牛敏

[摘要]大學(xué)新生思想政治教育工作是后期教育工作的開端，是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。作為剛步入大學(xué)校園的新生，他們的思想觀念充滿著未知性和不確定性，給思想政治教育工作帶來一定挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)根據(jù)新生特點，整合資源，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新生思想政治教育工作，提高教育實效。

[關(guān)鍵詞]新生;高校;思想政治教育

大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，做好大學(xué)生思想政治教育工作是一項重大而緊迫的任務(wù)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，對于實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有戰(zhàn)略意義。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。

大學(xué)新生這一“特殊”群體的思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的起點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生教育管理工作的重中之重。立足于新時代高校新生的特點，有針對性地開展新生思想政治教育工作尤為迫切和重要。

一、高校新生的特點

（一）環(huán)境轉(zhuǎn)變帶來的不適應(yīng)性

新生人學(xué)之初，學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境與高中時代截然不同。學(xué)生來到陌生的城市，與不同地域、不同民族、不同家庭情況的陌生同學(xué)集體學(xué)習(xí)、生活，心理負(fù)擔(dān)加重，難免會產(chǎn)生緊張情緒和不適應(yīng)性。

（二）目標(biāo)不明帶來的迷茫困惑

中學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績是學(xué)生關(guān)注的重點，高考是學(xué)生明確的奮斗目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)后，升學(xué)考試的壓力不復(fù)存在，學(xué)習(xí)方式由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，對剛接觸的專業(yè)知識不了解，學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃尚未形成，在不同程度上存在理想信念缺失的問題。

（三）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的思想沖擊

網(wǎng)絡(luò)已日益成為大學(xué)生接收信息的主要載體，由于網(wǎng)絡(luò)信息的多元化，大學(xué)生易受各種不同思想文化的滲透和沖擊，加之新生的自我約束能力和辨別能力較弱，容易迷失自我。

二、高校新生思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容偏重政治教育

新生思想政治教育以軍事教學(xué)、國防教育和政治理論課為主，對新生的思想關(guān)注不夠。應(yīng)以學(xué)生為本，了解新生所思、所想、所求、所慮、所惑，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地開展理想信念、民族精神、道德品質(zhì)、政治信仰等方面的思政教育。

（二）形式比較單一

思想政治教育內(nèi)容理論性較強(qiáng)，以傳統(tǒng)的“第一課堂”教學(xué)為主，“第二課堂”實踐教育明顯不足。這種教育方式缺乏互動性、參與性，很難在短時間內(nèi)滲透學(xué)生思想深處，達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）教育工作者專業(yè)化不足

當(dāng)前高校新生的思想政治教育隊伍主要由輔導(dǎo)員和馬克思主義學(xué)院教師組成。輔導(dǎo)員自身專業(yè)背景各不相同，承擔(dān)著大量的學(xué)生管理工作任務(wù)，缺乏思政教育領(lǐng)域的專業(yè)知識。馬克思主義學(xué)院教師偏重專業(yè)理論教學(xué)，缺乏與學(xué)生的交流。這些局限性限制了新生思想政治教育的專業(yè)性和實效性。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校新生思想政治教育工作對策

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

堅守思想政治理論課這一主陣地，用先進(jìn)的思想武裝大學(xué)新生的頭腦。此外，將思想政治教育內(nèi)容融入新生相關(guān)課程教學(xué)中，在把握課堂教學(xué)知識點的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時政和社會動態(tài)，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，充分利用多媒體、視頻等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（二）深入開展社會實踐

社會實踐是教育的第二課堂，引導(dǎo)新生走出校門、積極參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動。這樣不僅可以激發(fā)新生對思想政治教育的興趣，還可以引導(dǎo)新生在實踐活動中受教育、長才干、立品格。

（三）加強(qiáng)思政教育隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作者和管理者，負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，是新生接受思政教育的引路人。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍，選拔推薦業(yè)務(wù)骨干進(jìn)一步深造。

（四）發(fā)揮黨團(tuán)組織作用

優(yōu)秀黨員、團(tuán)員和學(xué)生干部是新生思政教育的重要力量和得力助手，要充分發(fā)揮他們在大學(xué)生同輩群體中的指引、號召和橋梁作用。鼓勵新生黨團(tuán)組織到宿舍、社團(tuán)里，激發(fā)興趣，增強(qiáng)交流，使新生在參加課外活動中自覺接受思想政治教育。此外，要積極發(fā)展新生黨員，一方面促進(jìn)新生提高自我要求、不斷奮進(jìn);另一方面樹立模范典型，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

（五）重視新媒體手段

創(chuàng)新新媒體引導(dǎo)形式，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)育人陣地，利用校園網(wǎng)頁、App、公眾號、微博、微信、QQ、易班平臺等網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，以新生樂于接受的方式，積極開展豐富的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成線上線下教育合力。

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