范江玲

（新疆師范高等?？茖W校馬克思主義學院，新疆烏魯木齊 830001）

馬克思主義是我國高校最鮮亮的底色。抓好高校馬克思主義理論教育，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導,堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人的根本任務(wù)是高職院校的一項極其重要的政治任務(wù)。新疆獨特的區(qū)情使得新疆高職院校意識形態(tài)所面臨的環(huán)境更為特殊，思想政治理論教育面臨獨特的問題。新疆紅色資源具有豐富的歷史內(nèi)涵和較高的人文價值，在幫助大學生守住意識形態(tài)主想陣地、樹立正確的三觀、提升大學生思想道德情操和科學文化修養(yǎng)等方面有不可磨滅的價值。高職院校有效推進新疆紅色資源融合嵌入思想政治教育理論課程，為思政課教育教學增添新的活力，對深化新疆高職院校大學生的馬克思主義“五觀”和“五個認同”教育有重要意義。

1 新疆紅色資源的內(nèi)涵及形態(tài)

1.1 紅色資源的內(nèi)涵

關(guān)于紅色資源的含義，至今學術(shù)界未形成統(tǒng)一的定義。該文界定的新疆紅色資源，是指新民主主義時期和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的活動中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導新疆各族兒女在長期的革命斗爭、 建設(shè)與改革實踐中形成的歷史遺存。新疆紅色資源是在特殊的歷史背景下形成的，具有廣布性、豐富性、獨特性、導向性等特點，在我國紅色資源中具有重要位置。

1.2 新疆紅色資源的主要形態(tài)

新疆紅色資源富集，“新疆14 個地州市共有69個紅色旅游景點，有3 個國家級、11 個自治區(qū)級、22個地區(qū)級”。從具體形態(tài)上，有物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩個層次，就物質(zhì)形態(tài)而言，主要以紀念館和場館呈現(xiàn)，有反映重要黨史事件和重要機構(gòu)的革命遺址，例如，八路軍駐疆辦事處舊址、三區(qū)革命政府舊址、哈密西路軍辦事處等；有重要歷史事件紀念地，例如，周恩來紀念館、石河子軍墾博物館、自治區(qū)博物館等；有歷史人物故居，例如，毛澤民故居；有分布天山南北的陵園碑塔，例如，烏魯木齊市烈士陵園、伊吾縣革命烈士紀念碑、喬爾瑪革命烈士陵園等；有紀念紅色革命的事件，例如，三區(qū)革命、尼勒克起義、中國人民解放軍進軍新疆、中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)等。從非物質(zhì)形態(tài)層面上來看，主要是在革命和開發(fā)建設(shè)新疆過程中積累的寶貴財富，主要有精神方面，例如，新疆精神、兵團軍墾精神、喀喇昆侖山精神等；有文藝類作品，例如，歌曲《我們新疆好地方》《這里是新疆》，電視電影《冰山上的來客》《熱血兵團》《金戈鐵馬》等；文學作品《潺潺流淌的額爾齊斯河》《戰(zhàn)斗的年代》《王震在新疆》等；書畫展覽《毛主席的革命家庭》、新疆文化遺產(chǎn)保護專題展覽》等。

新疆紅色資源分布廣泛，類別齊全，內(nèi)涵豐富，記載了近代以來中華各族兒女為維護祖國統(tǒng)一、 守護邊疆、 鞏固民族團結(jié)發(fā)揮的智慧和體現(xiàn)的寶貴的精神品質(zhì)，蘊含著中華民族兒女奮發(fā)向上、百折不撓的精神，是歷史留給新時代青年一代的寶貴精神財富。為高職院校思想政治理論課程儲備了豐富的教學素材及絕佳的應用資源，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代大學生具有特殊價值。

2 新疆紅色資源融入高職校思想政治理論課程中的應用價值

思想政治理論課程是筑牢新疆高職校主流意識形態(tài)陣地是黨和國家的需要。高職院校的思政教育主要包含“信仰理念教育、愛國主義情懷教育、政治信仰教育、道德素養(yǎng)教育等內(nèi)容系統(tǒng)”。但是由于歷史積淀并且隨著國際國內(nèi)環(huán)境的發(fā)展變化，使新疆高校所處的區(qū)情比較特殊，多民族共同聚居、多種文化并存并相互融合等特征同時存在，當前意識形態(tài)領(lǐng)域面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。新疆高職院校成為意識形態(tài)滲透的主陣地。充分利用新疆紅色資源，有利于促進新疆大學生思想政治教育的實效性。

2.1 助推教學目標

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話中談道:“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！薄耙眯聲r代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”新時代，大學生物質(zhì)生活條件不像革命年代時艱苦，但大學生在學習生活中也會面對各種困難需要解決，更需要革命精神和理想信念。高職院校思想政治理論課程重要目標任務(wù)是承擔起幫助大學生確立馬克思主義理想信念、 弘揚民族精神、塑造優(yōu)良道德品質(zhì)、提升人文素養(yǎng)等。新疆紅色資源特殊的地域性，許多大學生在其學習過程中耳熟能詳，在教學過程中用本土的歷史事件及紅色文化資源與教學內(nèi)容相結(jié)合，更容易激發(fā)學習的興趣，使大學生深受鼓舞。

2.2 拓展教學內(nèi)容

大力開發(fā)并積極應用新疆紅色資源，對大學生進行思想政治教育具有不可替代的優(yōu)勢。教學中融入紅色資源改變傳統(tǒng)課枯燥乏味的理論知識傳授，可以使廣大學生通過豐富多樣、 更加直觀靈活的教學形式學習感受革命先烈革命事跡。同時在教學中教師可以開設(shè)實踐課，在八路軍辦事處引導廣大學生學習毛澤民、陳潭秋等人為新疆的解放事業(yè)所做出的的豐功偉績。在石河子軍墾博物館講解兵團幾代軍墾人艱苦奮斗的先進事跡。實踐教學的生動性和場景性，能夠深化大學生對革命先烈的敬仰之情，對學生的理想信念教育起到春風化雨的效果。

2.3 提升教學效果

新疆紅色資源承載了革命先輩為新疆的解放事業(yè)浴血奮戰(zhàn)的光輝歷史和崇高精神。在課堂教學和第二課堂教學中，將新疆紅色資源融入高職院校思想政治理論課教學中，重溫歷史，深入了解感悟，教學效果更佳。例如，新疆大學開展“追尋紅色足跡，傳承紅色基因”校史校情主題實踐活動，引導學生以史明志，培養(yǎng)了廣大學生勇于擔當時代重任的責任意識，學習的過程中有效調(diào)動大學生學習的主動性和積極性，引導大學生在所聞所見所感中吸收教育因素、理解教育資源、體會教育成果，促進大學生將理論知識內(nèi)化于心，外化于行，從而提升大學生自身思想道德修養(yǎng)，提高思想政治教育課程的實效性，充分發(fā)揮了新疆紅色資源的育人功能。

3 新疆紅色資源融入高職校思想政治理論課的路徑

3.1 完善教師隊伍建設(shè)

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”新疆紅色資源融入高職院校思想政治理論課的效果與教師的素質(zhì)有緊密聯(lián)系。打造一支高素質(zhì)的思政教師隊伍，教學效果事半功倍。加強思想政治理論課教師培訓管理，多提供機會讓教師參加學術(shù)交流，讓不同地區(qū)、不同院校思政教師指教加強溝通交流，積極學習紅色資源育人方式，掌握理論前沿，提升育人效果；注重提升教師的社會地位。與此同時，高職院校思政理論課教師作為紅色文化的講述者和弘揚者，“提升自己的紅色文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，提高教學水平、更新教育理念、豐富教學手段，在傳統(tǒng)課堂上增加授課的新形式，不斷推動思政理論課教學的創(chuàng)新發(fā)展，將紅色文化全方位滲透到理論課的教學之中?！?/p>

3.2 理論聯(lián)系實際，開展第二課堂

讓思政課有滋有味，應長于寓理于例。通過組織實踐教學，使學生將課堂中學習掌握的理論知識與實際實踐相結(jié)合，讓大學生從直觀體驗中深化革命教育，更加認同新疆紅色文化，同時，有利于提升大學生精神品質(zhì)，促進大學生成人成才。

3.3 應用新媒體，豐富教育手段

新疆地域廣闊，組織學生參觀各地紅色基地難度較大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，高職院校要跟隨時代的腳步，充分利用新媒體，不斷創(chuàng)新紅色資源育人的手段?！凹t色資源網(wǎng)站網(wǎng)頁的利用將會成為未來學生思想政治教育的一個主要手段?！奔t色資源網(wǎng)站、網(wǎng)頁、博客、公眾號和網(wǎng)絡(luò)電視是當前紅色教育資源運用的重要渠道，例如，新疆紅色文化網(wǎng)、視頻《新疆紅色文化記憶》、新疆紅色文化學會空間動態(tài)等網(wǎng)絡(luò)平臺和載體，堅持正確導向，大力宣傳展示新疆紅色資源，創(chuàng)新并增強紅色文化的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。但是目前高職院校對這些平臺的關(guān)注和利用較少。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當代大學生生活學習的重要方式，在高職院校的思想政治理論課中，教師可以通過圖片、視頻、微課、“微思政”、慕課、混合式教學等多種形式，彌補教師在實踐教學模式中的不足。整合網(wǎng)絡(luò)資源，正確引導大學生的思想道德、 價值取向等觀念，從而提升育人效果。