胡佳 四川教育出版社有限公司

面對(duì)全球數(shù)字化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的出版業(yè)經(jīng)受著了一次史無(wú)前例的巨大沖擊，但與此同時(shí)也為傳統(tǒng)出版業(yè)提供了更新?lián)Q代的契機(jī)，改變了人們的閱讀方式，這一變化使得紙質(zhì)圖書(shū)的編輯出版流程、內(nèi)容承載方式、呈現(xiàn)形式也隨之更新。傳統(tǒng)的出版單位越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字出版在企業(yè)發(fā)展中舉足輕重的作用，也紛紛或順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)或被殘酷的競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)著開(kāi)始小規(guī)模嘗試開(kāi)展數(shù)字業(yè)務(wù)。傳統(tǒng)出版單位一直在積極探索借助新媒介、新技術(shù)、新渠道、新模式實(shí)現(xiàn)出版的轉(zhuǎn)型。在數(shù)字化時(shí)代，為了不在競(jìng)爭(zhēng)中落后，出版社必須加快出版形式的更新?lián)Q代，積極探索適合英語(yǔ)教輔圖書(shū)出版的發(fā)展之路。

一、數(shù)字出版發(fā)展的背景

(一)出版社體制、機(jī)制的僵化

20世紀(jì)90年代，部分經(jīng)營(yíng)性的出版單位開(kāi)始響應(yīng)國(guó)家在文化體制改革方面的政策，跨入了企業(yè)化運(yùn)營(yíng)的改革探索之路，但力度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。截至2010年我國(guó)的出版社基本完成了改制的任務(wù)。其實(shí)“十一五”時(shí)期，就有大型傳統(tǒng)出版單位嘗試涉足電子出版，但僅僅是試水，因?yàn)槟菚r(shí)一部分率先完成改制的出版單位在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)——紙質(zhì)教材、教輔圖書(shū)的發(fā)展穩(wěn)定，另一方面大多數(shù)出版社處于改制后的適應(yīng)時(shí)代，沒(méi)有了壟斷庇護(hù)的傳統(tǒng)出版社，隨之而來(lái)的是疲于應(yīng)對(duì)體制的轉(zhuǎn)變，對(duì)這種具有前瞻性的嘗試其參與的熱情并不高。

(二)科技發(fā)展的日新月異

隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)的快速普及，不少知名互聯(lián)網(wǎng)、電商企業(yè)開(kāi)始參與其中，與傳統(tǒng)出版尋求融合發(fā)展。與“十一五”期間，傳統(tǒng)出版單位對(duì)于數(shù)字出版持觀望、糾結(jié)態(tài)度的不同，“十二五”期間，傳統(tǒng)出版單位對(duì)涉足這一新興市場(chǎng)有強(qiáng)烈愿望。

(三)利益的驅(qū)動(dòng)

教輔教材市場(chǎng)有巨大的碼洋。教育出版社在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)展良好是因?yàn)橛姓叩拇罅χС郑S著出版改制，國(guó)家層面發(fā)布的減負(fù)令，教材放開(kāi)，利潤(rùn)限價(jià)，語(yǔ)文、道德與法治、歷史三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用等一系列政策出臺(tái)，教輔出版面臨的不僅是國(guó)內(nèi)各家出版社的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還有民營(yíng)以及外資出版社在這個(gè)利潤(rùn)巨大的市場(chǎng)上廝殺搏斗。出版社認(rèn)識(shí)到只有直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，積極走數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路方可保住自己原本在教材、教輔市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)并繼續(xù)迎頭趕上

二、英語(yǔ)教輔圖書(shū)數(shù)字出版的優(yōu)勢(shì)

我們經(jīng)常提到的教育出版，其主要指以出版教材、教輔為主要出版物的出版市場(chǎng)。早在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，和其他出版社相比，教育出版社就具有規(guī)模較大、市場(chǎng)份額大、有國(guó)家政策支持等優(yōu)勢(shì)，這表明了教材、教輔類(lèi)圖書(shū)在出版社盈利能力這一指標(biāo)上有很強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)，也反映了教育圖書(shū)市場(chǎng)仍然是中國(guó)圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的一項(xiàng)重要來(lái)源。這也正是多家出版社不遺余力地在教輔圖書(shū)市場(chǎng)展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的原因。

(一)多年專(zhuān)業(yè)分工所形成的教材、教輔出版優(yōu)勢(shì)

因?yàn)橛谐霭娣止み@一優(yōu)勢(shì)的庇護(hù)，教育出版社與其他相比有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)讀者群——學(xué)生穩(wěn)定且數(shù)量龐大，教材和教輔市場(chǎng)蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)。受益于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和高考這根指揮棒，教育出版社的主營(yíng)業(yè)務(wù)——教材和教輔占領(lǐng)了圖書(shū)的大部分市場(chǎng)，特別是教輔圖書(shū)。

(二)教育出版社多年來(lái)積累的口碑

教育出版社在教材、教輔市場(chǎng)已經(jīng)耕耘了多年，特別是某些地方出版社在三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用之前有經(jīng)專(zhuān)家打磨多年的歷史、英語(yǔ)教材，在很多地區(qū)有不少穩(wěn)定的銷(xiāo)售渠道和很高的銷(xiāo)售量。

(三)英語(yǔ)學(xué)科的特性

由于英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科自身的特性，從內(nèi)容、呈現(xiàn)形式等來(lái)看，英語(yǔ)教輔圖書(shū)相較于其他專(zhuān)業(yè)的教輔圖書(shū)，更具備數(shù)字化的可行性。因此英語(yǔ)教輔圖書(shū)較早具備了實(shí)施數(shù)字化的條件，從磁帶到后來(lái)的光盤(pán)再到互動(dòng)媒體，從某種程度上說(shuō)，與其他專(zhuān)業(yè)的教輔圖書(shū)相比，英語(yǔ)教輔圖書(shū)已先行一步，具備數(shù)字出版的雛形。

(四)國(guó)家資金、政策的支持

任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展離不開(kāi)政策、資金的大力扶持?！笆濉睍r(shí)期，各類(lèi)型數(shù)字出版業(yè)態(tài)發(fā)展模式逐漸趨向明確。相關(guān)部門(mén)先后印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字出版內(nèi)容投送平臺(tái)建設(shè)和管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列具有很強(qiáng)操作性、很大指導(dǎo)意義的政策和管理辦法，對(duì)出版產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展起到了推動(dòng)作用，同時(shí)還為其發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。有關(guān)部門(mén)將30 多個(gè)出版融合發(fā)展項(xiàng)目列入新聞出版改革發(fā)展項(xiàng)目庫(kù)，通過(guò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金優(yōu)先給予支持，使得許多大型進(jìn)入數(shù)字出版行業(yè)，對(duì)出版行業(yè)的繁榮起了“助推器”的作用。

三、數(shù)字時(shí)代英語(yǔ)教輔出版的創(chuàng)新發(fā)展之路

從發(fā)展的角度來(lái)看，教輔出版趕上了好的時(shí)機(jī)。英語(yǔ)教輔出版可憑借計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代延續(xù)下來(lái)的專(zhuān)業(yè)分工所形成的出版優(yōu)勢(shì)和多年來(lái)所積累的實(shí)力，順應(yīng)歷史潮流，抓住數(shù)字時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，積極走上數(shù)字出版之路。

具體到英語(yǔ)教輔出版，筆者認(rèn)為其取勝的法寶在于——內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、定位準(zhǔn)確、形式多樣、推陳出新。各家教育出版社都有過(guò)多年對(duì)教輔圖書(shū)打磨的經(jīng)驗(yàn)，大家都明白也認(rèn)可“內(nèi)容為王”這一鐵的定律，也都知道英語(yǔ)教輔圖書(shū)對(duì)內(nèi)容的要求更為專(zhuān)業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)。市面上暢銷(xiāo)的英語(yǔ)教輔圖書(shū)大都是緊貼最新教材的應(yīng)試類(lèi)教輔，這類(lèi)出版物已經(jīng)趨于飽和，想要占據(jù)教輔圖書(shū)市場(chǎng)份額的辦法只有進(jìn)行理念革新、內(nèi)容革新。內(nèi)容革新是建立在理念革新的基礎(chǔ)上的，是理念革新的延伸。筆者認(rèn)為在目前英語(yǔ)教輔圖書(shū)朝特色化、品牌化發(fā)展的趨勢(shì)下，我們的“蹊徑”是在保證內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的前提下，對(duì)呈現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新。

(一)呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新

筆者認(rèn)為英語(yǔ)教輔出版，現(xiàn)階段最行之有效的與數(shù)字出版相融合發(fā)展的是二維碼及小程序的應(yīng)用。英語(yǔ)教輔類(lèi)圖書(shū)可以嘗試應(yīng)用二維碼和小程序。把二維碼印刷在紙質(zhì)圖書(shū)上，讀者通過(guò)掃描二維碼得到線上信息，這是對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行多形式的豐富的線上補(bǔ)充，例如掃描英語(yǔ)教輔圖書(shū)上的二維碼可以獲得相配套的對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音等知識(shí)的線上講解，掃描二維碼獲取聽(tīng)力材料的語(yǔ)音版和文字版、英語(yǔ)擴(kuò)展閱讀等。這從另一個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了線上增值模式，從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面入手，提供不限制于紙質(zhì)圖書(shū)的多種表現(xiàn)形式，以文字為基礎(chǔ)，增加包括視頻、音頻、PPT、小程序等一系列可以通過(guò)掃描二維碼就可獲得的載體。這可以成為英語(yǔ)教輔圖書(shū)線上增值的模式。出版社自身還可以借助二維碼宣傳自己的出版業(yè)務(wù)，不受限于成本、空間和地域。

(二)二維碼技術(shù)在英語(yǔ)教輔圖書(shū)中使用的可能性

在設(shè)置二維碼之前，英語(yǔ)教輔圖書(shū)中的聽(tīng)力錄音經(jīng)歷過(guò)大致三個(gè)發(fā)展階段。第一個(gè)階段是統(tǒng)一配磁帶，教師在課堂上用收音機(jī)播放英語(yǔ)聽(tīng)力。第二個(gè)階段是配光盤(pán)，而且還不是每本書(shū)都配備。以我社出版的《課程標(biāo)準(zhǔn)單元測(cè)試英語(yǔ)》為例，大概是30 本左右配一張光盤(pán)。這只能保證教師教學(xué)的需求，課后學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)完全得不到保證。筆者曾經(jīng)接到過(guò)一線教師的電話，告知由于其所在地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，班級(jí)人數(shù)不足30 人，而沒(méi)法配置相應(yīng)數(shù)量的光盤(pán)，學(xué)生們沒(méi)法聽(tīng)錄音材料，只能通過(guò)教師朗讀來(lái)完成聽(tīng)力試題。但是在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)教師多是由其他課程的老師兼任，他們的發(fā)音也并不標(biāo)準(zhǔn)甚至說(shuō)不準(zhǔn)確。這就很可能會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力測(cè)試形同虛設(shè)。這應(yīng)該是一個(gè)比較極端的例子，現(xiàn)階段廣大讀者更常遇見(jiàn)的問(wèn)題是找不到播放磁帶或光盤(pán)的播放器。第三個(gè)階段是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，英語(yǔ)聽(tīng)力錄音采用了網(wǎng)上下載的方式。以《新課程實(shí)踐與探究叢書(shū)英語(yǔ)》為例，編寫(xiě)說(shuō)明里注明了“聽(tīng)力錄音請(qǐng)登錄網(wǎng)址www.ezuoye.net 下載使用”，這在一定程度和一定時(shí)期內(nèi)解決了之前的播放器的問(wèn)題。

當(dāng)前，出版業(yè)的發(fā)展不單純是傳統(tǒng)紙質(zhì)出版的發(fā)展，還需要有網(wǎng)絡(luò)。隨著目前移動(dòng)智能手持終端掃碼能力的普及，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，手機(jī)上網(wǎng)規(guī)模大幅增長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)大力推廣二維碼，民眾的二維碼使用習(xí)慣得到充分培育，二維碼應(yīng)用的可能性、范圍、便捷性進(jìn)一步加大。二維碼技術(shù)使用的可能性基于以下幾點(diǎn)的考慮。首先，傳統(tǒng)的教輔圖書(shū)不可能一下子被數(shù)字出版所取代，另一方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔圖書(shū)也不可能拱手相讓自己苦心經(jīng)營(yíng)多年的市場(chǎng)份額。那目前就需要在這二者之間尋找一個(gè)平衡—：以紙質(zhì)圖書(shū)為主體，二維碼作為一種介質(zhì)，打破紙質(zhì)書(shū)和數(shù)字內(nèi)容之間的藩籬，使得圖書(shū)的內(nèi)容價(jià)值和附加值不斷提高。這不僅不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教輔形成致命的打擊，反而會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)教輔的銷(xiāo)售量，紙質(zhì)圖書(shū)銷(xiāo)售的上漲從而可能會(huì)帶動(dòng)出版社在數(shù)字化技術(shù)上的投入。其次，數(shù)字出版短時(shí)期無(wú)法撼動(dòng)紙質(zhì)圖書(shū)的地位，二者在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)共存。教輔圖書(shū)是應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，特別是二維碼的主力，教輔圖書(shū)中有大量的空間可植入二維碼。本版圖書(shū)多在封面、封底等較為顯眼的地方設(shè)置二維碼，而且多為“硬廣”，一般掃出來(lái)的就是出版社的公眾號(hào)、某個(gè)付費(fèi)APP，或是圖書(shū)的優(yōu)惠信息，多為赤裸裸的營(yíng)銷(xiāo)信息。但反觀教輔圖書(shū)的二維碼，其形式和花樣就可以比較多，大多設(shè)置在試題旁邊或者參考答案旁邊。以英語(yǔ)教輔而言，二維碼可以設(shè)置在聽(tīng)力部分，這極大地解決了英語(yǔ)聽(tīng)力錄音的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)聽(tīng)力的無(wú)紙化，不僅解決了紙張浪費(fèi)的問(wèn)題，又環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，而且極大地方便了教師和學(xué)生的使用、信息檢索、材料存儲(chǔ)等。數(shù)字出版的優(yōu)勢(shì)在于受時(shí)空的限制較少，甚至可以說(shuō)不會(huì)受限于時(shí)空的藩籬，因?yàn)榻梯o圖書(shū)的時(shí)效性很強(qiáng)，二維碼可以讓廣大讀者在最短時(shí)間內(nèi)獲得最新最及時(shí)的知識(shí)；反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)線下紙質(zhì)圖書(shū)的銷(xiāo)售。

當(dāng)然，現(xiàn)階段英語(yǔ)教輔圖書(shū)數(shù)字出版還存在一些劣勢(shì)，如投入的資金不足、盈利模式還不太清晰、數(shù)字技術(shù)還欠發(fā)達(dá)、管理人才缺乏，但無(wú)需質(zhì)疑的是數(shù)字出版是大勢(shì)所趨，我們已然處于數(shù)字出版的時(shí)代。英語(yǔ)教輔圖書(shū)出版只有抓住數(shù)字出版的契機(jī)，才能走上良性發(fā)展。