五角星

你能填出來嗎？五角星填數(shù)下面的五角星中填著數(shù)。小五角星中每條直線上的四個數(shù)之和相等，都得34。如果你能在空格內(nèi)填數(shù)，使大五角星中每條直線上的四個數(shù)之和相等，都得60。你能行嗎？（本期益智題由吳長順供稿）再蒸蒸一天，秀才應(yīng)邀參加宴會，宴會桌上有石榴。秀才不認(rèn)識石榴，但又不肯放下架子問人，便裝出一副內(nèi)行的樣子，連皮啃著吃。帶皮的石榴又酸又澀，秀才實在受不了，便對主人說：這個紅饃的皮還有一些是青的，味道也不對，沒熟透，你們得再蒸蒸。遲到半小時有個老板要拔牙，就打

中，開設(shè)了以“五角星”為主題的項目教學(xué)展示課，課程從一個驅(qū)動性問題出發(fā)，把數(shù)學(xué)作為STEAM教育的核心和基礎(chǔ)，同時融合其他學(xué)科，采用項目式教學(xué)的方式展開教學(xué)，課后教研組展開深入交流，現(xiàn)將教學(xué)實踐過程和教學(xué)反思整理如下.1 STEAM教育理念與項目式教學(xué)1986年美國國家科學(xué)基金會在《大學(xué)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育報告》中首次提出“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)”教育的綱領(lǐng)性建議，即STEM教育.后經(jīng)發(fā)展，將代表人文藝術(shù)的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.該教

中，開設(shè)了以“五角星”為主題的項目教學(xué)展示課，課程從一個驅(qū)動性問題出發(fā)，把數(shù)學(xué)作為STEAM教育的核心和基礎(chǔ)，同時融合其他學(xué)科，采用項目式教學(xué)的方式展開教學(xué)，課后教研組展開深入交流，現(xiàn)將教學(xué)實踐過程和教學(xué)反思整理如下.1 STEAM教育理念與項目式教學(xué)1986年美國國家科學(xué)基金會在《大學(xué)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育報告》中首次提出“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)”教育的綱領(lǐng)性建議，即STEM教育.后經(jīng)發(fā)展，將代表人文藝術(shù)的Arts融入其中，形成了STEAM教育理念.該教

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陳燕虹五角星長得特別漂亮，每個角都尖尖的。大家都喜歡摸一摸五角星的角。人們喜歡請五角星扮演裝飾品，所以五角星總是很忙碌。瞧，到處都有五角星的身影。今天，餅干五角星和鐵皮五角星一起去逛街。餅干五角星頭上的角被摔掉了。嗚嗚嗚，我的角沒有了！我們?nèi)フ乙粋€角吧！圓跳到餅干五角星的頭上。哈，餅干五角星有了新模樣。可是……餅干五角星看了看鐵皮五角星，覺得自己怪怪的。對不起，我?guī)筒涣四?。沒關(guān)系，謝謝你！你好，你能做我的角嗎？好的，我來幫助你。長方形跳到餅干五角星的頭上。

：部分隊徽中的五角星畫錯了。比如下面兩圖中的隊徽，看起來很相似，但是右圖中的隊徽才是正確的，因為它的五角星是“正五角星”。工具：圓規(guī)、直尺、鉛筆正五角星要怎么畫呢？“紅紅”教你一個利用圓規(guī)畫正五角星的方法。你可能還不熟悉（shú·xi）圓規(guī)的用法，那就請爸爸媽媽同你一起完成這項挑戰(zhàn)吧。步驟：1.用圓規(guī)畫一個圓，大小不限（xiàn）。畫出兩條垂（chuí）直的直徑（jìng），把圓心標(biāo)（biāo）為O，并標(biāo)出B、C和D三點(diǎn)。2.利用直尺，找出O到D中間的那個

色紙上畫一個大五角星和四個小五角星。第三步：把星星剪下來，背面貼上雙面膠，放在一邊待用。第四步：在紅色紙張卷曲的邊上貼上雙面膠。第五步：用兩根吸管卷起來，注意兩根吸管的連接處要靠緊，剪去一端多余的吸管。第六步：在左上角貼上大五角星，邊角處都要粘貼緊，可以用膠棒來填補(bǔ)。四顆小五角星圍繞著大五角星，注意：小五角星的一個角一定是朝著大五角星的。

用彩紙制作一顆五角星。2.將鉛筆從紙杯底下穿過。3.將五角星放到筆尖上面，然后用摩擦后的吸管靠近五角星，讓五角星轉(zhuǎn)起來吧。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——5～6歲幼兒探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。幸福加點(diǎn)料1.掃描二維碼，觀看具體操作步驟。2.延伸問題：寶寶，如果不摩擦吸管“指揮”紅五星，紅五星還會轉(zhuǎn)動嗎？

晨帆1.移五角星移動3顆五角星，使五角星排成三角形的形狀。2.都等于11在兩道算式中各移動一根火柴，使得數(shù)都等于11。3.由外入內(nèi)請你從左上角的“1”開始，按照“1、2、3”的循（xún）環(huán)順序，走遍所有方格，到達(dá)中心的“1”處。可以橫走或豎走，但是路線不得交叉（chā）、重復(fù)。右下角的“？”處應(yīng)該填入哪個數(shù)字，才能完成這次由外入內(nèi)的旅程？4.找一找哪組圖形與眾不同？5.找規(guī)律，選圖形圖1～5中正方形的個數(shù)有什么變化規(guī)律？圖6應(yīng)該選擇A、B、C、D中的哪一

簽就能拼成一個五角星，加點(diǎn)水，五角星就會動起來，怎么做到的呢？一起來動手試一試吧。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——5～6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。幸福加點(diǎn)料1.想看看五角星是怎么動起來的嗎？掃描二維碼，觀看完整實驗過程吧。2.延伸問題：將牙簽拼成其他形狀，還會出現(xiàn)一樣的實驗效果嗎？

那貼在手背上的五角星了！值日班長會獎勵眼保健操做得好的同學(xué)一顆五角星，貼在他的手背上。我們把每天集到的星星貼在小本子上，學(xué)期結(jié)束的時候老師還會發(fā)獎品呢！獎品雖然不貴重，卻有著滿滿的成就感！眼保健操的音樂響了起來。我把手按在太陽穴上，耳朵時刻注意著值日班長的腳步聲，想著她手里拿著的五角星貼紙。我幼小的心靈對它是那樣向往，那亮閃閃的、代表榮耀的紅星。腳步聲越來越近，緊接著，是貼紙被撕下的聲音。是給我的嗎？這時，我竟差點(diǎn)忘了做操，心里像有一只小兔在亂蹦亂跳。過了

分解成旗面、大五角星和4顆小五角星3部分?！稑?biāo)準(zhǔn)》對于國旗規(guī)格的描述是“旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比”。這意味著我們需要定義長寬比為3∶2的旗面，我們用以下代碼繪制出長寬比滿足比例的旗面，并填充為紅色。在程序中，我們把起筆定在（-200，200）的位置，長度定為438，寬度定為292，當(dāng)然，你可以自由設(shè)置長度和高度的數(shù)值，只要符合3∶2的長寬比就可以了。程序如下：import turtleturtle.speed（10）#繪制速度turtle.

上方有五顆黃色五角星，其中有一顆大五角星和四顆小五角星，四顆小五角星環(huán)拱在一顆大五角星的右面，并各有一個角尖正對大星的中心點(diǎn)。那么這些圖案都代表著什么意思呢？五星紅旗的紅色其實是象征著革命，五顆黃色五角星象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命大團(tuán)結(jié)，五角星用黃色象征紅色大地上呈現(xiàn)光明。一星較大，在左邊;四星較小，在大星的右側(cè)，并各有一個角尖正對大五角星的中心點(diǎn)，表達(dá)億萬人民心向偉大的中國共產(chǎn)黨。旗桿套為白色，是因為要與旗面的紅色相區(qū)別。同學(xué)們知道我國第一次升起國旗是在什

道題和軍旗上的五角星還有關(guān)系呢。吳寧時 01月09日 13：02：49我覺得柳夏菡爸爸在軍事上肯定比你厲害多啦！林至聰 01月09日 13：15：21其實五角星在數(shù)學(xué)上也很有故事。我看到一本書上說，古希臘的大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的學(xué)生，就是將用五角星畫在手上，當(dāng)作進(jìn)門的證明呢。艾若男 01月09日 13：18：10沒想到五角星還是數(shù)學(xué)演唱會的門票呀！林至聰 01月09日 13：20：38不是演唱會，是聽畢達(dá)哥拉斯老師上數(shù)學(xué)課。我查了一下那本書，上面說五角星就是

吳雙飛今jīn天tiān，姐jiě姐jie高ɡāo興xìnɡ地de對duì我wǒ說shuō：“飛fēi飛fei，我wǒ的de老lǎo師shī說shuō蘋pínɡ果ɡuǒ里li藏cánɡ有yǒu五wǔ角jiǎo星xīnɡ哦o！”“真zhēn的de嗎mɑ？”我wǒ非fēi常chánɡ吃chī驚jīnɡ，“我wǒ吃chī過ɡuò很hěn多duō蘋pínɡ果ɡuǒ，可kě是shì從cónɡ來lái沒méi看kàn見jiàn蘋pínɡ果ɡuǒ里li有yǒu五wǔ角j

本文便將奇數(shù)和五角星有機(jī)地結(jié)合起來，表明哥氏猜想“1＋1”以及“1－1”。圖1 【定律】 如圖1所示，B取值大于4的偶數(shù)，以“B÷2－2”為首項（如果“B÷2－2”等于某個偶數(shù)，則改換成“B÷2－3”）的連續(xù)五項的奇數(shù)a1、a2、a3、a4、a5按一定次序安排在五角星上；進(jìn)而再依次分別把以a1、a2、a3、a4、a5為首項的連續(xù)五項的奇數(shù)A1、A2、A3、A4、A5按一定次序安排在五角星上，從而B及其近鄰的偶數(shù)表現(xiàn)為兩個奇素數(shù)之和“1＋1”和兩個奇素數(shù)之差

◎王 古怎樣剪五角星◎王 古五角星是指一種有五個尖角，并以五條直線畫成的星星圖形。它具有“勝利”的含義，被很多國家的軍隊作為軍官（尤其是高級軍官）的軍銜標(biāo)志使用，也常常應(yīng)用在旗幟上。怎樣剪五角星呢？圖1圖2選一張正方形紙張，如圖1。將紙張沿對角線對折，成一個三角形，如圖2。圖3圖4將圖2三角形沿底邊對折，成圖3。將圖3三角形打開，看清底邊的中點(diǎn)，如圖4。將圖4右邊的底角以底邊中點(diǎn)為準(zhǔn)，大約折到左邊的三分之一處，如圖5。圖5圖6再把左邊的底角往上折，形成紅線

里如果能得一顆五角星，爸爸獎勵你一輛搖控小汽車?！奔s克最喜歡玩遙控小汽車了，他一陣風(fēng)奔到學(xué)校里，問老師：“老師，怎樣才能得到一顆五角星？”老師笑了，說：“上課不看圖畫書，能得五角星；好好回答老師的問題，能得五角星；完成作業(yè)，能得五角星；幫助同學(xué)，能得五角星；幫老師做事，能得五角星……”哇，能得這么多五角星?。〖s克想得很多很多的五角星。上課時，約克坐得端端正正，胸挺得高高的，得到一顆五角星。約克不看圖畫書，得到一顆五角星。老師提問，約克第一個舉手回答，得到一

心靈繪本它不是五角星，它是五角星文案/ 塵衣制作/ 似水流年這張有名的圖片，乍一看，畫的分明是一只大青蛙。但從它的兩端或橫切面看，它又形似五角星。有人拍了張照片，看起來，她像站在礦泉水瓶上。將圖片左轉(zhuǎn) 90度，嘿，一匹馬躍然紙上。視覺錯誤如同看法錯誤、思想錯誤。然而真相并不是這樣，她離瓶子遠(yuǎn)著呢。楊桃的正面，接近于橢圓狀，只是側(cè)面有些棱角。換個角度觀事觀物觀人生，判斷更準(zhǔn)確。終極提醒：無論身處何時、何地，無論面對怎樣的人，如果站在多個角度觀察事物，站在對方

頭上畫的是藍(lán)色五角星，那么另外兩人只能從彼此額頭上看到紅色五角星，從而他們便能確定自己額頭上的五角星顏色。可他們遲遲不放下右腳，說明他們不能確定自己額頭上的五角星顏色。杰克由此斷定自己額頭上的五角星顏色是紅色。2. 850秒。3. a-h-c-b-k-g-i-d-j-e-f-l。

麗的絲巾》、《五角星圖案》、《剪囍字》、《十二生肖》，作為課程的教學(xué)內(nèi)容。中國歷史悠久，各地有許多傳統(tǒng)文化，如端午佩戴香囊，結(jié)婚時張貼大紅喜字，這些都是我們中國的文化瑰寶。在課程里，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起觸摸這些傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生更加熱愛自己的祖國！2、選擇制作形式微課的制作形式主要有三種類型。PPT式微課程：在PPT中插入與教學(xué)相關(guān)的文字、圖片、音樂，然后將其轉(zhuǎn)換為視頻。講課式微課程：由主講教師進(jìn)行授課拍攝，并剪輯成微視頻。情景劇式微課：學(xué)習(xí)電影拍攝手法，教師根

朱德華秋qiū天tiān到dào了le，小xiǎo猴hóu子zi的de楊yánɡ桃táo園yuán換huàn上shànɡ了le新xīn裝zhuānɡ，楊yánɡ桃táo樹shù上shɑnɡ的de楊yánɡ桃táo由yóu青qīnɡ色sè變biàn成chénɡ了le金jīn黃huánɡ色sè。小xiǎo猴hóu子zi拿ná著zhe鐵tiě鍬qiāo站zhàn在zài楊yánɡ桃táo樹shù下xià，看kàn著zhe一yí個ɡè個ɡè金jīn黃huánɡ色s

每天每項加5顆五角星，做得差就打一個“×”，那不僅沒有五角星還要扣1顆。做完獎勵表，爸爸問：“如果你全部做到了，那么你能得到幾顆五角星？”我脫口而出：“5×5=25顆?！薄叭绻阌卸棝]有做到，那你這天有多少顆五角星？”爸爸問。我說到“那不是25-2=23顆嗎？我毫不猶豫地告訴爸爸。爸爸說你再想想，這時我疑惑的看了看爸爸，仔細(xì)地思考了起來，原來是那沒有做到的2項五角星多加了，正確應(yīng)該是3×5-2=13顆。哇！相差10顆啊，看來粗心真是要不得。通過這個問題，

在紙上畫了一個五角星，然后拿給老師看。老師說：“這個五角星太小了，你的小胖手不好剪，把它畫大一點(diǎn)?！蔽野凑绽蠋熣f的，重新畫了一個大五角星，拿起剪刀就剪了起來。我小心翼翼地剪著，但是剪刀好像故意和我作對，不是剪歪就是剪破。好不容易剪完了，我舉起卡紙一看，大驚失色，這是什么五角星呀？哎！都怪我平時不愛做事，笨手笨腳的。老師走過來，看了看我剪的五角星說：“你畫得不錯，就是剪得太毛躁。剪紙不能性急，要慢工出細(xì)活?！甭犃死蠋煹脑挘矣之嬃艘活w五角星，慢慢地剪了起來。

星與旗幟”→“五角星”(如圖4),在畫好的旗面上,按住左鍵拖動畫出1顆五角星。然后雙擊五角星中間,在打開的“設(shè)置自選圖形格式”對話框的“顏色與線條”選項卡中,把“填充”顏色和“線條”顏色都設(shè)為黃色;在“大小”選項卡中把高度設(shè)為3厘米,寬度也設(shè)為3厘米;最后再到“版式”選項卡中把“在畫布上的位置”水平和垂直都設(shè)為1厘米。這樣,大五角星就畫好了。第三步右鍵單擊大五角星,單擊“復(fù)制”,再右鍵單擊旗面空白地方,單擊“粘貼”,復(fù)制出4顆五角星,這樣就會出現(xiàn)5顆有一部

國旗上增加一個五角星。這次設(shè)計出的國旗為長方形，藍(lán)底色，20個白五角星，7根紅條與6根白條相間。20個五角星分成4排，每排為5個星，正好為長方形。1913年至1959年間，美國已有48個州匯聚在聯(lián)邦中。由于48=6*8，所以將五角星分成6排，每排8個，也正好是長方形。1959年至1960年間，阿拉斯加州又得到承認(rèn)，使美國有了49個州。由于49=7*7，所以就按7排分布，每排7個星。然而，這次要求排與排的五角星交錯排列，結(jié)果形成了左右兩側(cè)為鋸齒狀的長方形。1

，就給他們畫上五角星。不一會兒，很多孩子完成了。沐沐沒有直接把操作紙交給我，而是站在一邊，羨慕地看著前面幾個小朋友，因為他們都做對了，各得了三顆五角星。接著，她把操作紙遞了過來，我一看錯了一題，順手就在旁邊打了一個叉，給她畫上兩顆五角星。只見她有些著急，說：“老師，我馬上去改正?！蔽覔?dān)心活動時間拖得太長，就說：“不要了，你帶回家去改正吧！”說完這話，我就去批改別的孩子的作業(yè)了。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)沐沐仍然站在一邊。我感覺到她可能因為沒有全做對，心里有些不舒服

踐活動內(nèi)容，“五角星”走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。根據(jù)學(xué)生對五角星的了解以及小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)目標(biāo)，筆者擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察五角星，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能利用已學(xué)的知識和技能解決問題;（2）經(jīng)歷觀察、操作、推理的過程，了解五角星形、邊、角、頂點(diǎn)的特點(diǎn)，并嘗試應(yīng)用已學(xué)知識求一個角的度數(shù)和五角星的面積與周長，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力;（3）結(jié)合五角星的現(xiàn)實材料和數(shù)學(xué)作品，感受五角星的數(shù)學(xué)美，感悟五角星的文化價值。創(chuàng)建一個適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，總是要上下兼顧，左