高等院校會計專業(yè)學(xué)生誠信問題及對策探究

摘 要：高等職業(yè)院校會計專業(yè)是培養(yǎng)會計人員的搖籃，大學(xué)階段也是會計專業(yè)學(xué)生三觀形成的主要時期，容易接受正確的教育和引導(dǎo)，會計誠信從高職院校會計專業(yè)的學(xué)生抓起，實現(xiàn)治標(biāo)治本，為誠信建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。高等院校會計專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后從事會計工作，他們的水平與素質(zhì)將直接關(guān)系到會計行業(yè)的前景發(fā)展問題。由此可見，探究加強(qiáng)高職院校會計專業(yè)學(xué)生誠信教育的對策是十分必要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 會計專業(yè) 誠信

一、會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的誠信品質(zhì)

誠信是我國傳統(tǒng)文化中的精華，也是人類共同推崇的道德規(guī)范。誠和信是相互貫通，互為表里的，誠涵內(nèi)，信顯外，二者相互依賴，互為轉(zhuǎn)化，成為今天通用的道德范疇的誠信。會計職業(yè)的產(chǎn)生開始，便于誠信密切相關(guān)。就會計的本義而言，其本質(zhì)是對經(jīng)濟(jì)行為的客觀真實反映，保證所提供的信息內(nèi)容真實，數(shù)字準(zhǔn)確，資料可靠。

會計專業(yè)畢業(yè)生要成為一名合格的會計工作者，就必須要遵守職業(yè)操守，熱愛會計工作，具備豐富的專業(yè)知識，過硬的工作實踐技能，樹立起會計信譽(yù)。首先，是對國家和社會應(yīng)有的誠信品質(zhì)。會計工作人員要忠實于社會，準(zhǔn)確真實地對外提供有關(guān)服務(wù)對象的會計信息，以便獲取客觀真實的財務(wù)信息，進(jìn)行正確判斷和經(jīng)濟(jì)決策。其次，是對會計工作應(yīng)有的誠信品質(zhì)?？梢院唵蔚睦斫鉃閻蹗従礃I(yè)的精神，客觀公正的態(tài)度。愛崗就是會計工作人員熱愛本職工作，安心本職崗位。在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)。具體表現(xiàn)為會計人員對自己應(yīng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)所表現(xiàn)出的一種責(zé)任感。最后，是對自身綜合素質(zhì)的誠信要求，誠實守信、廉潔自律、熟練的會計技能。誠實守信是要求會計人員在工作中踏踏實實，不弄虛作假。不能為了個人或者小集體的利益做假賬，損害國家和社會的利益。

二、高職院校會計專業(yè)學(xué)生的誠信問題及原因分析

（一）高職院校會計專業(yè)學(xué)生的誠信問題

會計專業(yè)的學(xué)生在誠信問題上，首先表現(xiàn)為考試作弊?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)期間的家常便飯，考試既是對教師教育教學(xué)成果的檢查，也是對學(xué)生知識掌握程度的檢驗。雖然學(xué)校針對學(xué)生考試作弊制定出不少的管理辦法，對作弊學(xué)生的處分程度尤其嚴(yán)格，防止作弊方法越來越多，但是學(xué)生作弊現(xiàn)象還是時有發(fā)生。高職院校學(xué)生的自我管理能力相對較差，個人素質(zhì)相比普通高校存在一定的差距，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常在考試前把希望寄托在做小抄、準(zhǔn)備作弊資料上。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到學(xué)長學(xué)姐的熏陶，接受了一些錯誤的思想，從而覺得考試作弊無所謂，甚至拿作弊得來的高分進(jìn)行炫耀，或者是在考場上協(xié)助別人作弊等等。

畢業(yè)擇業(yè)是高職院校學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向社會的必經(jīng)階段。在學(xué)生擇業(yè)就業(yè)過程中，許多學(xué)生在求職簡歷上弄虛作假，希望通過自己設(shè)計的求職簡歷把自己完美的展現(xiàn)在招聘單位面前，以獲得一份理想的職業(yè)。同時在越來越嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，部分學(xué)生盲目擇業(yè)，或者在擇業(yè)過程中同時選擇好幾家就業(yè)單位，其主要目的是為了有保底單位，一旦有更好的就業(yè)單位就另謀高就。這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了用人單位的積極性，影響了學(xué)校的聲譽(yù)，也給學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響。

（二）高職院校會計專業(yè)學(xué)生誠信問題的原因分析

高職院校會計專業(yè)學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象不是一個孤立的事件，造成學(xué)生誠信缺失的原因是復(fù)雜的，既有客觀原因，又有主觀原因。

第一，社會是一把雙刃劍，對當(dāng)代大學(xué)生的作用，既可以是積極的，也可以是消極的。目前，傳統(tǒng)的價值觀正在消解，全新的、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、符合社會主義和諧社會要求的價值觀，尤其是道德誠信觀還沒有真正建立起來，導(dǎo)致社會失信頻率高發(fā)、失信主體多元化、失信手段多樣化，從而對學(xué)生產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，直接或者間接的影響了學(xué)生道德認(rèn)知和價值觀取向。

第二，行業(yè)環(huán)境的誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。做假賬、誠信缺失的敗壞風(fēng)氣，不僅影響著會計工作人員，也影響了學(xué)習(xí)會計專業(yè)的大學(xué)生，使他們產(chǎn)生了一些錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為做假賬是一種能力的表現(xiàn)。甚至學(xué)生直接向老師討教做假賬的方法，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。會計的執(zhí)業(yè)道德操守就是誠信，沒有了良好的執(zhí)業(yè)道德操守，最終將毀掉個人，殃及會計行業(yè)。

第三，學(xué)校誠信教育力度不大，也是造成學(xué)生出現(xiàn)誠信問題的原因之一。學(xué)校在教育教學(xué)中存在著重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但在過程中并沒有進(jìn)行充分的誠信文化教育，使學(xué)生對誠信在專業(yè)中的重要性認(rèn)識不到位，對誠信教育沒有給予足夠的重視。在會計專業(yè)課程上，有關(guān)職業(yè)道德操守的教學(xué)內(nèi)容相對較少，造成了學(xué)生對專業(yè)知識與技能的重視，從而對誠信意識的淡薄。

第四，學(xué)生自身缺乏道德信仰，自律意識較差。現(xiàn)如今，主要面對的98后的大學(xué)生，表現(xiàn)出個性突出，思想活躍，開放性強(qiáng)的特點(diǎn)。但是由于三觀并沒有完全建立成熟，極其容易受到外界不良因素的影響，特別是對事物的辨別能力不夠。并且，個人觀念趨于自私自利，缺乏幫助和奉獻(xiàn)的精神，思想上容易放棄誠信原則，甚至做出與道德規(guī)范相背離的行為。

三、高職院校會計專業(yè)學(xué)生誠信教育的對策探究

針對上述高職院校會計專業(yè)學(xué)生所表現(xiàn)出的誠信問題以及原因分析，結(jié)合工作實踐經(jīng)驗，對高職院校會計專業(yè)學(xué)生誠信教育問題總結(jié)一下幾點(diǎn)對策：

首先，不斷完善社會經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)，培育、踐行社會主義核心價值觀，營造社會誠信的大環(huán)境，每個公民努力做到遏制社會失信行為的發(fā)生，讓社會環(huán)境、風(fēng)氣得以改善，從而間接的引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價值取向。

第二，在會計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，規(guī)范會計工作人員的崗位職責(zé)，加強(qiáng)會計工作人員的誠信教育理論學(xué)習(xí)，配合制定相關(guān)的職業(yè)崗位操守細(xì)則，嚴(yán)厲打擊會計信息作假、賬務(wù)作假等失信、犯罪行為。

第三，學(xué)校方面要不斷加強(qiáng)誠信教育力度，豐富教育教學(xué)手段，完善專業(yè)課程教學(xué)體系，要以人為本，突出學(xué)生的發(fā)展，凸顯道德教育的人文關(guān)懷。在注重專業(yè)技能實踐培養(yǎng)的同時，將誠信教育貫穿其中，理論技能與職業(yè)道德相結(jié)合的方式，潛移默化的在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中扎根生長。

第四，加強(qiáng)學(xué)生個人思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，針對學(xué)生的個性與特點(diǎn)，積極探索新的工作方法，為學(xué)生的校園生活，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的思想道德品質(zhì)，逐漸形成良好的自律意識。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫立榮，劉玲利.誠信教育—會計專業(yè)的必修課[J].會計之友，2004

[2] 羅金明.大學(xué)會計專業(yè)誠信教育探索[J].會計之友，2006

作者簡介：王營營，男 ，1989年， 山東東營人，漢，碩士，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院財會金融系輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。