孟江，楊浩瓏，趙學(xué)芬，田園

（重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院，重慶 401331）

應(yīng)用型人才是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效載體，是產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)與發(fā)展的主要力量。 當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化中期， 急需大量解決生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用人才。 但應(yīng)用型培養(yǎng)人才過(guò)程中出現(xiàn)了一些人才培養(yǎng)與社會(huì)的需求不匹配、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，有多方面的原因[1]，如何解決這個(gè)問(wèn)題是應(yīng)用型人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵[2]。

1 目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

通過(guò)用人單位調(diào)研，單位反饋意見(jiàn)認(rèn)為，應(yīng)用型本科畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，但整體素質(zhì)有所下降，主要體現(xiàn)在：（1）立足現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)差，不愿在現(xiàn)場(chǎng)一線呆，3～5年能夠成為技術(shù)骨干的比例不大；（2）創(chuàng)新思維差，開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造能力不足；（3）文字表達(dá)和總結(jié)問(wèn)題的能力不足， 不能較好地對(duì)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行描述和總結(jié)；（4）適應(yīng)工作環(huán)境的能力差，在崗位和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力差。 從用人單位來(lái)看，目前培養(yǎng)的學(xué)生在工程能力、創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力和自學(xué)能力方面與現(xiàn)場(chǎng)需求存在明顯的差距，人才能力培養(yǎng)并沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2 產(chǎn)生的原因分析

目前油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)場(chǎng)的能力需求不夠吻合的問(wèn)題，究其原因有以下幾點(diǎn)。

2.1 教育理念不能完全適應(yīng)人才培養(yǎng)要求

教師以產(chǎn)出為導(dǎo)向的理念尚未完全樹(shù)立， 教學(xué)過(guò)程只是強(qiáng)調(diào)教了什么，常常忽視學(xué)生學(xué)到了什么，一考定成績(jī)，缺乏過(guò)程監(jiān)督，學(xué)生與專(zhuān)業(yè)老師缺乏充分交流與溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)失去激情，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2 課程體系還不夠完善

在人才培養(yǎng)方面，注重了寬厚的工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、寬廣的就業(yè)口徑， 這就造成了注重了基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。 課程體系的構(gòu)建還未能未滿(mǎn)足行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需求， 未實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代企業(yè)的有效對(duì)接[3]，人才培養(yǎng)與實(shí)際工程需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

2.3 專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容更新過(guò)于緩慢，未能與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用有效銜接

部分專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)， 未能在教學(xué)過(guò)程中增加新的元素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用技術(shù)，眼界和思維落后于現(xiàn)場(chǎng)的需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不能致用，生學(xué)習(xí)失去興趣，專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)下降。

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入不足，缺乏獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間， 對(duì)自己的人生目標(biāo)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不能從自身發(fā)展來(lái)考慮問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上喪失動(dòng)力，不能積極主動(dòng)地從自身出發(fā)來(lái)完善知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)， 以更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。 學(xué)校推行了導(dǎo)師制，要求導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是缺乏相應(yīng)的約束和激勵(lì)機(jī)制， 未能發(fā)揮出應(yīng)用的作用，學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)差。

2.5 企業(yè)作用缺失

新的人才應(yīng)用型培養(yǎng)模式下，學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)都是人才培養(yǎng)的主體。 由于人才培養(yǎng)的長(zhǎng)周期和企業(yè)對(duì)短中期利潤(rùn)的期待發(fā)生錯(cuò)位[4]，企業(yè)弱化了自身參與學(xué)生培養(yǎng)的作用， 真正培養(yǎng)人才的意愿不夠強(qiáng)烈，人才培養(yǎng)的責(zé)任感下降。在人才培養(yǎng)需要企業(yè)提供實(shí)習(xí)、教學(xué)支持時(shí)，往往得不到有效的回應(yīng)，給學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)造成較大影響。

3 油氣儲(chǔ)運(yùn)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思路和方法

目前出現(xiàn)的人才培養(yǎng)與現(xiàn)場(chǎng)需求不匹配的問(wèn)題，要抓住人才培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行改革與創(chuàng)新[5]。

3.1 做好頂層設(shè)計(jì)

隨著技術(shù)的發(fā)展，油田企業(yè)生產(chǎn)、管理方式發(fā)生深刻的變化，自動(dòng)化、智能化已在油氣地面工程中得到更為廣泛的應(yīng)用，對(duì)儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)的人才在知識(shí)、素質(zhì)、能力上的要求越來(lái)越高。 更新教育觀念，樹(shù)立產(chǎn)出導(dǎo)向，要系統(tǒng)研究應(yīng)用型油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中知識(shí)、素質(zhì)和能力等方面與生產(chǎn)實(shí)際銜接的問(wèn)題。深入研究行業(yè)和企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)在人才能力的迫切需求， 將油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)涉及的不同崗位共同要求的核心能力總結(jié)歸納，以滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要求制定培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求、 優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、更新教學(xué)資源，形成持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，并形成人才的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 從2019 級(jí)起，開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)智能化類(lèi)通識(shí)課程，學(xué)生須選修1～2 門(mén)。 同時(shí)增設(shè)《油氣管道大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用》專(zhuān)業(yè)選修課程，進(jìn)一步完善課程體系。在專(zhuān)業(yè)課程大綱中要求TGNET、HYSYS 等專(zhuān)業(yè)方面的教學(xué)內(nèi)容，加大大數(shù)據(jù)、智能化等知識(shí)的融入。

3.2 推動(dòng)教學(xué)方式改革，動(dòng)態(tài)化更新課程內(nèi)容

博頓.克拉克有一句名言，“一個(gè)杰出的典型案例，抵得上一千種遙遠(yuǎn)的理論”。 依托油氣田的設(shè)計(jì)案例、生產(chǎn)技術(shù)案例、開(kāi)發(fā)相應(yīng)章節(jié)的案例資源、學(xué)生課后作業(yè)，開(kāi)展案例式教學(xué)，分析案例要求解決的問(wèn)題、影響問(wèn)題的關(guān)鍵因素和解決方法，通過(guò)層層剝繭的方式，將科學(xué)研究的一些方法潛移默化的貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提升。目前《油氣管道輸送》《油氣儲(chǔ)存技術(shù)與管理》《城市配氣》 等油氣儲(chǔ)運(yùn)核心課程基本實(shí)現(xiàn)了案例教學(xué)貫穿課程教學(xué)全過(guò)程。

主動(dòng)與行業(yè)、 企業(yè)開(kāi)展交流， 盡可能地將現(xiàn)場(chǎng)在應(yīng)用的新技術(shù)和新方法折射到日常教學(xué)過(guò)程中， 增加與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容， 如在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中引入頁(yè)巖氣的集輸、處理和長(zhǎng)輸?shù)痊F(xiàn)場(chǎng)技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生了解目前頁(yè)巖氣地面工程技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)過(guò)程中， 并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練；根據(jù)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)石油儀表及檢測(cè)技術(shù)、 物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)等課程進(jìn)行了改造， 強(qiáng)化了智能化、控制等方面知識(shí)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合。

3.3 設(shè)立創(chuàng)新基金，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

通過(guò)講座、 科技創(chuàng)新活動(dòng)向?qū)W生介紹學(xué)科最新進(jìn)展、技術(shù)應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)院建立相關(guān)的創(chuàng)新基金，通過(guò)科研項(xiàng)目征集，學(xué)生申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的課題開(kāi)展初步研究，并給予一定的支持經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽，并配套相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用， 鍛煉學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。

利用油氣儲(chǔ)運(yùn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、 市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中某些現(xiàn)象，追根溯源，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索性研究，并依托科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究，完成系統(tǒng)的研究，通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、批判性思維、創(chuàng)新思維和自主終身學(xué)習(xí)、溝通協(xié)商能力。

3.4 充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用

企業(yè)最關(guān)心的是學(xué)校對(duì)企業(yè)的人力資源支撐和智力支撐。通過(guò)制定校企合作育人的機(jī)制，企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)過(guò)程管理制度、 企業(yè)兼職教師酬勞支付辦法，設(shè)立校院兩級(jí)校企合作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等保障制度，保障企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的深度合作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性， 不僅要加強(qiáng)人才的能力培養(yǎng)，還要從企業(yè)智力支撐方面加以提升[7]。因此，以滿(mǎn)足解決行業(yè)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題組建科研團(tuán)隊(duì)， 開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)企業(yè)的能力。 同時(shí)，通過(guò)科研反哺教學(xué)，不斷推動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的高度吻合。

4 結(jié)語(yǔ)

面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才， 需要深入分析企業(yè)人才供給、崗位能力等的需求。根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、 能力和素質(zhì)方面的要求制定培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求、優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、更新教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。通過(guò)與企業(yè)人員和智力相互支持，形成長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)深入?yún)⑴c人參培養(yǎng)的力度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使人才培養(yǎng)與企業(yè)能需求夠更好地銜接。