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      視醫(yī)學(xué)科普為己任

      2019-03-23 12:41楊秉輝
      大眾醫(yī)學(xué) 2019年1期
      關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)知識普及科普

      楊秉輝

      對民眾而言,應(yīng)充分理解自己是自身健康“第一責(zé)任人”的深刻含意,努力通過建立健康的生活方式來爭取健康。而對醫(yī)務(wù)同道而言,更應(yīng)認識到,創(chuàng)作更多、更好的醫(yī)學(xué)科普作品是義不容辭的責(zé)任。

      科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶,應(yīng)該造福于民。醫(yī)學(xué)在這個意義上的特征更加鮮明,因為它是一門直接服務(wù)于人類健康的學(xué)科。對一般民眾,甚至其他專業(yè)的科技人員而言,普及醫(yī)學(xué)知識十分必要。何況如今人們壽命延長、疾病譜轉(zhuǎn)變,大量慢性病與退行性疾病成了人們健康的主要威脅。這些疾病已非一方、一藥所能治愈,很多患者需要在醫(yī)學(xué)照顧之下維持生命與健康,此時患者及其家屬若能了解病之來由、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸,以及治療、護理方法,便能取得盡可能好的療效。而想要預(yù)防此類疾病,則更需要人們了解并努力踐行健康的生活方式和行為。醫(yī)學(xué)以促進人類之健康為目標(biāo),醫(yī)生便應(yīng)視普及醫(yī)學(xué)知識為己任。

      工作實踐讓我走上科普之路

      1952年,我在讀初中二年級時患了卡他性中耳炎,在做胸部X線透視時意外發(fā)現(xiàn)患有肺結(jié)核病。當(dāng)時,我已經(jīng)讀過魯迅先生的《藥》,知道自己患了與小說里華小栓一樣的重病,自是惶惶不安。家人帶我到上海福州路、河南路口的一棟大樓里,先請放射學(xué)專家張去病醫(yī)師攝片,再請肺癆科專家刁友道博士診治。當(dāng)時,我看見攝片報告上寫著“干酪樣病灶”等詞匯,很是不解,診病時便問刁博士:“醫(yī)生,什么叫干酪樣病灶?”刁博士沒想到一個小孩會問他這個問題,而這醫(yī)學(xué)名詞也確實很難解釋清楚,便道:“小孩子別問這些,拿我的處方去配藥吃,會好的?!睕]有得到“干酪樣病灶”的解釋,我心中怏怏,所幸服了刁博士處方的對氨基水楊酸鈉(PAS)不到半年,我真的痊愈了。這段經(jīng)歷引發(fā)了我對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的崇拜,以致后來選擇了從醫(yī)之路。

      10年以后,我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè),進入中山醫(yī)院做了內(nèi)科醫(yī)生,也大致弄懂了“干酪樣病灶”是怎么回事??撮T診時,我很愿意向病人多做些解釋,也順便說幾句安慰的話,不料卻很受病人歡迎。盡管我當(dāng)時還是個“小醫(yī)生”,卻總有病人愿意找我看病。

      20世紀70年代初,我們在某地農(nóng)村用檢查甲胎蛋白(AFP)的方法篩查肝癌,發(fā)現(xiàn)了一些甲胎蛋白陽性的病例。然而,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民既不相信只在手指上采一滴血便能查出肝癌,也不相信肝癌還能治療,不愿意進一步查治。于是,我們便先向當(dāng)?shù)蒯t(yī)生“科普”,然后再一起上門宣講,甚至用公社的有線廣播宣講,終于逐步得到了農(nóng)民們的認可,也為早期肝癌的診治打下了基礎(chǔ)。從醫(yī)療實踐中,我深深體會到醫(yī)學(xué)科普的重要性,從此踏上了醫(yī)學(xué)科普之路。

      醫(yī)學(xué)科普:離不開醫(yī)務(wù)人員和媒體的參與

      科普工作的基礎(chǔ)是科普創(chuàng)作。自從1975年在《科學(xué)普及》雜志上發(fā)表《肝癌的早期發(fā)現(xiàn)》一文起,我已經(jīng)在全國各地報刊上發(fā)表了醫(yī)學(xué)科普文章近千篇。從1981年在河南科學(xué)技術(shù)出版社出版《腫瘤知識》科普圖書至今,由我主編或創(chuàng)作的醫(yī)學(xué)科普書籍已達50余冊。有的圖書曾獲國家科技進步獎二等獎、衛(wèi)生部科技進步獎二等獎等獎項。

      醫(yī)學(xué)科普需要醫(yī)務(wù)人員的參與,但要將醫(yī)學(xué)知識“普及”給民眾,則需要借助媒體的力量?!洞蟊娽t(yī)學(xué)》恰是一本專業(yè)的醫(yī)學(xué)科普雜志。自1979年在《大眾醫(yī)學(xué)》發(fā)表《奇妙的胸腺》一文至今,我已與《大眾醫(yī)學(xué)》合作近40年。說是“合作”,其實是我從《大眾醫(yī)學(xué)》那里得到了近40年的支持與幫助,這不僅是因為我的許多科普文章在《大眾醫(yī)學(xué)》上發(fā)表,更因為我從《大眾醫(yī)學(xué)》那里學(xué)到了不忘初衷、堅持以普及醫(yī)學(xué)知識為己任、精益求精的辦刊精神。我曾負責(zé)主編中華醫(yī)學(xué)會唯一的一本名為《健康世界》的科普雜志7年。中山醫(yī)院有一本名為《健康促進》的內(nèi)部醫(yī)學(xué)科普期刊,辦刊20余年,亦由我主持工作。我以《大眾醫(yī)學(xué)》為榜樣,努力辦好醫(yī)學(xué)科普刊物。盡管科普寫作,包括主編、審稿等工作,占據(jù)了我大量的業(yè)余時間,但也拓寬了我的知識面,提高了我的寫作和編纂能力,我無怨無悔,并在其中得到了快樂。

      科普創(chuàng)作:更應(yīng)關(guān)注疾病預(yù)防

      讓民眾了解某種疾病如何診斷、如何治療固然重要,但如何預(yù)防這些疾病更為重要?!邦A(yù)防為主”是我國衛(wèi)生工作的基本方針,醫(yī)學(xué)科普也應(yīng)該把工作的重點轉(zhuǎn)向健康教育和健康促進。

      我于20世紀90代起開始關(guān)注健康話題的醫(yī)學(xué)科普,并于1995年主編了一套關(guān)于營養(yǎng)的系列叢書,由當(dāng)時的上海醫(yī)科大學(xué)出版社出版。2003年,我向人民衛(wèi)生出版社主動請纓,編寫并出版了《健康的生活方式》一書。該書出版后反響良好,多次重印、再版。最后,該社叉邀多位專家加盟,形成健康生活方式系列叢書,并于2000年獲國家科技進步獎二等獎,開科普類圖書獲此殊榮之先河。其后,我又陸續(xù)寫了《生活中的66個健康話題》《健康從哪里來》《生活行為與健康》《健康的邏輯》等以健康促進為主題的醫(yī)學(xué)科普圖書,這類圖書事實上比講述某一類疾病的圖書,更為民眾所需要。

      “敘事醫(yī)學(xué)”:讓醫(yī)學(xué)知識“溫暖起來”

      醫(yī)學(xué)內(nèi)容原本晦澀難懂。隨著民眾文化水平的提高,醫(yī)學(xué)知識的普及,加以醫(yī)學(xué)科普作者的努力,如今這一難題有了逐步化解的跡象。不過,大多數(shù)讀者還是因為自身疾病診療需要,才會選擇閱讀醫(yī)學(xué)科普作品。比如,“肝不好”的人愿看《肝炎100問》,前列腺增生的人想找《前列腺疾病知多少》來看。醫(yī)學(xué)科普作品即便通俗易懂,但也大多枯燥無味,若非必要,有誰愿意花許多時間來讀呢?這其實涉及醫(yī)學(xué)科普作品的趣味性問題,而這個問題多年來一直未能得到很好解決。

      在醫(yī)學(xué)教育中,近年有“敘事醫(yī)學(xué)”的提法,要求學(xué)生將學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識整合到具體的病人身上,敘說其得病后的痛苦、治愈后的喜悅等。確實,既然醫(yī)學(xué)是生物一心理一社會模式,那么醫(yī)學(xué)知識的普及也應(yīng)該在心理、社會的背景下展開。我想,人物、事件、場景是小說的要素,應(yīng)該可以借用小說的形式來寫醫(yī)學(xué)科普。因此,近年我試著采用小說的形式表述醫(yī)學(xué)的原理,普及健康的知識,使生冷的醫(yī)學(xué)知識借著小說主人公的體溫也溫暖起來。

      自2014年至今,我已經(jīng)出版了兩部短篇醫(yī)學(xué)小說集《財務(wù)科長范得“痔”》和《保衛(wèi)科長莫有“病”》,以及一部25萬字的長篇醫(yī)學(xué)小說《祺東的黃興家醫(yī)生》。圖書出版后,據(jù)稱讀者反應(yīng)頗佳。《祺東的黃興家醫(yī)生》一書于2017年榮獲中國科普作家協(xié)會“年度杰出科普作品”。

      如今,我國經(jīng)濟發(fā)展,國泰民安,《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的制定,充分說明了國家對人民健康的高度重視。對民眾而言,應(yīng)充分理解自己是自身健康“第一責(zé)任人”的深刻含意,努力通過建立科學(xué)、健康的生活方式來爭取健康。而對醫(yī)務(wù)同道而言,更應(yīng)認識到,創(chuàng)作更多、更好的醫(yī)學(xué)科普作品是義不容辭的責(zé)任。于我個人而言,雖然幾十年來在醫(yī)學(xué)科普領(lǐng)域做了些工作,惜乎學(xué)識有限、能力平常,貢獻無多。因此,更寄希望于年輕的同道們,年輕人思維活躍,視野開闊,一定能比我輩做得更好。相信只要大家一起努力,醫(yī)學(xué)科普一定興旺,民眾健康一定增強,中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)也一定能實現(xiàn)。

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