楊攀攀

摘 要：隨著高職院校教育體制的不斷改革與深化，高職院校學(xué)生的教育方法變得更加重要。新時(shí)代有新要求，高等職業(yè)教育不僅要著力培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)技能人才，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“偉大夢(mèng)想”的時(shí)代新人的重任；新要求有新舉措，不僅要圍繞黨中央的新精神對(duì)人才的核心要求，還要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的思想政治工作的方式與方法，探索更加符合新時(shí)代、符合職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育工作思路。本文就新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考展開探討。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

引 言

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技能型、復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才的搖籃。隨著社會(huì)對(duì)藍(lán)領(lǐng)人才的大量急需，高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何培養(yǎng)有質(zhì)量的、合格的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)學(xué)生是高職院校亟待解決的問(wèn)題。思想政治教育作為立德樹人的重要教育工具，直接關(guān)乎高職院校學(xué)生的培育質(zhì)量。高職院校的學(xué)生是未來(lái)承擔(dān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的技能型人力資源，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的思想政治教育是目前高職院校轉(zhuǎn)型升級(jí)的一個(gè)重大研究課題，這對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育工作影響深遠(yuǎn)。因此，對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教育工作存在的問(wèn)題及不足，進(jìn)而深化教育思考，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的深耕細(xì)作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、新時(shí)代對(duì)高職院校創(chuàng)新思想政治教育工作提出新要求

（1）高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰。高等職業(yè)教育從最早的“培養(yǎng)高等專門人才”到全國(guó)高等職業(yè)會(huì)議上提出的“培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能”、“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)歷了從淺入深，從粗獷到內(nèi)涵式的轉(zhuǎn)變。“高素質(zhì)勞動(dòng)者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)就要求高職院校人才培養(yǎng)工作由重技能傳授、輕思想政治教育的工作方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎丶寄芨獜?qiáng)化思想政治教育的培養(yǎng)模式。十九大報(bào)告提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，同時(shí)“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”等要求，也為高職院校人才培養(yǎng)指明了方向。

（2）青年學(xué)生呈現(xiàn)新的個(gè)性特點(diǎn)。新媒體、互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)達(dá)的新時(shí)代，各種思想、東西方文化互相沖擊，使得越來(lái)越多的年輕人有著愈加鮮明、突出的個(gè)性和特點(diǎn)，思想獨(dú)立、活躍，樂(lè)于接受新鮮事物，同時(shí)也存在著思想多變、個(gè)人主義意識(shí)強(qiáng)、明辨是非能力弱、易產(chǎn)生挫敗感等特點(diǎn)。特別是高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和理解能力參差不齊，關(guān)注自我，普遍對(duì)時(shí)事政治關(guān)注度不夠，對(duì)單調(diào)的組織活動(dòng)基本上缺乏興趣。傳統(tǒng)思想政治教育工作已越來(lái)越無(wú)法滿足青年學(xué)生的發(fā)展需求，這就需要思想政治工作者積極探索能讓青年學(xué)生們樂(lè)于接受的行之有效的思想教育方式，真正幫助其成長(zhǎng)成才。

（3）豐富高職院校思想政治教育內(nèi)容。高職思想政治教育工作要全面增加“十九大精神”、“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”、“新黨章”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等學(xué)習(xí)內(nèi)容；加大宣傳我國(guó)近年來(lái)特別是十八大以來(lái)取得的輝煌成就，提升民族自豪感；同時(shí)，根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)增加職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化教育，特別是國(guó)家著重宣傳的“勞模精神”、“工匠精神”等內(nèi)容的進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓高職學(xué)生能夠及早入心立志，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代職業(yè)楷模。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題及不足

（1）高職院校學(xué)生對(duì)思想政治教育投入度低

高職院校學(xué)生作為高職院校教育教學(xué)的主體對(duì)象，不僅注重專業(yè)知識(shí)和就業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更需要提升自身思想政治與道德素養(yǎng)來(lái)輔助人生職業(yè)規(guī)劃。但由于高職院校在思想政治教育工作的投入不高，教學(xué)方式方法單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸或抗拒的負(fù)面心理，又難以在學(xué)習(xí)生活中體悟，從而導(dǎo)致高職院校學(xué)生整體思想政治覺(jué)悟偏低，教育教學(xué)工作進(jìn)展困難。

（2）授課模式存在的問(wèn)題

而今的教育課講模式里，學(xué)生通常以聽授的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)。這不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使其大部分時(shí)候處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，失去了教育本身意義。德育工作本身開展艱巨，難以被學(xué)生認(rèn)可，思想政治教育的成果很難顯現(xiàn)。德育工作人員總是不夠重視教育方法的合理性，導(dǎo)致課堂氣氛易陷入呆板沉悶，學(xué)生與教師之間互動(dòng)交流少，整體教學(xué)趨于保守，落后，缺乏時(shí)代感。長(zhǎng)期下去，德育工作的實(shí)施十分困難，難以真正得到學(xué)生的認(rèn)可，無(wú)法真正從其內(nèi)心思想上傳遞政教精髓。

（3）高職院校思想政治教育工作無(wú)法緊跟新時(shí)代發(fā)展的步伐

面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)化時(shí)代，思想政治教育工作應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，樹立革新觀念和國(guó)際化教學(xué)理念，進(jìn)而提升學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力，但當(dāng)前高職院校思想政治教育工作仍處于傳統(tǒng)模式化教學(xué)中，不積極探索新的教育教學(xué)思路和方式方法，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等科教技術(shù)的應(yīng)用偏少，不能使思想政治教育工作更加高效、有效的進(jìn)行。

三、新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思路探索

（1）重視政教，擺正態(tài)度

當(dāng)前的高職院校里，學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的重視程度普遍缺失，對(duì)其精神思想的傳遞總是敷衍了事。并且學(xué)校與教師的努力也通常難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，難以真正發(fā)揮思想政治教育的實(shí)際效果。改變學(xué)校與學(xué)生的思想非常重要，讓其擺正態(tài)度是首要任務(wù)。只有雙方足夠重視，并付出最大努力，思想政治工作的普及才能有效，才能培養(yǎng)合格的高職人才。學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的順應(yīng)學(xué)生思想規(guī)律的科學(xué)合理的教學(xué)制度，嚴(yán)格檢查學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)情況?？梢越⑾嚓P(guān)的監(jiān)督管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，用以作為加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)及品德修養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)要加強(qiáng)對(duì)教育工作者及教育設(shè)備設(shè)施的完善與投入。教育工作者要實(shí)行相關(guān)的指導(dǎo)管理制度和問(wèn)責(zé)制度，有明確的工作和方向來(lái)約束學(xué)生從而順利開展思想政教工作。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，明確思想政治教育教學(xué)的意義

對(duì)于高職院校與學(xué)生對(duì)思想政治教育工作重視度低的問(wèn)題，應(yīng)轉(zhuǎn)變高職院校教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，豐富教育教學(xué)方式方法，增加對(duì)思想政治教育工作的投入和學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的積極性。在教學(xué)生活中，側(cè)重對(duì)思想政治教育工作意義與作用的宣講與實(shí)踐，有助于調(diào)動(dòng)教師的積極性和學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，從而奠定思想政治教育成功的基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新開拓，趣味性教學(xué)

思想政治教育本身對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能內(nèi)容有些沉悶枯燥，難以提起學(xué)生的積極性。因此教師需要從多方面多渠道進(jìn)行創(chuàng)新與改革，來(lái)改善這一困境。教師在課堂上可以通過(guò)增加典型實(shí)際案例和學(xué)生最關(guān)心的話題的分析，把理論與實(shí)際相結(jié)合，積極探索理論思想與實(shí)踐思政相結(jié)合的新型途徑，最大程度調(diào)動(dòng)大學(xué)生的上課學(xué)習(xí)熱情。此外，多開展實(shí)踐活動(dòng)也十分有成效，可以選取部分政教內(nèi)容題材來(lái)進(jìn)行編排，組織相關(guān)的系列活動(dòng)讓學(xué)生參與。尤其以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題建立選題，讓其共同調(diào)研，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐相互合作，深入社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。這樣對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)高職思想政治工作的開展都有益處。

（4）運(yùn)用科教技術(shù)，豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容

新時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體與社交軟件等科教技術(shù)的應(yīng)用，高職院校的思想政治教育工作應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，更要結(jié)合運(yùn)用科教技術(shù)來(lái)服務(wù)于思想政治教育工作?？衫梦⑿殴娞?hào)、微博、QQ群等網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源來(lái)輔導(dǎo)思想政治教育工作，提升思想政治教育工作的靈活性和吸引力，豐富教育教學(xué)方式方法，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。也可將傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)向立體化、多維化的視頻教學(xué)或翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和趣味性，從而培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過(guò)硬且符合社會(huì)需求的技能型人才。

（5）轉(zhuǎn)變溝通方式，建立由“腦”到“心”的思想政治教育信任陣地

《教育理想與教育哲學(xué)》一書中有學(xué)者指出，“教育是一種感應(yīng)”；“只用大腦去教育孩子是無(wú)效的”。意思就是說(shuō)，單方面的灌輸達(dá)不到溝通教育的效果。如果簡(jiǎn)單的溝通交流或說(shuō)教式的教育，學(xué)生不愿接受或是表面看到聽到了，過(guò)后就拋之腦后并沒(méi)有入心，達(dá)不到教育效果。高職院校的輔導(dǎo)員、班主任，是與學(xué)生接觸最密切的老師，也是學(xué)生最信賴的，若能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的真誠(chéng)有效溝通，做好學(xué)生的良師益友，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，思想政治教育工作也就起到了應(yīng)有的作用。因此，輔導(dǎo)員、班主任在做思想政治教育的過(guò)程中，不僅要用腦還要用心去感應(yīng)、感受學(xué)生的一切，真正做到“以人為本”。在日常工作中，輔導(dǎo)員或班主任可經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等情況，要用大量時(shí)間與學(xué)生談心、交流，真正了解學(xué)生的實(shí)際情況。盡可能多參加班級(jí)的集體活動(dòng)，同時(shí)利用微信群、朋友圈分享等形式做好朋友式關(guān)注，做到真正與學(xué)生在一起，了解學(xué)生的所思所想。

結(jié) 語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，改進(jìn)和創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作方法和創(chuàng)新工作舉措，既是高職院校高等教育使命，同時(shí)也是新時(shí)代對(duì)職業(yè)人才需求的新要求，和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要。高職院校思想政治教育工作要以新時(shí)代新思想為教育引領(lǐng)，探索出更多適應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)和新時(shí)代青年個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生、教師、學(xué)校三大主體的教育功能，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新奠定好基石。只有不斷創(chuàng)新思想政治教育思路，探索實(shí)踐，才能為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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