（安徽醫(yī)科大學(xué)黨委宣傳部，安徽 合肥 230032）

當(dāng)前，伴隨著新媒體行業(yè)的發(fā)展，媒體行業(yè)出現(xiàn)了大規(guī)模的“洗牌”現(xiàn)象，傳統(tǒng)媒體為了不被淘汰，也都紛紛開始融媒體建設(shè)的道路。媒體矩陣的建設(shè)以及傳統(tǒng)媒體和新媒體的共同繁榮造就了全媒體時(shí)代。全媒體時(shí)代下用戶群體發(fā)生了轉(zhuǎn)變，媒體市場(chǎng)對(duì)用戶需求的迎合也更為明顯。高校校園媒體在全媒體時(shí)代下逐漸喪失了吸引力和應(yīng)有的影響力，不得不展開變革，走向多方位融合發(fā)展的道路。

一、提升校園媒體人的專業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)全媒體時(shí)代發(fā)展潮流

高校校園媒體人大多是熱愛媒體行業(yè)的學(xué)生，有的喜歡寫文章但是不知道具體見報(bào)的文章應(yīng)該注重什么，有的喜歡采訪但是在采訪深度的把控上沒有太多留意，有的喜歡攝影但是可能在采訪過程中不能很好地控制人像距離。上述種種都是當(dāng)前高校校園媒體現(xiàn)狀，在很多高校都有黨委宣傳部組織的校園媒體中心，里面會(huì)設(shè)立不同的部門，有秘書處、微信部、微博部、廣播部等等。但是高校校園媒體中心的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不足也是現(xiàn)實(shí)，這就導(dǎo)致高校校園媒體難以走上媒體融合發(fā)展的道路。為此，全媒體時(shí)代高校校園媒體融合發(fā)展需要提升校園媒體人的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地順應(yīng)全媒體時(shí)代的發(fā)展潮流。一方面，高校要想更為深入地推進(jìn)校園媒體融合，應(yīng)該著力開展校園媒體人專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)新聞傳播人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，幫助其靈活高效地運(yùn)用各種媒體平臺(tái)展開校園新聞播報(bào)；另一方面，高校還應(yīng)該著力提升校園媒體人的融媒體意識(shí)，讓他們能夠在日常采訪和新聞編輯過程中有意識(shí)地推進(jìn)校園各類媒體的融合，擴(kuò)大校園媒體的影響力和引導(dǎo)力[1]。

二、合理定位校園媒體，注重校園媒體品牌建設(shè)

全媒體時(shí)代，高校校園媒體面對(duì)著外部媒體的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生更喜歡抖音、微博等平臺(tái)上有趣的短視頻，對(duì)于高校新聞的了解也更傾向于通過微博了解，這對(duì)校園媒體的建設(shè)和發(fā)展造成了很大的沖擊。因此，全媒體時(shí)代高校校園媒體為了維護(hù)原有的媒體受眾群體，應(yīng)該著力推進(jìn)校園媒體定位，注重校園媒體的品牌建設(shè)。高校校園媒體可以針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生的媒體取向進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，例如當(dāng)前人們更喜歡簡(jiǎn)潔的短視頻形式，高校校園媒體便可以在原有的校報(bào)、官微、官博等媒體平臺(tái)基礎(chǔ)上，利用全媒體時(shí)代的資源，開展短視頻編輯和拍攝，視頻內(nèi)容需要圍繞著高校生活展開。通過設(shè)定“幽默風(fēng)趣”或者“高端權(quán)威”等不同的品牌定位，能夠避免校園媒體融合過程中出現(xiàn)多個(gè)媒體定位不同且雜亂無章的情況。合理定位校園媒體，注重校園媒體品牌建設(shè)是有效推進(jìn)全媒體時(shí)代高校校園媒體整合的方略。

三、推進(jìn)校園媒體受眾定位的精細(xì)化，提升校園媒體發(fā)展的針對(duì)性

高校校園媒體主要是根據(jù)黨委宣傳部的指示，進(jìn)行相應(yīng)的思想政策宣傳，在新生入校期間進(jìn)行新生采訪，在畢業(yè)季對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行采訪等。高校校園媒體具有受眾范圍廣的特點(diǎn)，這也在某種程度上導(dǎo)致其新聞播報(bào)沒有重點(diǎn)，更像是例行公事，難以引起人們的共情。全媒體時(shí)代，高校校園媒體的融合需要注重受眾定位的精細(xì)化，對(duì)校園媒體受眾更為精細(xì)化地進(jìn)行分類，例如馬克思主義學(xué)院的學(xué)生更希望看到關(guān)于國(guó)家大事的報(bào)道，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生更為關(guān)心美聯(lián)儲(chǔ)的降息。在校園媒體融合過程中，可以推進(jìn)媒體矩陣的建設(shè)，設(shè)立不同的信息板塊，盡可能地滿足不同學(xué)生的媒體需求，提升校園媒體發(fā)展的針對(duì)性。

四、加強(qiáng)對(duì)校園媒體建設(shè)的監(jiān)督和管理，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

高校校園媒體的運(yùn)營(yíng)和管理雖然具有一定的自主性，是學(xué)生的組織，但是面對(duì)當(dāng)前全媒體時(shí)代信息的指數(shù)化增長(zhǎng)，同時(shí)還受當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩的影響，各類信息中所隱含的不良信息，如果沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)而通過校園全媒體發(fā)布，將會(huì)造成嚴(yán)重的不良影響。因此，全媒體時(shí)代的高校校園媒體融合發(fā)展，雖然影響力和宣傳范圍得以擴(kuò)大，但是還是需要加強(qiáng)對(duì)校園媒體建設(shè)的監(jiān)督和管理，需要合理管控校園媒體的輿論導(dǎo)向等。在這一過程中，校園黨委宣傳部需要發(fā)揮積極的作用，對(duì)校園媒體發(fā)布的新聞信息系統(tǒng)化地進(jìn)行審核，對(duì)于他們采集到的新聞信息進(jìn)行篩選。只有這樣才能夠有效推進(jìn)高校校園媒體正向輿論引導(dǎo)力的建設(shè)，只有這樣才能夠發(fā)揮高校校園媒體在校園輿論方面的正面作用，才能夠更好地配合高校思政教育的開展。

五、結(jié)語(yǔ)

全媒體時(shí)代，媒體形式不再局限于報(bào)紙以及電視，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展促成了“全民麥克風(fēng)”的時(shí)代。全媒體時(shí)代的信息量以及新聞主體急劇增加，也給媒體行業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校校園媒體一直處于一種不溫不火的狀態(tài)，但是全媒體時(shí)代帶來的沖擊和挑戰(zhàn)促使其走向融合與發(fā)展的道路。在高校校園媒體融合與發(fā)展過程中，需要注重校園媒體人的素質(zhì)培養(yǎng)和提升，只有在校園媒體人能夠靈活運(yùn)用各種媒體進(jìn)行新聞報(bào)道的時(shí)候，才能夠?yàn)樾@媒體融合發(fā)展提供人力資源的支持。除此之外，面對(duì)全媒體時(shí)代下的新媒體沖擊，高校校園媒體還應(yīng)該加強(qiáng)定位管理和目標(biāo)客戶細(xì)化管理，以此提升校園媒體的影響力和引導(dǎo)力。全媒體時(shí)代高校校園媒體的融合與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。