□李新凱

隨著學(xué)習(xí)黨的十九大精神的深入，桂林電子科技大學(xué)在認(rèn)識(shí)和理解高等教育發(fā)展、學(xué)校事業(yè)發(fā)展的問題上，把握“變”與“不變”的辯證法和統(tǒng)一性，把握在中國國情下建設(shè)桂電特色的“一流的教學(xué)實(shí)踐”單位，致力于堅(jiān)持建設(shè)學(xué)生喜愛、用人單位滿意的新工科實(shí)踐教育綜合平臺(tái)。

一、立足新時(shí)代加快推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)

在黨的十九大報(bào)告中可以明確，經(jīng)過改革開放的四十年間，我國已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代，進(jìn)入了新的歷史方位，在黨的十八大之后的幾年間，黨和國家在各個(gè)方面都取得了歷史性的成就，人民生活質(zhì)量日益提高，人民幸福感也日益提高，這是在我國漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中屬開創(chuàng)新成就。本次的十九大將實(shí)踐上升至理論高度，并對(duì)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代作出了重大政治判斷[1]。

隨著中國進(jìn)入新的歷史時(shí)代，中國大學(xué)的發(fā)展也受到世人矚目。以桂林電子科技大學(xué)為例，一是學(xué)校提出了建設(shè)電子信息特色鮮明的一流本科的具體目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并通過多年籌備已具備了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)；二是在學(xué)生培養(yǎng)方面，學(xué)校培育的學(xué)子已在各行各業(yè)大放異彩，受到國內(nèi)外企業(yè)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位的青睞；三是學(xué)校研發(fā)的學(xué)術(shù)成果不僅服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，而且在國內(nèi)各省市構(gòu)建了良好的合作基礎(chǔ)；四是學(xué)校辦學(xué)融入國家教育對(duì)外開放、“一帶一路”戰(zhàn)略，在鞏固加強(qiáng)與國外高校合作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)對(duì)外合作交流向高層次、寬領(lǐng)域拓展。全面提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更好地為新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、隨著社會(huì)矛盾的轉(zhuǎn)移，對(duì)于高等學(xué)校教育也產(chǎn)生了一系列影響，為適應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)程和新時(shí)代需求，桂電特色的一流本科建設(shè)正積極應(yīng)對(duì)，為適應(yīng)和解決社會(huì)一系列主要矛盾做出一份努力。

二、應(yīng)對(duì)社會(huì)主要矛盾，開展“一流實(shí)踐教學(xué)”

黨的十九大報(bào)告指出了社會(huì)的主要矛盾的轉(zhuǎn)移，高等學(xué)校教育目前也面臨著矛盾變化帶來的一系列影響。從各企業(yè)工廠等用人單位對(duì)高校大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的需要來看：用人單位期望高校對(duì)人才的培養(yǎng)體系健全，使其入職前具備基本軟硬件操作能力，但本科教學(xué)體系下的卓越工程師畢竟是少數(shù)，但因此企業(yè)工作崗位的要求與新入職大學(xué)生的能力素質(zhì)不相匹配。

從桂林電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展看：學(xué)校教學(xué)實(shí)踐部已成為廣西區(qū)內(nèi)較為知名的實(shí)踐教學(xué)單位，擁有電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、機(jī)電綜合工程訓(xùn)練中心、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(共建)3個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；國家級(jí)精品課程1門、國家級(jí)精品資源共享課1門；國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。但部門教育資源依然難以滿足全校學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)的需求。

為解決當(dāng)前人才矛盾，積極打造桂電特色的“一流的實(shí)踐教學(xué)”體系，通過深入研究和學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)理論和實(shí)際案例，汲取國內(nèi)外學(xué)者和實(shí)踐教學(xué)權(quán)威的相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，具體實(shí)施方案如下：針對(duì)不同專業(yè)、不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)，工程訓(xùn)練應(yīng)采用“平臺(tái)+模塊+項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)模式。以“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)”的方法，開展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽搭臺(tái)”的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的教育活動(dòng)，搭建“學(xué)科平臺(tái)”與“通識(shí)平臺(tái)”兩大基礎(chǔ)平臺(tái)，為大學(xué)生提供長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)、交流、展示舞臺(tái)，依托部門設(shè)立24小時(shí)開放型“專業(yè)平臺(tái)”，為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和卓越能力的學(xué)生提供高水平舞臺(tái)。

三、結(jié)合“兩步走”戰(zhàn)略加快推進(jìn)“一流實(shí)踐教學(xué)”建設(shè)

黨的十九大報(bào)告結(jié)合國際形勢(shì)和我國的國情，對(duì)于2020年之后的發(fā)展做出了兩個(gè)階段的戰(zhàn)略安排。從2020年到21世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來安排：“第一個(gè)階段,從2020年到2035年,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上,再奮斗15年,基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。第二個(gè)階段,從2035年到21世紀(jì)中葉”[2]。正因?yàn)槿绱耍h的十九大尤為重視我國的教育事業(yè)，把教育的建設(shè)放在了優(yōu)先位置，并指示加快推進(jìn)現(xiàn)代化教育，辦成人民滿意、用人單位稱心的教育。為響應(yīng)黨的十九大精神，學(xué)校提出加快“一流的培養(yǎng)方案”、“一流的教學(xué)內(nèi)容”、“一流的實(shí)踐教學(xué)”、“一流的教學(xué)能力”與“一流的質(zhì)量保障”的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[3]。

為加快建設(shè)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四創(chuàng)教育協(xié)同育人中心，打造電子信息特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)、多學(xué)科交叉融合比賽體系，凸顯人文+藝術(shù)+設(shè)計(jì)的創(chuàng)意平臺(tái)、服務(wù)新工科教學(xué)背景下卓越工程師培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。致力于實(shí)現(xiàn)資源共享型實(shí)踐教學(xué)單位。通過開展實(shí)驗(yàn)室資源共享試點(diǎn)工作，探索適合學(xué)校校情的實(shí)驗(yàn)室共享機(jī)制。通過資源共享加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，減少重復(fù)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購置，建設(shè)一批與行業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室[4]。第一步2017～2018年，建設(shè)1～2個(gè)無人值守開放實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)驗(yàn)室資源共享試點(diǎn)；針對(duì)部門主要實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行門禁及視頻監(jiān)控系統(tǒng)改造，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)開放共享；探索適合學(xué)校校情的實(shí)驗(yàn)室共享機(jī)制，制訂相關(guān)實(shí)驗(yàn)室資源共享評(píng)價(jià)和考評(píng)機(jī)制；第二步2019～2020年，建設(shè)一批與行業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室；以“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽搭臺(tái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行模式為基礎(chǔ)，拓展“縱向”和“橫向”交叉的模式，打造開放、多元化協(xié)同創(chuàng)新的工程訓(xùn)練培養(yǎng)平臺(tái)。

四、走好“電子信息特色鮮明一流本科教育”之路

學(xué)校圍繞“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，制定了《關(guān)于加快推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》，把電子信息特色鮮明的一流本科建設(shè)作為學(xué)校現(xiàn)階段發(fā)展的總體思路和工作任務(wù)，并通過五大專項(xiàng)的建設(shè)，初步達(dá)成了學(xué)校一流本科教育建設(shè)的總目標(biāo)的階段性建設(shè)要求。

高水平的教師隊(duì)伍是保證深入五大專項(xiàng)實(shí)施的關(guān)鍵。立足于此，學(xué)校更新了教師聘用制度，對(duì)于教師遴選和目前教師考察均作出了相應(yīng)調(diào)整。在學(xué)校政策的惠及下，教學(xué)實(shí)踐部教學(xué)梯隊(duì)也在不斷完善，2017～2018年度新增教授1名、博士2人、碩士2人；新增廣西高等學(xué)校千名中青年骨干教師1名。期待這樣的制度能夠積極穩(wěn)定地推行，這必然會(huì)對(duì)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)有著積極影響，對(duì)于促進(jìn)教師整體素質(zhì)起著決定作用?！半p一流”建設(shè)的號(hào)角已然吹響，在這日益更新，挑戰(zhàn)重重的今天，桂電人依舊會(huì)以堅(jiān)定的信心，蹄疾而步穩(wěn)，勇毅而篤行，奮力譜寫“雙一流”建設(shè)新篇章。