué)生們才能心往一處想，勁往一處使。這樣不僅學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，而且能使他們更具集體意識(shí)，成為一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。

（二）生本觀念，加強(qiáng)德育

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“青少年素質(zhì)教育是立國(guó)之本，道德教育是立國(guó)之本?！鄙頌閺氖陆逃ぷ鞯囊粏T，班主任除了必須具備的基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)本著“生本德育”的思想，不斷豐富自己的內(nèi)心，使自己的各方面得到質(zhì)的提升。同時(shí)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。班主任作為班級(jí)的靈魂人物，應(yīng)當(dāng)將說(shuō)教和身教融合在一起，告訴學(xué)生要勇于對(duì)自己的行為承擔(dān)應(yīng)有的后果。學(xué)生有了這個(gè)意識(shí)，就會(huì)逐漸形成符合自身特點(diǎn)的生活態(tài)度。同時(shí)，班主任在與學(xué)生交流時(shí)還要靈活運(yùn)用各種技巧，善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（三）賞識(shí)教育，提升自信

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“倘若一個(gè)孩子在批評(píng)中成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)，那么他就學(xué)會(huì)了感激?！卑嘀魅卧谝晃粚W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有舉足輕重的地位，所以在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量多給予鼓勵(lì)，任何人都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，學(xué)生更是如此。這時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)采用寬容的態(tài)度，耐心地幫助學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤所在并且加以指正，還要讓其認(rèn)識(shí)到自身存在的長(zhǎng)處，用行動(dòng)感染學(xué)生。對(duì)于那些取得顯著成績(jī)的學(xué)生，要適時(shí)對(duì)他們的努力給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。但如果學(xué)生的行為確實(shí)比較過(guò)分，就應(yīng)當(dāng)給予懲罰，在不會(huì)對(duì)學(xué)生的尊嚴(yán)造成傷害的前提下，幫助其向正確的軌道上發(fā)展。不僅如此，在平時(shí)，學(xué)校也要多為學(xué)生加油鼓勁，不斷為他們樹(shù)立自信，更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使他們真正成為社會(huì)所需要的技能型人才。只有如此，中等職業(yè)院校的學(xué)生才能在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，找到能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的工作崗位，才能跟上時(shí)代的潮流。

（四）充分平衡網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常快，在校大學(xué)生更容易接受新事物，是網(wǎng)絡(luò)使用的主體。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，給在校學(xué)生提供了很多方便，在學(xué)習(xí)上可以容易的查資料，可以網(wǎng)上聽(tīng)自己喜歡的課程。生活上可以方便的購(gòu)物、方便的交友等等，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到每個(gè)學(xué)生的在校生活。但任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在提供方便的同時(shí)，也有其負(fù)面影響。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，對(duì)技術(shù)型勞動(dòng)人才的需求日益增大，這是中職院校的一個(gè)重大機(jī)遇。中職院校要抓住這個(gè)機(jī)遇，認(rèn)真分析班主任管理工作中各方面存在的問(wèn)題，緊跟形勢(shì)，創(chuàng)新思維，制定出班主任管理工作中的有效措施和對(duì)策，以提高整個(gè)院校的管理水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格、優(yōu)質(zhì)的中職畢業(yè)生。

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