□謝代欣

體育教學(xué)在新時期中是中職院校教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師更加注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，忽略了體育素質(zhì)和身心素養(yǎng)教育，沒有針對學(xué)生情感變化進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，導(dǎo)致體育教學(xué)環(huán)節(jié)與課程形式過于單一，無法滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。特別是近年來國務(wù)院和教育部門對青少年體育教學(xué)的關(guān)注度提升，為確保青少年每天運(yùn)動量達(dá)標(biāo)，體育教學(xué)改革中要突出自身的教學(xué)地位，從中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題入手，分析中職學(xué)校體育教訓(xùn)改革思路和路徑，才能推動中職學(xué)校體育教學(xué)改革，為我國青少年體質(zhì)水平提升提供理論依據(jù)。且改革中，要引入現(xiàn)代教育理念和教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生個性化特點(diǎn)為主，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動潛能和積極性，推動我國中職院校體育教育改革。

一、中職體育教育改革創(chuàng)新的必要性

我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們生活質(zhì)量進(jìn)一步提升，人們對健康生活的要求也正在逐步提升，由于我國近年來青少年體質(zhì)水平下降，對我國未來建設(shè)和發(fā)展造成威脅，因此在我國進(jìn)入老齡化社會后，為確保我國整體國民體質(zhì)的提升，必須要提高青少年體質(zhì)水平，加強(qiáng)中職生體育鍛煉是青少年體質(zhì)提升的有效途徑。中職體育教育不能再局限于傳統(tǒng)教育格局，成為國家與社會各界關(guān)注焦點(diǎn)后，學(xué)者對中職院校體育改革提出各項(xiàng)針對性意見，使得學(xué)校體育改革成為教育界研究的熱點(diǎn)話題。我國前后出臺多項(xiàng)政策，要求各大學(xué)校做好體育教育工作，例如在《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中，提出要確保青少年每天鍛煉時間不低于1h，中職院校體育教育改革乃是新時代發(fā)展下的大勢所趨。再者，中職院校體育教育改革也因自身原因的限制，多數(shù)院校在體育教育方面質(zhì)量不高，學(xué)生體育鍛煉積極性和體育活動參與度低，難以對學(xué)生身心素養(yǎng)培育起到積極作用，導(dǎo)致中職學(xué)校體育教學(xué)迫在眉睫。一方面由于中職體育對學(xué)生個性差異重視不足，還是采用傳統(tǒng)統(tǒng)一的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法依據(jù)自身需求得到滿意的教育，體育教育質(zhì)量低下，實(shí)效性不足，另一方面則是體育教育中教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，機(jī)械式的體育內(nèi)容教育對學(xué)生吸引力不大，體育活動新穎性不足，難以引起學(xué)生參與欲望，導(dǎo)致學(xué)生體育能力和素養(yǎng)不足，無法滿足新時代對中職體育教學(xué)的要求。總而言之，實(shí)現(xiàn)中職體育教育改革創(chuàng)新，勢在必行。

二、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革思考

中職體育教學(xué)現(xiàn)階段中存在三個典型問題，一是教學(xué)理念落后，目前中職院校的體育教學(xué)受限于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，不注重體育思想指導(dǎo)，過分追求體育鍛煉和體育項(xiàng)目訓(xùn)練，無法根據(jù)中職院校體育教學(xué)安排和教學(xué)現(xiàn)狀對學(xué)生體育素養(yǎng)、身心素質(zhì)和體育能力展開全面培育，對學(xué)生自身創(chuàng)造性造成阻礙，且忽略了體育學(xué)科的其他優(yōu)勢，局限了體育教學(xué)的格局，傳統(tǒng)教育方法使用制約了教育尺度的把握，致使體育教學(xué)逐漸偏離正軌，難以達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。二是教學(xué)目標(biāo)模糊，體育是一門具有趣味性和活躍性的學(xué)科，作為中職院校的必修課程，教師采用傳統(tǒng)教育方法和教育理念，使得教學(xué)模式單一，抑制了體育學(xué)科的趣味性和活躍性，將體育學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T枯燥無味的訓(xùn)練項(xiàng)目，這主要?dú)w根于學(xué)校和教師對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知偏差，無法正確認(rèn)識體育學(xué)科的作用，素質(zhì)教育中體育學(xué)科是中職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，必須要提高學(xué)生對體育學(xué)科的喜愛，針對學(xué)生身心發(fā)展構(gòu)建體育教學(xué)方案，確保體育教學(xué)能滿足現(xiàn)實(shí)需求，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。三是體育教學(xué)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，不少中職院校在體育教學(xué)安排中排擠體育學(xué)科，使得體育學(xué)科邊緣化現(xiàn)象明顯，教師對體育創(chuàng)新的阻礙較大，由于傳統(tǒng)教育觀念的限制，教師長時間的按部就班，使得教師失去教學(xué)熱情，在實(shí)踐教學(xué)中過于墨守成規(guī)，使得中職院校體育教學(xué)活動和社會體育發(fā)展思想脫節(jié)。此外，中職院校體育考核方式單一，只在期末考試中進(jìn)行體育項(xiàng)目測試，沒有對學(xué)生生理、心理還有興趣愛好等多種因素進(jìn)行考核，單一的考核方式難以反映出學(xué)生真實(shí)體育水平，導(dǎo)致體育教學(xué)實(shí)效性不足，難以形成有機(jī)整體，樹立終身體育教學(xué)理念。

三、新時期下中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

基于現(xiàn)如今中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革創(chuàng)新，需針對典型問題提出針對性策略，一是創(chuàng)新教育理念，依據(jù)新課程改革思路，樹立新的中職體育教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變體育教育內(nèi)容和教育形式。學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變體育任課教師的教學(xué)觀念，促使教師思想和教育理念與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，優(yōu)化體育教學(xué)思路，使用現(xiàn)代化的分層教育或者是項(xiàng)目教學(xué)方法等，在素質(zhì)教育和生本理念下，貫徹落實(shí)新時代的教育理念，引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，學(xué)習(xí)與了解新時代的教育理念，提升自我教育能力，在體育教學(xué)中重視學(xué)生積極性和主動性，以學(xué)生為主構(gòu)建教學(xué)模式，引入新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生注意力和參與積極性。二是提高體育教學(xué)的藝術(shù)性，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路后，要合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體教學(xué)等措施，引導(dǎo)學(xué)生了解體育目的、教育作用和教育目標(biāo)，加強(qiáng)體育理論和素養(yǎng)教育，用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)的藝術(shù)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，在新發(fā)展背景下要以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)水平為主，以學(xué)生身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，對課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)定，引入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)的創(chuàng)新。三是采用啟發(fā)教學(xué)，加強(qiáng)體育衛(wèi)生知識宣傳。體育教學(xué)中要依據(jù)體育教學(xué)總體目標(biāo)，除卻以往運(yùn)動技能教育以外，還要進(jìn)行體育衛(wèi)生知識教學(xué)，基于體育運(yùn)動過程的科學(xué)性進(jìn)行衛(wèi)生教學(xué)，從運(yùn)動負(fù)荷、運(yùn)動損傷預(yù)防入手，在體育教學(xué)中遵守衛(wèi)生原則展開體育理論知識教學(xué)，能提高體育鍛煉的效果，避免過度疲勞和預(yù)防損傷發(fā)生，提高學(xué)生對體育鍛煉的重視，樹立終身體育觀念，為青少年體質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)式教學(xué)中體育教師是中職體育教學(xué)的執(zhí)行者，教學(xué)中要積極借鑒國內(nèi)外體育課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，學(xué)生能在掌握基本運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生體育競賽，展開體育游戲和趣味性教學(xué)，提高學(xué)生體育興趣。

四、結(jié)語

在中職體育教學(xué)改革中，要從社會體育思想入手，促使體育教育面向社會，展現(xiàn)出現(xiàn)學(xué)生職業(yè)化特點(diǎn)，使得中職體育教學(xué)與社會契合度統(tǒng)一，提高中職體育教學(xué)地位，協(xié)調(diào)好實(shí)踐與理論教學(xué)的分配，注重對學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使得理論與實(shí)踐有機(jī)融合，推動中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。