胡廣元 青島出版社

在整個教育圖書出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，主要任務是對傳統(tǒng)紙質(zhì)教材進行升級，將其與數(shù)字出版建立聯(lián)系。隨著信息時代的來臨，教育圖書出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)顯得格外重要。近年來，由于VR、AR、人工智能技術(shù)的不斷應用，讓整個教育圖書出版工作可以進行實質(zhì)性創(chuàng)新，促使出版內(nèi)容和形式得到全面豐富，確保行業(yè)可以朝著更好的方向發(fā)展。

一、傳統(tǒng)教育圖書出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中存在的問題

(一)發(fā)展觀念落后

在傳統(tǒng)教育圖書出版過程中，整個產(chǎn)業(yè)鏈由于多年發(fā)展已經(jīng)趨于完善，并得到了大范圍應用。各個出版社可以根據(jù)國家課程標準，或者地方要求，對其教材和教輔圖書行打造。由于出版和發(fā)行的保障，市場利潤也較高，很少有從事教育圖書出版的出版社對數(shù)字化轉(zhuǎn)型做到真正的高度重視。如果是站在長遠發(fā)展角度來說，教育圖書出版數(shù)字化發(fā)展優(yōu)勢極為明顯。例如，上海市從2014年開始開展數(shù)字教材試點建設工作，并在2016年在初中和高中階段推廣該類教材，并為學生提供免費的網(wǎng)絡學習資源下載途徑。雖然這些改革工作還處于嘗試階段，但是真正的教育數(shù)字化的普及勢必到來。

(二)缺少資金支持

想要教育圖書出版數(shù)字化實現(xiàn)一定的規(guī)模效應，相關(guān)部門和工作人員主要以規(guī)模搭建和數(shù)據(jù)庫建設為主，做好前期操作工作。這期間，無論哪種工作開展，均需要花費大量成本。站在現(xiàn)實角度來說，數(shù)字化出版在盈利效果上并不明顯。因此，我國除了幾家大型教育圖書出版社之外，其他出版社或機構(gòu)并不愿意投入過多資金對其進行嘗試與發(fā)展，從而為傳統(tǒng)教育圖書出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了很多阻力。

二、傳統(tǒng)教育圖書出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略

(一)樹立正確的發(fā)展觀念

隨著數(shù)字時代的不斷發(fā)展，教育圖書出版行業(yè)除了和同行業(yè)競爭之外，還要面對一些科技公司的擠壓?？萍脊镜馁Y金能力一直是其優(yōu)勢，為了實現(xiàn)更好發(fā)展，這些公司聘請大量技術(shù)人員維護平臺的正常運轉(zhuǎn)，而且在產(chǎn)品研發(fā)上，周期性特點較強。站在傳統(tǒng)出版社的發(fā)展角度來說，政府如果能夠給予更多的投資助力，對于未來的發(fā)展將會產(chǎn)生極大影響。在整個傳統(tǒng)教育圖書出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，相關(guān)從業(yè)人員首先要做到的就是拋棄傳統(tǒng)發(fā)展觀念，做到面向市場、搶奪市場。另外，在數(shù)字出版上，由于新技術(shù)和新時代的影響，整個發(fā)展流程也要體現(xiàn)出一種危機意識，與此同時，各家出版社還要在原有基礎(chǔ)上加大投資力度，以此來換取更多可持續(xù)發(fā)展機會[1]。

(二)做好產(chǎn)品定位工作

想要真正實現(xiàn)傳統(tǒng)教育圖書出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，除了將自身優(yōu)勢展示出來之外，還要做好數(shù)字化產(chǎn)品的有效升級操作，制造出更多的盈利模式。在該領(lǐng)域研究上，很多國外出版集團起步較早，而且還在實際發(fā)展過程中進行了很多嘗試，積累了寶貴的發(fā)展經(jīng)驗。例如，美國希爾集團借助于電子教材，將具體課程內(nèi)容進行了全面分解，學生在學習過程中，可以借助于基礎(chǔ)知識學習，實現(xiàn)“先學后教”，一旦在學習過程中遇到不懂的問題，便可以借助于翻轉(zhuǎn)課堂，向教師和同學進行請教。我們可以將類似的發(fā)展經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，進行深入研究，確保教育圖書出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全面實施。例如，在“世紀外語網(wǎng)”之中，學習者可以下載很多學習資源，如音頻資料、電子書等。這些資源不但可以為學生學習提供幫助，還能讓教師的教學工作變得更加方便。網(wǎng)站的這些內(nèi)容是免費下載的，并不具備盈利性，但卻將實際教材的黏性有效激發(fā)出來。除此之外，還有很多出版社在紙質(zhì)圖書之中增加了“微課二維碼”，當學生遇到不理解的問題時，可以通過掃描二維碼來獲得視頻講解，這也增加了網(wǎng)站的瀏覽量。

(三)有效建設人才梯隊

隨著教育圖書出版行業(yè)的數(shù)字化發(fā)展，復合型人才極度匱乏，這也是該項工作開展的最大阻礙。轉(zhuǎn)型過程中涉及很多新型數(shù)字技術(shù)，但出版行業(yè)精通這些技術(shù)的人才卻是少之又少，從而導致整個項目在開發(fā)過程中，許多問題無法得到全面解決，編輯和技術(shù)人員無法實現(xiàn)深入性交流，更無法讓教育圖書的數(shù)字化出版工作與實際市場需求相符。面對這種局面，各家教育圖書出版社應該對傳統(tǒng)工作人員的培訓模式進行有效創(chuàng)新，提升相關(guān)部門對數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)的重視程度，鼓勵他們多接觸一些數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)營銷手段等。當相關(guān)工作人員對所使用的技術(shù)熟悉之后，才能確保整個工作隊伍具備綜合性特點，最終實現(xiàn)傳統(tǒng)教育圖書出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，避免出現(xiàn)我國教育圖書出版行業(yè)停滯不前等問題[2]。

三、總結(jié)

綜上所述，雖然我國教育圖書出版在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中還存在很多問題，如發(fā)展觀念落后、資金投入力度不足等，但站在長遠發(fā)展角度來說，出版行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是必然的。為此，從事教育圖書出版的相關(guān)機構(gòu)需要注重相關(guān)新型技術(shù)的有效應用，對各種復合型人才進行深入性培養(yǎng)，避免出版行業(yè)提供的內(nèi)容產(chǎn)品與社會發(fā)展需求不相符。