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      以卡通動漫形式進行安全教育模式的探析

      2019-03-25 10:06徐彭榮
      活力 2019年2期
      關鍵詞:安全教育

      徐彭榮

      [摘要]安全對于每一個人來說都是一項責任,只有認識到安全的重要性,才能夠確保學習與工作的順序進行。我國的經濟與文化正處于高速發(fā)展的階段,在此過程中要不斷提升學生的安全責任意識。本文結合現(xiàn)階段慈溪市碧海學校安全教育的實際情況,通過卡通動畫的形式來對學生進行安全教育,進而提升我國中小學生的安全教育的質量,為學生提供一個健康的成長環(huán)境。

      [關鍵詞]卡通動漫;安全教育;中小學生安全意識

      學生作為社會與國家發(fā)展的主要力量,只有保證學生的生命安全,才能夠確保其能夠實現(xiàn)更高的生命價值。安全一直社會發(fā)展的永恒話題,浙江省慈溪市碧海學校作為一所九年制學校,學校以打造“綠色動漫”為發(fā)展特色。在開展安全教育的過程中,學校與教師不僅通過現(xiàn)代化的教學模式來提升學生的安全意識,更通過卡通動漫的形式,使學生主動參與安全教育活動,從而促進他們的健康成長。

      一、校園安全案例

      (一)防火安全

      火源作為日常生活的一項必需品,如果缺乏正確的使用方法,勢必會威脅人們的生命安全。曾經有一高年級男同學,由于在野外玩火,不慎點著了野草堆,幸好就近的大人及時發(fā)現(xiàn),這才避免了更大損害的發(fā)生。類似的這種案例在學生群體中發(fā)生的次數(shù)數(shù)不勝數(shù)。通過一次又一次慘痛的教訓,學校更要借助先進的教學手段,培養(yǎng)學生的安全意識,以此帶動每一位教師都能夠真正參與校園防火活動,進而保證自身與校園的整體安全。

      (二)注意實驗課的安全操作

      不論是小學還是中學都會有實驗課,在此過程中,教師要為學生設定明確科學的操作要求,要求學生具備嚴謹?shù)膽B(tài)度,保證學生操作的規(guī)范性,還要為學生講述實驗室安全條例與行為規(guī)范。曾經看到過這樣一則信息:某中學在進行化學實驗時,某同學由于操作不當,誤將硫酸倒到周圍一同學的手背上,引起嚴重的燒傷,使得這位同學的手背位置留下了一道明顯的傷疤。此類事件的發(fā)生,無疑為學校、教師與學生帶來了明確的警示。

      (三)校園暴力

      學生在相處過程中,要做到和諧、互助、友愛,避免由于不必要的問題而引發(fā)矛盾。如果是在無法解決的情況下,教師要為其提供寶貴的參考意見。教師在此過程中,要做到公正,并通過合理的方式解決學生之間的矛盾。特別是初中階段,學生正處于青春期的發(fā)展階段,認識還不夠完美,處事易逞強好勝。例如:兩個學生由于在課上引發(fā)矛盾,一同學便在課下向另外一同學發(fā)起挑釁,為學生之間的友好相處帶來了不良的影響。如果教師不能夠及時將問題解決,學生會將這種不良的行為帶人今后的成長中,甚至會走上違法犯罪的道路。

      以上僅僅列舉了幾個典型的校園安全的案例,其實校園安全是個大范疇的概念,涵蓋的內容很廣,全面包括了學生校內外的活動、生活和學習的方方面面。

      二、以卡通動漫形式進行安全教育

      (一)結合安全案例

      在以往的安全教育模式中,主要是以主題班會、書本教材、聽報告等枯燥的形式來對學生宣傳安全教育。長此以往,學生會出現(xiàn)厭倦的心理,只是將安全教育作為一種形式,并未真正意識到安全教育對自身發(fā)展的重要性。隨著先進技術的不斷發(fā)展,將安全教育的內容以卡通動漫的形式傳遞給學生,寓教于樂,不僅能夠激發(fā)學生的參與熱情,還能夠將安全教育與卡通娛樂實現(xiàn)良好的對接,進而達到更好的宣傳效果。例如,將某一事故以卡通動漫的形式進行還原,學生通過動漫的形式便能夠一目了然。在視頻、圖畫呈現(xiàn)中,不僅包括了事故發(fā)生的經過,還對事故發(fā)生的原因與保護措施進行詳細的分析,最后在視頻的結尾,將此次事故的真實圖片、視頻等還原,這樣做的最終效果會遠遠超過以往的口頭講述或文字的形式,使學生更容易接受,并難以忘懷,進而真正達到安全教育的目的。

      (二)利用學生所熟知的人物形象設計卡通動漫

      在進行安全教育時,可以借助一些學生較為熟知的卡通動漫形象,例如動畫片中的喜羊羊、灰太狼、熊大、熊二、藍精靈等,將其塑造成教育短片中的人物,進而增強視頻的娛樂性與詼諧性,以便更好地調動學生的注意力。還可以借助藝術的方式,來設計具體的場景,使學生能夠深刻地認夢{到每一章節(jié)所要表達的安全知識。同時,還要在此過程中,插播一些歷年的熱點新聞,還原事故的影像與照片,這樣做能夠在最大程度上增強現(xiàn)場感,幫助學生直接理解安全知識。

      (三)將其融入游戲軟件中

      可以針對中小學生安全教育設計具有實用價值的安全游戲軟件,將最為常見的交通法規(guī)、防火安全、校園暴力等行為在游戲中體現(xiàn)。另外,還可以設計模擬操作現(xiàn)場,以通關的形式進行,這樣在提升學生參與度的同時,還能夠在游戲的過程中學習到安全知識。在多種違章隱患的影響下,能夠有效地增強學生的應變能力。將以往枯燥的安全教育知識轉變?yōu)轭H具趣味性的游戲形式,為學生對安全基礎知識的學習提供了保障。

      結語

      中小學階段,是學生成長的關鍵時期。在以卡通動漫形式展開安全教育的過程中,教師要對學生的行為習慣、思維意識以及價值觀念等行為負責,以便學生在保證安全的同時,還能夠健康成長。行之有效的安全教育環(huán)境對學生的長遠發(fā)展具有重要的意義,因此,教師在此過程中要充分發(fā)揮自身的價值,保障每一位學生的安全。

      參考文獻:

      [1]廖兆慧.湖北省中小學生命安全教育和心理健康教育課程開設現(xiàn)狀分析[J].新課程研究(上旬刊),2018(09):39-41.

      [2]王小葉.中小學國家安全教育課程實踐及啟思——以江蘇省中小學國家安全教育課程為例[J].基礎教育課程,2018(13):17-23.

      [3]本刊編輯.《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》印發(fā)推動廣大學生牢固樹立總體國家安全觀[J].中國民族教育,2018(05):4-5.

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