陳建燎

（長樂職業(yè)中專學校，福建福州 350000）

隨著我國生產(chǎn)力的進一步提高， 經(jīng)濟取得了極大的發(fā)展，同時科學技術(shù)也有了長足的進步，在這種情況下， 社會各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨笠苍絹碓酱螅?相應的，相關(guān)方面的標準和要求也越來越高。在這樣的全新時代背景下， 我國的教育教學體制也在進行不斷的完善和優(yōu)化， 在最大程度上有效適應社會的發(fā)展和時代的進步，針對教學模式進行不斷的創(chuàng)新和變革，盡可能為社會和各個行業(yè)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。隨著素質(zhì)教育的進一步推行，對于中職體育教學來說，也有了全新的要求，相關(guān)的目標更為明確，針對這樣的情況，在中職體育教學過程中，教師要進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學模式，并通過一系列相關(guān)方面的更先進的體育教學方式， 使中職體育課堂教學質(zhì)量得到全面提升，確保學生的體育技能和綜合素質(zhì)得到全面改善。與此同時，在具體的教育過程中，也要進一步提升體育教師自身的專業(yè)能力，使其實現(xiàn)更長遠的發(fā)展，這樣才能為中職體育教學作出更大的貢獻。

1 中職學校體育教師專業(yè)發(fā)展概述

中職體育教師專業(yè)發(fā)展所涉及的主要內(nèi)容包括，體育教師的職業(yè)道德專業(yè)技能，理論知識掌握程度，技能服務等一系列相關(guān)發(fā)展內(nèi)容， 其專業(yè)發(fā)展形態(tài)有著十分顯著的特色，例如，具備十分顯著的內(nèi)因驅(qū)動性、外因需求性、專業(yè)發(fā)展性等一系列相關(guān)內(nèi)容。

1.1 中職體育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵解析

（1）專業(yè)技能以及職業(yè)道德的發(fā)展。在中職體育教師的教育教學過程中，要著重加強自身的師德教育，在更大程度上有效提倡和推行敬業(yè)愛生、 樂于奉獻的精神；與此同時，中職體育教師要進一步精進自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)， 確立更為科學合理的職業(yè)觀、 群眾觀、利益觀。

（2）專業(yè)知識實現(xiàn)更長遠的發(fā)展。體育教師自身要掌握一般性的知識，同時更要著重針對教育專業(yè)知識和體育專門知識進行著重了解和分析， 針對具體的技能，進行有效掌握， 并結(jié)合實際情況開展更專業(yè)化的專業(yè)知識學術(shù)研究，使自身的學術(shù)水平得到更顯著的提升。

（3）專業(yè)技能的發(fā)展。中職體育教師要結(jié)合學生的個性化特征和課程的具體特點， 使自身的教學技能得到全面提升，同時在運動技能、教管技能等一系列相關(guān)方面、也要著重改進，并在具體的教學實踐中不斷引進新方法，新模式，使教改實驗有效推進，進一步加強專業(yè)的培訓和學習，使自身獲得更深入的發(fā)展。

（4）技能服務的發(fā)展。 學習掌握新技能，其根本宗旨是為了更有效地為學生提供服務， 同時也要進一步拓展和延伸， 由服務學生的業(yè)余體育活動到服務于企業(yè)的技能運動會，服務于社區(qū)的文化活動等等。

1.2 中職體育教師專業(yè)發(fā)展的主要特色

（1）內(nèi)因驅(qū)動性。 一名合格的中職體育教師，通常情況下都是有志向，有作為，而且有自身的夢想，所以他們在專業(yè)發(fā)展的過程中， 都有著自身的個人價值取向，有著很大程度的內(nèi)因驅(qū)動性，他們大多數(shù)都能夠自覺主動地不斷學習和精進自身的體育專業(yè)知識， 同時在具體的教學過程中傳授相對應的體育專業(yè)技能，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教學服務， 并在個人的專業(yè)發(fā)展方面有比較明確的規(guī)劃和愿景。

（2）外因需求性。中職學生身心健康發(fā)展的內(nèi)在需求，企業(yè)或者相關(guān)用人單位對中職學生的體力，耐力和體質(zhì)都有著越來越高的要求，在這樣的情況下，中職體育教師在外因的驅(qū)動下， 特別是現(xiàn)代社會的內(nèi)在需求下，一定要進一步與時俱進，不斷學習全新的知識和技能，進一步開拓全新的領(lǐng)域和模式，使自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到更有效的提升。

（3）職業(yè)發(fā)展性。中職體育教師為了能夠使自身能夠更順利地進行職稱晉級， 在這種職業(yè)發(fā)展性的動力驅(qū)動下，中職體育教師也要設立自身的職業(yè)生涯目標，促使教師們逐步由中級講師向高級講師、 教授級高級講師及教授等級的職業(yè)發(fā)展需求而努力。

2 中職體育教師專業(yè)發(fā)展中的問題

2.1 在心態(tài)方面比較浮躁，不能沉心靜氣的提升自身的專業(yè)能力

從實踐中來看，很多中職體育教師往往比較浮躁，急功近利，不安心于中職體育教學，對于體育教學中的新知識，新技能往往不能深入的探究，經(jīng)不住社會外界的利益誘惑，不能腳踏實地，實事求是，在教改的過程中比較急功近利，科研方面往往追求名利，甚至有的轉(zhuǎn)行做管理工作， 這對于中職體育教師專業(yè)能力的發(fā)展造成嚴重阻礙。

2.2 教學方面比較保守落后，不能與時俱進

有的中職體育教師在具體的教學實踐中缺乏革新和創(chuàng)新的想法，缺乏積極性，主動性，教學思想十分落后保守，不能真正意義上突出學生的主體地位，沒有著重結(jié)合學生的實際需求和課程要求， 進一步加強自身的主導性。在教學過程中，教學形式和內(nèi)容比較枯燥單調(diào)，過于嚴謹，相關(guān)的實踐活動往往停留在表面的形式上，教學評價體系十分老化，沒有提升學生的主動學習意識，所呈現(xiàn)出的教學效果十分不理想，由此也導致教師專業(yè)能力發(fā)展受到很大限制。

2.3 教師的綜合素質(zhì)需要進一步提升

中職學校體育教師， 有的會放松了對中國特色社會主義理論的學習，染上某些壞習氣，對學生往往索取報酬，對于師德造成嚴重辱沒。還有的教師不注重技能的鍛煉，基本功比較薄弱，上課的時候往往裝腔作勢，不能有效滿足具體的教學目的， 在這樣的情況下就會導致師生關(guān)系異常緊張， 而嚴重影響自身的專業(yè)能力發(fā)展要求。

3 中職體育教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑

3.1 結(jié)合實際設計和制訂個人專業(yè)發(fā)展目標

首先要確定個人專業(yè)發(fā)展的目標， 結(jié)合本人實際準確定位自己可及的發(fā)展目標。在具體的發(fā)展過程中，要進一步深入探究和努力學習馬列主義毛澤東思想以及中國特色社會主義理論和相關(guān)的倫理學等， 真正意義上有效確立師德為先的理念， 從根本上有效爭做師德標兵。 其次，要貫徹落實群眾路線教育活動，在具體的教學過程中要有效確立執(zhí)教為民、學生為本的理念，在實踐的過程中不斷爭做先進教育工作者。第三，進一步提升積極性和主動性， 積極有效地參與各類的教改活動，在具體的教學實踐中，使自身的專業(yè)能力得到更有效的增強，進一步樹立能力為先的理念，有效爭做學科帶頭人。 第四，要把愛專業(yè)、愛鍛煉、愛學習觀念，當作自身專業(yè)發(fā)展的重要組成部分， 確立終身學習的觀念，從根本上努力成為中職體育專家學者。

3.2 拓展和創(chuàng)新個人專業(yè)發(fā)展途徑

（1）不斷更新和優(yōu)化專業(yè)發(fā)展渠道。

中職體育教師通過專業(yè)培訓、 課改實踐以及參與科研等多種渠道，豐富專業(yè)知識，探索專業(yè)水平。 要以體育教學為中心有序進行， 在教學的過程中要以中職體育教師專業(yè)發(fā)展為主渠道， 中職體育教師教學也在持續(xù)不斷地更新和完善增加的專業(yè)知識體系， 探索新思路和新方法，中職體育教師要與時俱進，使自身的教學模式有更大的創(chuàng)新和優(yōu)化， 確保中職體育教師的專業(yè)發(fā)展更高效，更科學合理。

（2）創(chuàng)新方式方法，在教學實踐中提升專業(yè)能力。

首先，通過校企合作的形式，可以更有效地舉辦大型運動會或小型技能運動會， 可以在每學期的特定時間，通過校企合作的方式進行運動會的比賽。 其次，要充分利用該地區(qū)的教育資源， 進一步有效設計和策劃大型的體育活動和教學交流活動等。再次，中職體育黨員教師可以有效通過下社區(qū)的方式， 進一步增加參與群眾路線教育活動的機會， 使自身的專業(yè)特長得到更有效的發(fā)揮， 由此促進中職體育教師專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語

通過上文的分析，我們能夠明顯看出，當前在教育體制改革不斷推進的情況下， 中職學校體育教師專業(yè)能力的發(fā)展，也引起了社會各界的高度重視。教師自身要積極改變教學方式和教學理念， 進一步引進和應用更先進的教育方法和手段， 著重加強自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，針對相關(guān)的問題進行有效探究，使體育教育效果得到更有效的提升， 確保自身的專業(yè)能力實現(xiàn)長足進步。