幼兒教育中安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施

魏潔芳

本文研究幼兒教育中幼兒安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的前提，幼兒教師為幼兒提供安全環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒參與性，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，并在安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行潛移默化的安全意識(shí)和最基本自我能力的培養(yǎng)。目前我國的幼兒園安全教育更加注重保護(hù)，注重傳授安全知識(shí)，而忽略了訓(xùn)練安全行為。幼兒安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)措施為創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的自然環(huán)境、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、注重情感教育、注重游戲滲透等。

一、幼兒教育中幼兒安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

幼兒年齡小，安全意識(shí)薄弱，容易出意外。讓幼兒幸福、快樂、健康是廣大家長和老師的共同心愿，但幼兒活潑好動(dòng)，什么都想看一看、摸一摸，加之身體協(xié)調(diào)性較差，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，存在許多安全隱患。

二、國內(nèi)目前幼兒的安全教育問題

從近年來幼兒園發(fā)生的安全事故問題，及從幼兒園現(xiàn)有的安全制度及安全教育總結(jié)，歸納出目前國內(nèi)幼兒園安全教育尚存在的一些問題。

1.過度重視保護(hù)，輕視教育問題

孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，老師總是小心翼翼，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。如果孩子有危險(xiǎn)，當(dāng)前，教師多是幫助孩子，而不是教育孩子如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，保護(hù)自己。在幼兒園里，老師偏重對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為少活動(dòng)就可減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生。有的幼兒園甚至減少幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。學(xué)校教師強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的保護(hù)，但是生活中各種危險(xiǎn)是不可避免的，所以在保護(hù)幼兒的同時(shí)，我們也更應(yīng)該培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力和意識(shí)。

2.注重傳授安全知識(shí)，忽略訓(xùn)練安全行為

目前大部分教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是左耳進(jìn)，右耳出，其效果可想而知。兒童的行為多是自發(fā)產(chǎn)生，潛移默化到他們的認(rèn)知構(gòu)成中，所以創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的安全教育環(huán)境就顯得十分重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！彼哉f，環(huán)境是保護(hù)幼兒的第一要素，需要通過安全行為的訓(xùn)練讓幼兒學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)環(huán)境中保護(hù)自己。

三、幼兒教育中幼兒安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施

幼兒教育除了講授安全知識(shí)外，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全環(huán)境。對(duì)于安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施歸納如下。

1.創(chuàng)設(shè) “危險(xiǎn)”的自然環(huán)境

幼兒受傷類型常見的有摔傷、扭傷、骨折等，這些意外常發(fā)生在戶外，比如秋千、跑道、山坡等。首先要保證幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地足夠?qū)挸?，為幼兒提供良好的戶外活?dòng)設(shè)施。故意創(chuàng)造“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓幼兒能夠體會(huì)到隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，如何去避免危險(xiǎn)，增加自我保護(hù)意識(shí)。在戶外活動(dòng)場(chǎng)地放上適當(dāng)?shù)陌踩嵝?。材料上使用橡膠木等材料，模仿野外環(huán)境，運(yùn)用沙子、泥土、草地等創(chuàng)設(shè)模擬自然環(huán)境。符合幼兒探索自然的天性，也符合幼兒天生愛冒險(xiǎn)的特質(zhì)，在快樂的玩耍中體會(huì)安全的重要性。

幼兒不可能一直生活在安全的環(huán)境中，新的危險(xiǎn)也會(huì)不斷出現(xiàn)，當(dāng)老師過度地注重安全知識(shí)的講解時(shí)，幼兒接受度不高，或者老師過度保護(hù)時(shí)，家長過度避免幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)，反而降低了幼兒的安全保護(hù)行為。因此通過“危險(xiǎn)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師讓幼兒嘗試適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)行動(dòng)，允許幼兒大膽地去挑戰(zhàn)，幼兒通過積累經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

幼兒良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成十分重要。幼兒階段最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為未來的成長奠定良好的人格基礎(chǔ)。所以在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要注重養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣。比如通過各種形象直觀的物質(zhì)環(huán)境，提醒幼兒注意紀(jì)律：飯前便后洗手、上下樓梯排隊(duì)、不亂打鬧等。將幼兒安全教育通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來。

3.注重家園共建和諧的安全環(huán)境

家長對(duì)于幼兒的成長非常重要，如果家長能夠配合老師共同創(chuàng)設(shè)安全的幼兒教育環(huán)境，將會(huì)事半功倍。因此不能忽略家長的作用，而一味地依靠老師。

4.注重情感教育

教師在保護(hù)幼兒中起了重要的作用，也是主要的職責(zé)。教師通過對(duì)幼兒的關(guān)懷可以增加幼兒的信心，讓幼兒體會(huì)到世界的溫暖，更好地學(xué)習(xí)與成長。因此情感教育在現(xiàn)代教育中顯得非常重要。

5.通過游戲和生活體現(xiàn)安全教育的內(nèi)容

幼兒對(duì)游戲的接受程度很高，而對(duì)理論的接受程度不高。因此符合幼兒的身心特點(diǎn)，在安全教育及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要將教育與游戲相融合，讓幼兒通過玩體會(huì)安全的意義。

總之，幼兒安全教育不應(yīng)該以保護(hù)為主，要在安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。創(chuàng)新改變現(xiàn)狀的安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上注重為兒童創(chuàng)設(shè)一種自然的環(huán)境。

【作者單位：柘榮縣機(jī)關(guān)幼兒園 ?福建】