想要五角星？請先打動我

?我心喜悅

我身邊有不少家長朋友，為了提高孩子的口頭表達能力，給孩子報各種語言培訓班、演講訓練班等等。其實在我看來，生活中到處都是演講舞臺，只要在日常生活中有意識地找準“培育點”，就能起到很好的效果。

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女兒上幼兒園。幼兒園老師總會準備很多小紅花、紅五星、棒棒糖等小獎品。女兒每天放學回到家，總會把小紅花、紅五星放在最顯眼的地方，好讓爸爸媽媽第一時間就看到，然后稚聲稚氣地說起自己在幼兒園是如何表現的，老師又是如何表揚的。

在她講述“光榮事跡”的時候，常常前言不搭后語，口齒不清，語句不連貫。但在強烈表達欲望的促進下，她一口氣能講好幾分鐘，小臉憋得紅通通的。

這種表揚獎勵能帶給女兒莫大的滿足感。我瞄準這一點，使用賞識教育法來培養(yǎng)孩子的自我表達能力——不光在幼兒園里表現好能得到獎勵，在家表現好同樣能得到獎勵。

于是，我決定采用最土的辦法——在門上貼紅色五角星，得到五個五角星就可以換一朵小紅花，五朵小紅花可以換一朵大紅花，五朵大紅花可以換一本喜歡的書，或者想要的玩具。

想獲得五角星，必須滿足一定條件。比如自己洗手吃飯，主動與鄰居打招呼，擺整齊一家人的鞋子，幫助了某個小朋友，在幼兒園受到老師表揚……條件不限，只要她能說得出的值得鼓勵的都算。

我們還有后續(xù)約定：為了進一步提升女兒的口語表達能力，增強她的邏輯思維能力，要得五角星必須自己申請，申請的方式是描述今天有哪些表現值得獎勵。

于是每天晚上，一家人坐在沙發(fā)上，孩子站在電視機前，面向大家開始“演講”：我今天想得到一個五角星，因為我做了這些事情……

當然，上臺演講時，必須抬頭挺胸站直，表達清晰流暢，最好有手勢。說完以后，大家鼓掌后評審，在評審過程中可提問，讓孩子回答。評審通過，就由外婆外公或爸爸媽媽頒獎，然后幫助她將五角星貼到門上。

女兒的口述水平由一開始的結巴、含糊不清，到后來能很流暢地表達出來了。

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孩子稍大一些，自己能通過拼音識字看故事書的時候，就開始閱讀。閱讀時我會給她附加一項任務，那就是每天晚上獨自讀完兩個故事，然后講給大家聽。

女兒上初中后，因為外甥與女兒同校同年級，我就兩個孩子一起帶了。外甥性格有些靦腆，不太喜歡表達。因此我又針對外甥采取行動，女兒也有了不錯的收獲。

我家有看新聞聯播的習慣，于是我跟孩子們約定，每周一次針對當前熱點問題進行三分鐘演講。演講主題不限，意思表達清楚、有個人思考會加分。兩個孩子積極上臺演講，講完后，相互點評，比賽得分。我發(fā)現，在一段“新聞點評”訓練之后，外甥對一些國際熱點問題非常感興趣，點評起來頭頭是道，并逐漸形成了自己的看法和見解。

外甥上高中后，由于出色的表達能力，經常代表班級參加學校舉辦的演講比賽，每次都能拿到很好的名次。

培養(yǎng)孩子的表達能力，父母首先要有這個意識，把孩子必須具備的素養(yǎng)列出來，明確方向。

第二，在日常點滴中去做，想到什么，看到什么，都可以拿來和孩子一起討論。

第三，指導孩子如何做，父母也要以身作則。積極參與每個環(huán)節(jié)。比如演講時可給孩子做示范；點評時，如同語文老師教學生寫作文一般，要有主題升華，引導孩子深入思考。這樣除了提升孩子的表達能力，也培養(yǎng)了孩子分析問題、解決問題的能力。

培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對孩子的生理和心理特點，抓住孩子的興趣，選擇適當時機，輔助以技巧進行語言訓練。但要遵循一項原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力。